幼兒園課程實(shí)施方案

1、成功是失敗之母，一切都是努力的結(jié)果大山鎮(zhèn)中心幼兒園課程實(shí)施方案一、指導(dǎo)思想為了更好地貫徹幼兒園教育指導(dǎo)綱要等精神，努力遵循“以 幼兒發(fā)展為本”的學(xué)前教育課程理念，致力于為幼兒一生的發(fā)展奠定 基礎(chǔ)。積極構(gòu)建“在實(shí)踐中發(fā)展、在發(fā)展中創(chuàng)新、在創(chuàng)新中完善”的 課程管理模式與探索幼兒園個(gè)性化、園本化相結(jié)合的幼兒教育模式， 為幼兒園保教工作注入新思想、開創(chuàng)新局面、明確新方向，特制定黃 土坡幼兒園課程實(shí)施方案，作為幼兒園課程設(shè)計(jì)、教材選擇、課程 實(shí)施與課程評(píng)價(jià)的依據(jù)與指導(dǎo)。二、課程理念幼兒園確立以幼兒發(fā)展為本的理念，為每個(gè)幼兒提供充分、和諧、 健康、快樂發(fā)展的教育機(jī)會(huì)與條件。1、注重幼兒發(fā)展的自主性和能動(dòng)性

2、，致力于為幼兒一生的發(fā)展 奠定基礎(chǔ)。2、重視早期幼兒潛能開發(fā)和個(gè)性化教育，為每個(gè)幼兒的健康成 長提供條件，為每一個(gè)幼兒的多元智能的發(fā)展創(chuàng)造機(jī)會(huì)。3、發(fā)揮教師的主體作用，鼓勵(lì)教師進(jìn)行切合實(shí)際的課程選擇與 調(diào)整，形成有效的課程運(yùn)行機(jī)制。三、課程目標(biāo)以培養(yǎng)具有好奇、好問、好動(dòng)特點(diǎn)的在情感、態(tài)度、認(rèn)知、技能等各方面和諧發(fā)展的新時(shí)代兒童” 的目標(biāo)為核心，通過幼兒園課程 實(shí)施，使幼兒成為健康活潑、好奇探究、文明樂群、親近自然、愛護(hù) 環(huán)境、勇敢自信、有初步責(zé)任感的兒童。課程的具體培養(yǎng)目標(biāo)：1、初步了解并遵守共同生活所必需的規(guī)則，體驗(yàn)并認(rèn)識(shí)人與人相互關(guān)愛與協(xié)作的重要和快樂。2、初步形成文明衛(wèi)生的生活態(tài)度和習(xí)慣

3、，獨(dú)立自信，做力所能 及的事，有初步責(zé)任感。3、積極活動(dòng)，增強(qiáng)體質(zhì)，提高運(yùn)動(dòng)能力和行動(dòng)的安全性。4、親近自然，接觸社會(huì)，初步了解人與環(huán)境的依存關(guān)系，有認(rèn)識(shí)與探索的興趣。5、初步接觸多元文化，能發(fā)現(xiàn)和感受生活中的美，萌發(fā)審美情 趣。6、嘗試運(yùn)用語言及其他非語言方式表達(dá)和表現(xiàn)生活，具有一定 想象力和創(chuàng)造性。7、能積極關(guān)注周圍事物中的科學(xué)現(xiàn)象，對(duì)科學(xué)活動(dòng)感興趣，有探 究的欲望，有良好的科學(xué)態(tài)度和方法。課程階段目標(biāo)4-5歲1、學(xué)會(huì)正確的刷牙和使用筷子、毛巾、手帕、便紙等，對(duì)自己能做的事表現(xiàn)出自信。2、有初步的同情心和責(zé)任意識(shí)，關(guān)注同伴，完成力所能及的任3、愛父母、老師、長輩。了解他們的職業(yè)和自己的關(guān)系

