北師版四年級上冊第10單元集體備課

1、單元主題金錢單元目標（須體現(xiàn)“三維目標”）1、自主學(xué)習(xí)單元生字詞、理解重點詞語意思。2、精讀課文、理解課文的思想內(nèi)涵。3、引導(dǎo)學(xué)生感悟課文的寫作特點。4、培養(yǎng)學(xué)生搜集資料的能力。單元教學(xué)內(nèi)容分析本單元以“金錢”為主題，安排了三篇主體課文，一枚金幣散落的鈔票毽子里的銅錢和一個語文天地。三篇主體課文從三個不同的視角透視金錢的價值，引導(dǎo)學(xué)生感悟課文的寫作特點，學(xué)會從小認識金錢，懂得正確對待金錢。單元教學(xué)重點感知金錢所包含的文化內(nèi)涵，懂得要以誠實的勞動換取金錢，懂得金錢所包涵的勞動價值，不做金錢的奴隸。單元教學(xué)難點1、 理解文章的思想內(nèi)涵，懂得正確對待金錢。2感悟課文的寫作特點。學(xué)困生教學(xué)重難點的突破

2、措施指導(dǎo)多種方式反復(fù)讀課文，幫助理解課文內(nèi)容，懂得正確對待金錢。教學(xué)方法1、從自讀課文開始，并在進行一定量的資料搜集和做調(diào)查，之后再步入主體課文的學(xué)習(xí)。2、小組合作學(xué)習(xí)、朗讀。單元課時安排8-10課時單元學(xué)情分析學(xué)生對金錢的了解比較膚淺。學(xué)生整體把握課文的能力較差。指導(dǎo)多種方式反復(fù)讀課文，幫助理解課文內(nèi)容，懂得正確對待金錢。 第10單元集體備課 課題： 一枚金幣 課時進度： 第一課時 課型特點：教學(xué)內(nèi)容： 掌握本課生字詞，了解課文內(nèi)容，理清課文思路。教學(xué)目標：1 理解課文內(nèi)容，懂得要以誠實的勞動換取金錢的道理。2 學(xué)會本科的生字和新詞。3 分角色朗讀課文。教具準備：相關(guān)資料教學(xué)重點：體會課文按

3、事情發(fā)展的先后順序。 教學(xué)難點：理清課文思路。作業(yè)設(shè)計：1抄寫生詞、并聽寫。 2熟讀課文。課題： 一枚金幣 課時進度： 第二課時 課型特點：教學(xué)內(nèi)容： 深入理解課文內(nèi)容，感悟以勞動換取金錢的道理。教學(xué)目標：1.理解課文內(nèi)容，感悟老人這么做是想讓兒子懂得要以勞動換取金錢的道理。2.角色朗讀課文，體會兒子“受了”時的心情。教具準備：相關(guān)資料教學(xué)重點：感悟以勞動換取金錢的道理。 教學(xué)難點：分角色朗讀課文，體會兒子“受不了”的心情。 板書設(shè)計： 兒子冷漠傷心憤怒一枚金幣 受不了以誠實的勞動換取金錢 老人失望無奈驚喜作業(yè)設(shè)計：1學(xué)習(xí)了這篇課文，你一定有很深的體會。請寫下來。課題： 散落的鈔票 課時進度：

4、 第一課時 教學(xué)內(nèi)容：讀課文，學(xué)會本課的生字、生詞。理清課文線索。教學(xué)目標：1 學(xué)會本課的生字和新詞。2 初步感知課文內(nèi)容。3 理清文章線索。教具準備：與錢有關(guān)的名人名言。教學(xué)重點：1 學(xué)會生字、新詞。2 正確、流利讀通課文。教學(xué)難點：聯(lián)系上下文理解詞語；理清文章線索。課題： 散落的鈔票 課時進度：第二課時教學(xué)目標：1理解過路行人“搶”被北風(fēng)吹落的錢，并還給了老人的故事，樹立人與人之間真誠互愛的良好品質(zhì)。2在語言環(huán)境中理解“遲疑”和“肯定”“沉重”和“輕松”。教具準備：相關(guān)資料教學(xué)重點：品讀五、六段，感悟人物的內(nèi)心世界，體會人間真情、互助互愛的可貴和可敬。 教學(xué)難點：理解文中“搶”字加與不加引

