學(xué)生考勤信息管理系統(tǒng)C++

1、信 陽 師 范 學(xué) 院課 程 設(shè) 計(jì)課 程 C+程序設(shè)計(jì) 題 目 學(xué)生考勤信息管理系統(tǒng) 院 系 計(jì)算機(jī)與信息技術(shù)學(xué)院 專業(yè)班級 2013級軟件工程 學(xué)生姓名 學(xué)生學(xué)號 指導(dǎo)教師 2016年 1月2 日課程設(shè)計(jì)成績評價(jià)表課程名稱C+程序設(shè)計(jì)題目名稱學(xué)生考勤信息管理系統(tǒng)學(xué)生姓名學(xué)號指導(dǎo)教師姓名職稱講師序號評價(jià)項(xiàng)目指 標(biāo)滿分評分1工作量與工作態(tài)度按期圓滿的完成了規(guī)定的任務(wù),難易程度和工作量符合教學(xué)要求，善于與他人合作。102課程設(shè)計(jì)書質(zhì)量程序設(shè)計(jì)合理,分析問題思路清晰，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，文理通順，撰寫規(guī)范，圖表完備正確。453功能完整能夠?qū)崿F(xiàn)課程設(shè)計(jì)要求的基本功能,并產(chǎn)生正確輸出,程序具有一定的容錯(cuò)能力。4

2、04創(chuàng)新工作中有創(chuàng)新意識，對前人工作有一些改進(jìn)或有一定應(yīng)用價(jià)值.5總分指導(dǎo)教師： 2015年 1月 9 日C+程序設(shè)計(jì)課程設(shè)計(jì)任務(wù)書課程 C+程序設(shè)計(jì) 題目學(xué)生考勤信息管理系統(tǒng)專業(yè)軟件工程姓名學(xué)號主要內(nèi)容：記錄學(xué)生缺課情況，包括：缺課日期，第幾節(jié)課，課程名稱，學(xué)生姓名，缺課類型（遲到、早退、請假及曠課).設(shè)計(jì)學(xué)生考勤管理系統(tǒng)，使之能提供以下功能:1錄入學(xué)生缺課記錄;2修改某個(gè)學(xué)生缺課情況;3查詢某個(gè)學(xué)生的缺課情況；4統(tǒng)計(jì)某段時(shí)間內(nèi),曠課學(xué)生姓名及曠課次數(shù),按曠課次數(shù)由多到少排序；5統(tǒng)計(jì)某段時(shí)間內(nèi),所有學(xué)生曠課的課程及曠課人次,按曠課人數(shù)由多到少排序?；疽?1) 采取模塊化方式進(jìn)行程序設(shè)計(jì)，

3、要求程序的功能設(shè)計(jì)、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)及整體結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)合理，學(xué)生也可根據(jù)自己對題目的理解增加新的功能模塊。2) 程序算法說明清晰，運(yùn)行情況良好，實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)測試無誤，容錯(cuò)性強(qiáng)。3) 編程風(fēng)格良好。完成期限2015。12。7至2016.1.4指導(dǎo)教師2015年 12月 15日目錄1背景介紹12概要設(shè)計(jì)12.1設(shè)計(jì)思路12。2總體方案框圖13詳細(xì)設(shè)計(jì)23。1數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)23。2模塊設(shè)計(jì)34代碼實(shí)現(xiàn)與測試34.1模塊源代碼34。2測試模塊44。3測試結(jié)果與分析45總結(jié)6參考文獻(xiàn)71背景介紹隨著高校校園信息化的逐步完善，有效地借助網(wǎng)絡(luò)、數(shù)據(jù)庫等技術(shù)提高工作和管理效率。如今針對師生的成績查詢系統(tǒng)、教務(wù)管理系統(tǒng)、招生就業(yè)

4、系統(tǒng)、BBS、校園網(wǎng)站等系統(tǒng)在各大高校紛紛出現(xiàn)，對全校師生的學(xué)習(xí)、生活、管理、辦公帶來了便利。因此學(xué)生考勤管理系統(tǒng)能進(jìn)一步加強(qiáng)高校學(xué)風(fēng)建設(shè),維護(hù)正常的教學(xué)秩序，給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)優(yōu)良的學(xué)習(xí)環(huán)境。 目前高校學(xué)生上課考勤管理都是以任課老師上課點(diǎn)名，記錄學(xué)生上課情況,對于時(shí)間比較長的請假,需要通過遞交請假申請讓班主任、院系領(lǐng)導(dǎo)都批準(zhǔn)方能生效.這種模式在目前高校管理中暴露了不可避免的弊端: 1、學(xué)生請假不方便； 2、學(xué)生請假對任課老師不透明；  3、學(xué)生對自己整個(gè)學(xué)期的上課出勤情況沒有整體的統(tǒng)計(jì)信息； 4、班主任對本班學(xué)生整個(gè)學(xué)期的上課出勤情況不