4、，尊重 他們的勞動(dòng)。4、理解和遵守日常生活中的規(guī)則，學(xué)習(xí)控制自己的情緒和不宜 行為。5、了解人的身體和年齡的變化，能配合疾病的預(yù)防和治療，對(duì) 危險(xiǎn)的標(biāo)志和信號(hào)能及時(shí)地做出反應(yīng)。6、通過嘗試、模仿、練習(xí)，使動(dòng)作輕松、自然、協(xié)調(diào)。7、親近自然，學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的觀察方法，有目的的感知周圍的自然 物和自然現(xiàn)象，初步發(fā)現(xiàn)自然的變化對(duì)人類和動(dòng)植物的影響。8、結(jié)合日常生活，學(xué)習(xí)并識(shí)別數(shù)字，初步理解數(shù)量、重量、顏 色、質(zhì)地、距離、方位和時(shí)間等概念，學(xué)習(xí)比較和測(cè)量等方法。9、學(xué)會(huì)用結(jié)伴、輪流、請(qǐng)求、商量等方式與人交往。注意傾聽、 理解他人意思，積極的表達(dá)自己的主張。10、喜歡閱讀，初步理解其表達(dá)的內(nèi)容。學(xué)習(xí)欣賞各種中

5、外兒 童藝術(shù)作品，初步留意周圍符號(hào)的意義。11、愿意嘗試使用各種材料、工具和方法，進(jìn)行拼裝、拆卸、 制作和繪畫，有初步的想象能力，體會(huì)成功的快樂。12、在游戲中愿意用動(dòng)作、歌聲、語言等表現(xiàn)所理解的事物和 自己喜歡的角色。13、有探索自然現(xiàn)象和參與探索活動(dòng)的興趣，有初步的觀察能 力，了解一些常見的自然現(xiàn)象及與人們生活的關(guān)系。5-6歲1、有基本的生活自理能力，養(yǎng)成良好的飲食、睡眠、排泄、盥 洗、整理物品等生活習(xí)慣，獨(dú)立自信的做力所能及的事。2、體驗(yàn)人與人相互交往、合作的重要和快樂，尊重他人需要。 形成良好的自我意識(shí)、規(guī)則意識(shí)、學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)自己和同伴。3、積極參加體育活動(dòng)，大膽嘗試新奇、有野趣的活動(dòng)，獲

6、得身 體活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)，動(dòng)作協(xié)調(diào)、靈活。具有安全意識(shí)和初步自我保護(hù)的能 力。4、探究、操作、實(shí)驗(yàn)，對(duì)事物變化發(fā)展的過程感興趣，積極嘗 試用簡(jiǎn)單的認(rèn)知方法發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。5、了解環(huán)境與人們生活的依存關(guān)系，具有熱愛自然、珍惜資源、 關(guān)心和保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。6、了解社區(qū)內(nèi)及城市其他典型的設(shè)施、景觀，參與民間節(jié)日活 動(dòng)，萌發(fā)愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情感。7、對(duì)衣、食、住、行等基本物品的來源和接觸到的科技成果感 興趣，接觸與運(yùn)用多種媒體，學(xué)習(xí)多途徑收集和交流信息。8、知道一些不同地域、不同種族的人，以及他們的風(fēng)俗習(xí)慣， 有初步的多元文化意識(shí)。9、了解現(xiàn)實(shí)生活中數(shù)的實(shí)際意義，能從生活和游戲中感受事物 數(shù)量關(guān)系，獲得

7、一些時(shí)間、空間概念，會(huì)進(jìn)行比較、推理等智力活動(dòng)。10、能從多方面感知周圍生活中的美，能大膽用唱歌、舞蹈、 演奏、繪畫、制作、構(gòu)造、戲劇表演、角色游戲等形式表現(xiàn)自己的感 受、體驗(yàn)，想象與創(chuàng)造。11、能大膽、清楚地表達(dá)自己的想法，傾聽同伴的講述。會(huì)主 動(dòng)用語言與人交往12、關(guān)心日常生活中需要掌握的簡(jiǎn)單標(biāo)志和文字，嘗試用圖像、 文字、符號(hào)等形式表達(dá)自己的意思。13、喜歡探究，學(xué)會(huì)觀察，敢于問題，樂意與人協(xié)商、合作，有初步的發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力。知道常見的自然現(xiàn)象及與人們 生活的關(guān)系。四、課程設(shè)置構(gòu)建幼兒園課程體系，加強(qiáng)課程的啟蒙性、整合性和開放性，以 適應(yīng)不同年齡層次、不同發(fā)展水平幼兒的需要。1