5、號的不同意義。 課題： 毽子里的銅錢 課時進度： 第一課時 課型特點：教學(xué)內(nèi)容： 自讀課文，學(xué)會本課的生字和新詞。正確、流利地朗讀課文，體會文章思路。教學(xué)目標：1 學(xué)會本課的生字和新詞。2 正確、流利地朗讀課文。3 初步感知課文，理清文章線索。教具準備： 毽子和銅錢。教學(xué)重點：學(xué)會生字、理解新詞，讀通課文。教學(xué)難點：體會按事情發(fā)展的先后順序?qū)懳恼碌乃悸?。作業(yè)設(shè)計：1選字連線，哪兩個字連起來可以組成一個詞語。燒 試 | 佝 房 | 詳 癢 拷 烤 | 摟 抱 | 抓 細 考 打 | 樓 僂 | 慈 祥 2抄寫生字、詞。課題： 毽子里的銅錢 課時進度： 第二課時 課型特點：教學(xué)內(nèi)容： 深入學(xué)習(xí)課文

6、。教學(xué)目標：1理解課文內(nèi)容，體會賣烤山薯的老人的善良、純樸和“我”對老人的懷念和感激之情。2正確、流利地朗讀課文。體會按事情發(fā)展的先后順序?qū)懳恼碌乃悸?。教具準備?相關(guān)資料教學(xué)重點：引導(dǎo)學(xué)生整體感悟第二至十三自然段，找出重點詞語，指導(dǎo)角色朗讀。 教學(xué)難點：討論對“我”和賣烤山薯的老人來說，毽子里的銅錢珍貴嗎？板書設(shè)計： 毽子里的銅錢 老人：給一塊又一塊|純樸 |善良 “我”：感激不安懷念作業(yè)設(shè)計：1 填上恰當(dāng)?shù)脑~語。（ ）的笑容 （ ）的背影（ ）的聲音 （ ）的味道2 讀了這篇課文，你有什么體會或感受，請寫下來。課例:一枚金幣教學(xué)設(shè)計 教材分析及設(shè)計思路：本單元三篇主體課文都是按照事情的先后

7、發(fā)展順序來寫的，與之對比，自瀆課文中的幾段內(nèi)容是并列寫的，要引導(dǎo)學(xué)生在對比中感悟課文的寫作特點。這一點，我設(shè)計了三步走的戰(zhàn)略方針：一、前兩篇課文，通過讀，講及說主要內(nèi)容等，體會寫作特點。二、到第三篇課文，先明確提出按事情發(fā)展的先后順序來寫的方法，然后回顧前兩篇再次體會這種寫法，最后說說第三篇課文是怎樣按照這個順序?qū)懙?。三、學(xué)習(xí)自瀆課文。提出并列的寫法，與之對比，深化兩種寫法的認識。一枚金幣是本單元首篇課文，結(jié)合單元整體安排和本課特點，我抓住了一下三條線索來教學(xué)此文：1、故事情節(jié)發(fā)展線。通過讀、講故事及說重要內(nèi)容，體會課文按示警發(fā)展的先后順序來寫作的思路。2、人物心理線。 抓住兩個“受不了”體會

8、人物心情。3、思想內(nèi)容線。通過學(xué)習(xí)活動讓學(xué)生懂得金錢是辛勤勞動換來的，懂得金錢所包含的勞動價值，知道珍惜財富。學(xué)情分析：對于現(xiàn)在大多數(shù)孩子來說，充裕的物質(zhì)生活，使他們正像文中的兒子一樣，看不到父母掙錢的辛苦，不懂得金錢中包含有勞動價值，當(dāng)然也就不知道珍惜。學(xué)習(xí)本課，要在閱讀中讓學(xué)生體會到金錢是辛勤勞動換來的，來之不易，引導(dǎo)學(xué)生在今后生活中懂得正確對待金錢，養(yǎng)成不亂花錢的好習(xí)慣。教學(xué)目標：1、朗讀故事，理解課文內(nèi)容。2、分角色有感情地朗讀課文，體會人物心情，重點體會兒子“受不了”時的心情。3、通過學(xué)習(xí)，讓學(xué)生懂得金錢是辛勤勞動換來的，感悟老人這么做是想讓兒子懂得勞動換取金錢的道理。教學(xué)重點：體會

9、父親和兒子“受不了”的心情。教學(xué)難點：感悟老人想讓兒子懂得勞動換取金錢的道理。教學(xué)過程：一、引入激趣：1、 師：今天，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)耐人尋味的童話故事“一枚金幣” 齊讀課題。2、 師：請大家打開課本，快速瀏覽課文，思考：課文主要講了一件什么事？誰來說說。 生：本文主要講了一位辛勤勞動，省吃儉用的老人，看到兒子懶惰成性，實在受不了了，只好打算將所用的財產(chǎn)送與別人，后來，三次將兒子的金幣投入火爐，兒子終于受不了了。老人最后相信了兒子的故事。師：你說得很準確、很簡潔。2、 學(xué)習(xí)課文第一部分。體會父親的“受不了”。 1、“受不了”在課文中出現(xiàn)了幾次？是誰受不了誰？ 抽生答 （板書：受不了） 2、父親為什