5、易查看； 5、院系領(lǐng)導(dǎo)、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)不容易把握學(xué)生上課的出勤情況。 因此一個(gè)好的學(xué)生考勤管理系統(tǒng)在一定程度上可以解決這些弊端。本系統(tǒng)主要針對目前高校學(xué)生在線請假以及學(xué)生上課出勤管理而設(shè)計(jì)的信息系統(tǒng)。2概要設(shè)計(jì)2.1設(shè)計(jì)思路根據(jù)課題要求,可將系統(tǒng)分為五部分來實(shí)現(xiàn).1) 添加學(xué)生缺課信息；2) 查詢學(xué)生缺課信息；3) 修改學(xué)生缺課信息；4) 將一段時(shí)間內(nèi)某個(gè)學(xué)生的缺課情況按缺課次數(shù)由多到少排序；5) 將一段時(shí)間內(nèi)的所有學(xué)生的缺課情況全部按4)排序；2。2總體方案框圖添加學(xué)生缺課信息修改學(xué)生缺課信息查詢學(xué)生缺課信息學(xué)生考勤管理系統(tǒng)菜單頁面圖1基本原理框圖3詳細(xì)設(shè)計(jì)3。1數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)圖2。

6、類圖代碼包含兩個(gè)類的頭文件，一個(gè)日期類Date，一個(gè)記錄信息的類Queke，兩個(gè)類的數(shù)據(jù)成員及成員函數(shù)如上圖所示。代碼的主函數(shù)包含修改函數(shù)alter（),查詢函數(shù)select()，添加函數(shù)add（），排序函數(shù)Onepaixu()及Allpaixu（）用來實(shí)現(xiàn)考勤管理系統(tǒng)所需要的功能。3.2模塊設(shè)計(jì)在主文件中使用各個(gè)函數(shù)來實(shí)現(xiàn)不同的模塊功能：void add（)：實(shí)現(xiàn)增加功能；void select()：實(shí)現(xiàn)查找功能；void alter(）：實(shí)現(xiàn)修改功能；void count():找出滿足要求的一段時(shí)期內(nèi)的缺課記錄;void Onepaixu（）：實(shí)現(xiàn)對某個(gè)學(xué)生的缺課情況按缺課次數(shù)由多到少排序

7、；void Allpaixu（）：實(shí)現(xiàn)對所有學(xué)生的缺課情況按缺課次數(shù)由多到少排序；在主函數(shù)中設(shè)置菜單用來滿足用戶選擇與函數(shù)調(diào)用相連接。4代碼實(shí)現(xiàn)與測試4。1模塊源代碼（只給出部分代碼)1.添加學(xué)生缺課信息：2。修改學(xué)生缺課信息(包括查詢）：4。2測試模塊各個(gè)模塊在code：blocks中測試均成功4.3測試結(jié)果與分析測試數(shù)據(jù)如下： d。add(2015，11，20）; a0.set("小明”，”c+"，”遲到”，”3-4"，d）； a1。set（"小明”，"組成原理"，”遲到"，”12”,d）; a2。set（"小

8、明”，"c+”，"曠課”，”3-4"，d）; a3。set（”小明"，”c+”，”遲到”，”78",d）； a4.set（”小李”，”c+",”遲到”,”34”，d）； a5。set（”小李"，”組成原理”,”遲到”，”12”，d）；a6。set（"小李”，"c+”，”曠課”，”34”，d）；測試結(jié)果1：測試結(jié)果2：測試結(jié)果3：測試結(jié)果4：保存的文件：5總結(jié)本次設(shè)計(jì)作業(yè)讓我對c+的掌握更加熟練,同時(shí)也認(rèn)識到了自己的不足和缺陷。這次作業(yè)對類的使用使自己對書上的知識有了更加深刻的了解,對編程過程中出現(xiàn)的各種錯(cuò)誤也有了解，大大提高了改錯(cuò)的能力.也認(rèn)識到了從設(shè)計(jì)到實(shí)現(xiàn)的過程比自己想象的更加復(fù)雜。在這次編程過程中遇到很多問題,數(shù)組的越界,類私有成員必須通過成員函數(shù)來訪問，數(shù)據(jù)生存周期,數(shù)據(jù)使用范圍,循環(huán)執(zhí)行的問題,dowhile語句，switchcase語句等等?；ㄙM(fèi)了好長的時(shí)間來一一改正自己的問題。最后一點(diǎn)就是數(shù)據(jù)的保存本來可以弄得更好一點(diǎn)不過時(shí)間有點(diǎn)來不及所以只是簡單的輸出了一下并沒有完善。沒有實(shí)踐就沒有體會，自己動手做了才知道自己的問題在哪里，今后一定多動手提高