8、、課程體系建立共同性課程、選擇性課程與輔助性課程相結(jié)合的課程體系。共同性課程面向全體幼兒，體現(xiàn)促進(jìn)幼兒基本發(fā)展的課程。 選擇性課 程是以共同性課程為依據(jù)，以幼兒園辦學(xué)目標(biāo)與培養(yǎng)目標(biāo)為方向， 帶 有幼兒園自身的特點(diǎn)，符合幼兒園實(shí)際情況（硬件設(shè)施，環(huán)境資源， 師資條件等），又能滿足幼兒發(fā)展需要的園本化課程。把握好共同性 課程與選擇性課程的關(guān)系，選擇性課程占總課程的20%，二者相互補(bǔ) 充、不斷完善，使幼兒園逐步形成科學(xué)化、特色化、個(gè)性化的適合幼 兒發(fā)展的園本化課程。2、課程結(jié)構(gòu)（1）共同性課程以“生活”、“運(yùn)動(dòng)”、“游戲”、“學(xué)習(xí)”為幼兒園一日活動(dòng)最基 本的活動(dòng)形態(tài)，強(qiáng)調(diào)一種活動(dòng)的綜合教育作用，以及

9、不同活動(dòng)之間的 互動(dòng)滲透，有機(jī)整合，關(guān)注幼兒自身的興趣、經(jīng)驗(yàn)和需要，使幼兒真 正成為活動(dòng)的主體。生活 旨在幫助幼兒形成各種生活自理能力、健康的生活習(xí)慣和 良好的交往行為，使幼兒在共同的生活中愉快、安全、健康地成長。運(yùn)動(dòng)旨在提高幼兒身體素質(zhì)、心理素質(zhì)、動(dòng)作協(xié)調(diào)能力和適應(yīng) 環(huán)境的能力，為幼兒健康的體質(zhì)奠定基礎(chǔ)。學(xué)習(xí) 旨在激發(fā)幼兒主動(dòng)探索，積極體驗(yàn)，使幼兒在認(rèn)知、態(tài)度 和能力等方面有所發(fā)展，為幼兒后續(xù)學(xué)習(xí)打基礎(chǔ)。游戲 旨在滿足幼兒自主自發(fā)性活動(dòng)的需要，發(fā)展幼兒想象力、 創(chuàng)造力和交往合作能力，促進(jìn)幼兒情感、個(gè)性健康的發(fā)展。（2）選擇性課程選擇性課程內(nèi)容主要以科學(xué)啟蒙教育為主線，根據(jù)幼兒年齡特征，身心發(fā)

10、展規(guī)律，以趣味性、啟蒙性、生活性、整合性、滲透性為 原則，其目標(biāo)是利用身邊的事物與現(xiàn)象，多形式、多途徑地對(duì)幼兒進(jìn) 行科學(xué)啟蒙教育，激發(fā)幼兒愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)的興趣、情感和探究科學(xué) 的欲望，積累關(guān)于周邊事物粗淺的科學(xué)經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)科學(xué)方法，培養(yǎng)科 學(xué)精神，成為可持續(xù)發(fā)展的具備良好科學(xué)素養(yǎng)的新一代兒童。五、課程管理課程安排的原則。（1）選擇性原則。幼兒園對(duì)各年齡段一日活動(dòng)中的各類課程配 比，規(guī)定了一個(gè)大致的、原則性的范圍和時(shí)間，各班組可根據(jù)實(shí)際情 況，在組長的協(xié)調(diào)下適當(dāng)調(diào)整一日活動(dòng)的課程安排。（2）開放性原則。各年齡段可根據(jù)主題教育實(shí)踐需要，每月可 安排一次以上的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。六、課程的評(píng)價(jià)1.課程的適宜