10、么受不了兒子？（師：是啊，一位辛勤勞動，省吃儉用一輩子的老人，面對著的卻是一位懶惰成性、花錢如流水的兒子他肯定受不了。）你從哪兒體會到父親受不了兒子的？ 3、抽生答 你們找到這句嗎，讓我們來讀讀父親所說的話。邊讀邊想，此時老人是什么心情？生1：難受 師：為什么？從哪個詞體會到的？指導(dǎo)讀 生3：痛苦師：為什么？指導(dǎo)讀 生4： 生氣師：為什么？ 指導(dǎo)讀 3、（抽生2和生4讀）（齊讀）（評：1、聽起來老人多輕松啊，對兒子的懶惰成性,他受得了?。?、我仿佛看到了又生氣，又憤怒、又無奈的老人。）4、齊讀：讓我們帶著自己不同的感受用朗讀來體會老人的心情（二）師引：母親聽了非常難受，替兒子辯解道讀！ 引讀第

11、48自然段，（師讀描述部分，生讀父母對話內(nèi)容）。3、 學(xué)習(xí)課文第二部分。（一）1 師：兒子果然就拿回三枚金幣，請看學(xué)習(xí)提示：（1、）朗讀課文9-28自然段 （2）、思考并填表（ 看看這三枚金幣的來源，找找父親和兒子分別是怎樣對待這三枚金幣的？（3）、小組交流 2、全班交流：(出示表格）師：第一次金幣的來源 父親怎樣對待？ 兒子的反應(yīng) ？第二次。第三次。（二）、師：第三次與前兩次有什么不同？ 生：前兩次都笑了，而第三次卻受不了了（三）師：為什么前兩次兒子會笑？生1：因為前兩次不是他親自掙來的。無所謂！師評：扔就扔吧，反正不是我掙的。生2：因為前兩次都是他媽給的，他想扔了媽媽還會給的。師評：扔的是

12、你自己的錢，無所謂。師小結(jié)：由于不是自己掙來的，難怪他無所謂。當(dāng)然更談不上珍惜了(同學(xué)們想分角色讀課文嗎？男同學(xué)讀爸爸的話，女同學(xué)讀媽媽的話，誰讀敘述部分，邊讀邊體會他們的心情。）分角色讀9-24自然段。（四）1、師：可是，第三次兒子的反應(yīng)卻是（受不了了）生：受不了了師：哪句話寫兒子受不了了，請你讀讀（出示課件：忙跑到火爐前，用手從熊熊大火里把金幣抓出來，大聲叫道）（齊讀）。2、師：在這句話中，你是從哪里看出兒子受不了的？勾畫重點詞，批注你的感受。(詞語體會說明)生：我是從“忙跑”中體會到的。師：為什么“忙跑”就說明兒子受不了？說說你是怎么體會的。生：說明兒子很著急-舍不得，動作快，不怕火。命

13、都不要了，說明他迫不及待 一讀師評：這可是我自己掙的啊，怎么又扔了？兒子肯定不能接受，他受不了了請你讀讀這句話。師評：你們聽出兒子受不了了嗎？還從哪里感受到兒子受不了了？生：“用手”說明兒子不怕火，很急，金幣對他很重要。師：你敢用手去抓嗎？生：不敢。師：為什么？生：因為會燒傷，很疼。師：那可是熊熊大火??！師：你見過熊熊大火嗎？生：見過，師：是什么感覺？生：很大、很旺師渲染：熊熊大火，溫度相當(dāng)高，可達1000多度，走近一點點，就直烤得人受不了，但是兒子卻不顧一切用手去抓師：你能讀讀這個詞語嗎？ 師指導(dǎo)：個別讀“熊熊大火” 火-大火-熊熊大火師評：你們感受到火很大嗎？ 師:“熊熊大火”他都敢去抓，

14、那可是血肉之軀啊，看樣子，真的是受不了父親的做法了，一起讀讀這句話！師：其他同學(xué)又是從哪里看出兒子受不了的？。、生：我從“抓”中體會到兒子受不了師：說說你的體會生：說明動作很快換詞 ：撿、拿 行嗎？（出示句子）做動作體會：“抓”生：不能，因為不能說明兒子受不了。師：孩子們在平時的作文中也要注意用詞準確，生動。二讀師評：正因為兒子受不了，很在乎這枚金幣，很重要，所以才用手去抓，請你讀讀這句話 你還從哪里感受到兒子受不了了？、生：我從“大聲叫”中體會到兒子受不了師：大聲叫能說明兒子受不了嗎？生:能，說明兒子無法忍受，再也受不了了。師：兒子叫的什么？生：爸爸，你瘋了師：一般情況下，兒女能對父親這樣說

15、話嗎？生：不能。師：可是他說了，這說明兒子再也三讀師評：請你帶著這種心情，讀讀兒子說的這句話。（出示課件：“爸爸，你瘋啦！卻把它扔進火爐里去燒！”） （五）師：齊讀兒子說的話，想想：兒子為什么會受不了呢？生：因為他替人當(dāng)牛做馬，整整干了一個星期的苦差使 （1）從字面上理解：當(dāng)牛做馬 苦差事 （2）聯(lián)系上文：他干了哪些苦差事？（或：怎么當(dāng)牛作馬的？）生：收割莊稼，又幫蓋房子 （3）想象：他還會當(dāng)牛做馬干哪些苦差事？ （4）孩子們聯(lián)系生活實際：想象一直懶惰的兒子，第一次收割莊稼、蓋房子時，兒子會遇到哪些困難？是怎樣的情景?(動作，神態(tài)，心理.)（抽2人） A生：烈日炎炎下.熱，累，流汗，還會劃破手

16、指，擦破肩（你想象很豐富，你描述的很具體。）師評：想到劃破的手指，磨破的雙肩，兒子再也受不了了！于是，他大聲叫道（抽生描述讀）師：而且那不只是一天兩天啊，是（整整一個星期）難怪兒子受不了師評：想起這些汗和淚，血和痛，兒子再也受不了了于是，他又瘋狂的大聲道（抽生描述讀?。熢u：想到起早貪黑沒日沒夜掙錢的勞累和辛酸，兒子再也受不了了，于是，他撕心裂肺的大聲叫道（齊讀）請看這里的標點符號，你發(fā)現(xiàn)了什么？三個感嘆號體會到什么？（三個感嘆號！體會到兒子生氣到了極點?。R讀）（5）師范讀。孩子們想聽老師讀嗎?（6）帶著自己不同的感受再齊讀師小結(jié)：前兩次，金幣不是兒子掙來的，父親扔進火爐里，他笑了。第三次

17、，金幣是他親自掙來的，有那么多的艱辛，那么多的淚和汗，燒掉金幣就是燒掉他辛辛苦苦掙來的勞動成果！兒子肯定會（受不了）。 引讀：這時老人說：現(xiàn)在，我相信這是你自己掙來的錢了！四、拓展延伸1、聽了父親的話，兒子會想些什么,會對父親說些什么呢？（兒子通過掙一枚金幣，收獲了什么？）（書：懂得珍惜）2、聯(lián)系自己的生活實際，你還有沒有更深刻的認識？（要靠自己的勞動掙錢，掙錢不容易，要懂得珍惜，珍惜自己的勞動成果，也要珍惜別人的勞動成果。）3、出示名言。一枚金幣故事簡單，道理卻不簡單，格魯吉亞的童話還有很多，希望同學(xué)們?nèi)ザ嘧x多體會。板書： 父親 兒子 受不了 懂得珍惜第10單元練習(xí)一、詞語組合。譜( )脅(

18、 )卷( )鍵( ) 淘( ) 釣 ( ) 普( )協(xié)( )券( )健( ) 陶( ) 鉤 ( )2、 成語樂園。（1）表示看的2個詞語： 俯瞰 （2）表示高興的2個詞語： （3）描寫山水的2個詞語： （4）描寫人物神態(tài)的2個詞語： （5）把下列詞語補充完整：（9分）（ ）（ ）洋洋 （ ）安（ ）危 （ ）（ ）力盡（ )風(fēng)（ ）雨 西（ ）（ ）履 （ ）（ ）峭壁（ )不（ ）色 省吃（ ）（ ） （ ）（ ）閃閃三、句子練習(xí)。1.把“把”字句改成“被”字句。疲勞和干渴，把它們折磨得有氣無力。_2.把“被”字句改成“把”字句。我的錯誤馬上被朋友們糾正了。_3.改變詞序，意思保持不變。雨從