11、性評(píng)估指標(biāo)體系級(jí)指標(biāo)級(jí)指標(biāo)三級(jí)指標(biāo)課程目標(biāo)方向性1、有明確的課程目標(biāo)。并與綱要目標(biāo)的精 神致。2、目標(biāo)突出對(duì)幼兒素質(zhì)教育的全面性。3、目標(biāo)突出創(chuàng)新精神和對(duì)操作能力的培養(yǎng)。4、目標(biāo)注重幼兒的個(gè)性培養(yǎng)?？尚行?、有與課程目標(biāo)相配套的教育內(nèi)容。6、有課程實(shí)施的具體計(jì)劃和方案。7、在課程實(shí)施中有檢查、反饋、總結(jié)制度。課程內(nèi)容內(nèi)容8、課程內(nèi)容符合國情并體現(xiàn)本園特點(diǎn)。9、課程內(nèi)容具有時(shí)代氣息。10、課程內(nèi)容貼近幼兒生活。2.教材11、教材的選擇遵循科學(xué)性、趣味性、探索 性。12、教材的編制具有可操作性、趣味性、探索性 原則。13、教材自成體系，內(nèi)容和結(jié)構(gòu)完整。實(shí)施過程1.全體性14、對(duì)幼兒發(fā)展水平的主要分

12、析指標(biāo)。15、課程實(shí)施要求與內(nèi)容符合大多數(shù)幼兒的發(fā)展 水平。16、對(duì)個(gè)別發(fā)展差異明顯的幼兒建立個(gè)案教 育計(jì)劃。17、注重分層指導(dǎo)，使每個(gè)幼兒能得到發(fā)展。2.主體性18、為幼兒創(chuàng)設(shè)自主選擇、互動(dòng)的環(huán)境，為 幼兒表現(xiàn)和創(chuàng)造提供機(jī)會(huì)。19、教師以平等、正面、鼓勵(lì)的態(tài)度和幼兒 共冋活動(dòng)，尊重幼兒的意見。20、教師啟發(fā)幼兒能適度的自我欣賞和相互 欣賞。3.時(shí)間空間21、 有科學(xué)合理的一日生活作息制度。（見 附件五）22、保證幼兒戶外活動(dòng)、自主活動(dòng)、自由活 動(dòng)的時(shí)間。集體教學(xué)活動(dòng)時(shí)間適宜。23、有保證課程實(shí)施的各種空間、 區(qū)域設(shè)置 和活動(dòng)室。4.設(shè)施設(shè)備24、根據(jù)教材配置充分的教學(xué)具和操作材 料。25、有

13、與課程相配套的設(shè)施與設(shè)備。課程實(shí)效1.成果26、課程有理論依據(jù)，有實(shí)驗(yàn)過程，并經(jīng)專 家及有關(guān)方面論證。27、形成一套完整的課程方案。2.社會(huì)反映28、社會(huì)、家長對(duì)幼兒發(fā)展?jié)M意。29、保教質(zhì)量得到教育行政部門與督導(dǎo)部門 的認(rèn)可。30、課程實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)在區(qū)內(nèi)有一定的影響。2.幼兒發(fā)展水平觀察評(píng)估指標(biāo)體系一級(jí)指標(biāo)二級(jí)指標(biāo)自理能力1.在成人的幫助和指導(dǎo)下會(huì)進(jìn)餐、盥洗、入睡。2.根據(jù)自己的需要會(huì)入廁、喝水。3.會(huì)穿脫衣服，使用筷子。4.會(huì)自己整理物品，并放在指定的地方。5.獨(dú)立完成生活中力所能及的事。認(rèn)識(shí)自己1.知道自己的名字，會(huì)應(yīng)答，能辨別自己和他人的 東西。2 .會(huì)自我保護(hù)，遇到意外能尋求幫助。3 .能