19、早到晚嘩嘩嘩嘩地下個不停。 _4.改變詞序，改變句意。那些來南京的客人都很熱情。_這幾道題你全沒有做對。_四、課文填空。1、皮鞋匠靜靜地聽著。_，月亮正從水天相接的地方升起來。微波粼粼的海面上，_。月亮越升越高，_。忽然，海面上刮起了大風(fēng)，卷起了巨浪。_，一個連一個朝著岸邊涌過來2、老人滿臉的風(fēng)霜，和他謙卑的笑容，慪樓背影，也時常浮現(xiàn)眼前。這句話選自課文_五、口語交際。同學(xué)們在過年的時候一定受了不少壓歲錢吧！請同學(xué)們簡單來談?wù)勀闶侨绾蝸碇鋲簹q錢的。_六、閱讀天地。（一）一朵早醒的桃花殘冬季節(jié)，世界頹敗了，天地間亮麗的色彩全都熄滅。小院里那株矮小的桃樹落盡了葉子，蒼黑的裸枝守著它丑陋的疤痕，傴

20、僂在荒穢的角落，卑怯而孤寂。我想念一朵小花。這是一朵早醒的桃花，它曾經(jīng)開放在這株樹的一根枝條上，灼灼的顏色將我照亮。至今它那輕柔的枝條還拂動我的記憶，使我舒暢難禁。那時天空正陰郁。這座被世界遺忘的小院，守著一隅凍土冬眠，白晝和夜晚同樣的寂寥，沒有色彩，沒有生命的消息。而這朵花卻驟然開放了，它獨自立在枝頭，大膽地舒展那嬌小的花瓣，暢舒生命中全部的芳香和顏色，露出新鮮的淺笑，這死寂的世界頓時洋溢著生氣。它張開純真 的眼睛，看這寥落的小院，看滿院的穢土和殘枝敗葉，看那白寂的墻和蒼灰的樓房，它的眼色越過蕭索的棚欄，投向那冥漠的茫茫天宇。高邈的天空連同它覆蓋下的萬物冰冷地斜睨它，這朵早開的小花，它太小了

21、，太輕、太微弱了。但它毫不羞怯地染紅自己，紅得那么深，那么濃艷，那么沉醉，無忌無諱地紅，不掩不遮地紅，在天邊灰暗的背景上孤獨地燦爛。它就在這一根丑陋的枝條上，獨自營造著春天，充實它絢爛的年華，享受它美麗的生命。它控制不住生命的喜悅，笑出聲來，聲音是那么甜柔新鮮，昏夢的枝條和上下的根須都聽到它這無所不在的聲音。于是生命在粗糙的皮下波動、流淌，聚成苞蕾，又有一朵開了，又一朵一簇簇一團團的花，占領(lǐng)了所有的枝條。這些追隨者，摹仿它的顏色和姿態(tài)，擁有和分享著春天。于是引來一陣陣和暖的風(fēng)，在它們的花瓣上親昵地撫摸，把它們美艷的故事，四處張揚。于是招來一滴滴露珠，依偎著它們的嬌靨旋舞虹彩，于是引來一群群異鄉(xiāng)

22、的蜜蜂，圍繞它們嚶嚶飛鳴，傾聽那些甜蜜的銷魂的訴說。觀賞者們?nèi)杭?，他們從灰袍中伸出頭來，贊美說：這些春的使者，生命的先覺者，領(lǐng)風(fēng)騷的佳麗，真是三春第一紅，百卉第一香??！但那朵最早開放的小花此刻卻隱沒了，人們不認識它，不知它寄托在那個位置。那朵站得高高的花不是它，那朵開得最煊赫的花不是它，那顆曾經(jīng)被它染紅的露珠，那只曾經(jīng)被它迷醉的蜜蜂，都不記得它。在這世界的一個季節(jié)里，它開放過一陣，最先孤獨地紅過、香過、美麗過，它自己也沒留下記憶，就消逝了。為此，我悼念它，這朵早醒的小花。1. 文中最能概括“早醒的桃花”的形象的文字是_ 2.“早醒的桃花”的“早醒”有什么意義：請從三方面來回答。_3.“早醒的桃花”和“孤獨”表現(xiàn)在哪里？_4. 天空和白揚為什么“冰冷地斜睨”早醒的桃花？“毫不羞怯”表現(xiàn)了桃花怎樣的精神？_5.“它獨自站在枝頭”“獨自營造著春天”，“露出新鮮的淺笑”，“聲音那么甜柔新鮮”等句中反復(fù)用了“獨自”和“新鮮”，請回答下列問題。（1）“獨自”在文中的含義是什么？_（2）“新鮮”在文中的作用是什么？_6. 文中多次寫到了環(huán)境，請回答