14、表現(xiàn)自己的情感、經(jīng)驗(yàn)和成功。4 .能與同伴相處，喜歡參加各種活動(dòng)。5 .對(duì)自己的行為語言有初步的評(píng)價(jià)能力。適應(yīng)集體1 .愿意上幼兒園。2 .情緒愉快的參加幼兒園的各類活動(dòng)。3 .能遵守幼兒園集體活動(dòng)的規(guī)則，并能控制自己 的行為。4 .在集體活動(dòng)中，會(huì)商量提出規(guī)則，共冋遵守。5 .在各類不同場(chǎng)合表現(xiàn)大方，不怕陌生。交往合作1 .在集體活動(dòng)中，愿意與冋伴 起玩。2 .愿意與同伴共同使用材料和玩具。3 .理解他人的行為，學(xué)會(huì)協(xié)商。4 .能與同伴分工，合作完成任務(wù)。5 .會(huì)吸收、充實(shí)和運(yùn)用別人的想法和注意。關(guān)愛情感1 .喜歡老師，親近同伴。2 .初步理解別人的想法和感情。3 .當(dāng)別人不愉快的時(shí)候，能學(xué)

15、著安慰別人。4 .用適當(dāng)方式表達(dá)自己對(duì)他人關(guān)心的情感。5 .有同情心，當(dāng)別人有需要時(shí)能提供幫助。操作探索1 .對(duì)周圍事物好奇，喜歡擺弄物品。2 .能觀察、照料自然角等，對(duì)其變化敏感。3 .在游戲中，會(huì)創(chuàng)造性的運(yùn)用玩具。4 .運(yùn)用各種工具和材料進(jìn)行制作與小實(shí)驗(yàn)。5 .能嘗試接觸和運(yùn)用多種媒體。運(yùn)動(dòng)能力1 .走、爬動(dòng)作協(xié)調(diào)。2 .能重復(fù)自己和模仿他人的一些動(dòng)作。3 .有運(yùn)動(dòng)意識(shí)，能充分活動(dòng)自己的身體。4 .能根據(jù)節(jié)奏的變化，進(jìn)行各項(xiàng)活動(dòng)。5 .動(dòng)作靈敏，有一定的平衡能力和耐力?；境ＷR(shí)1 .能識(shí)別、認(rèn)說與生活密切相關(guān)的人和物品。2 .知道周圍環(huán)境中常見的人和物體的顯著特征。3 .了解人與動(dòng)植物、自

16、然現(xiàn)象、社會(huì)環(huán)境之間的 簡(jiǎn)單聯(lián)系。4.有收集和了解周圍文化景觀和社會(huì)信息的興趣 和初步探究的能力。5 .有初步的多元文化意識(shí)，能了解不同地域、民 族的風(fēng)俗。數(shù)形時(shí)空1 .能覺察生活中物品的大小、多少、形狀、顏色 的明顯不同。2 .嘗試對(duì)物品進(jìn)仃對(duì)應(yīng)、分類、排序等，能發(fā)現(xiàn) 差異。3 .初步理解數(shù)量、重量、質(zhì)地、距離、方位、時(shí) 間等概念。4 .識(shí)別數(shù)字，會(huì)用簡(jiǎn)單的方法進(jìn)行估算、測(cè)量等。5 .在生活游戲中，能感受數(shù)量關(guān)系，會(huì)進(jìn)行比較、 推理。傾聽閱讀1 .能聽懂普通話，會(huì)安靜的聽簡(jiǎn)短的故事。2 .能聽懂老師說話的意思，樂意接受幼兒藝術(shù)作品。3 .能傾聽別人講話，喜歡閱讀。4 .有良好閱讀習(xí)慣。5 .關(guān)心常見的符號(hào)、標(biāo)志、文字。語言表達(dá)1.樂意開口說話，表達(dá)自己的需求。2 .能用普通話表達(dá)自己的意思。3 .能清楚表達(dá)自己的意思，并回答冋題。4 .能圍繞一個(gè)話題與人交流。5 .能