水生植物教學設計

1、學習必備歡迎下載教學設計一、教學內容： 三年級上冊第一單元第四節(jié)水生植物二、教學目標科學概念：水生植物都有根莖葉等器官，它們的生長都需要水分、 陽光和空氣。水葫蘆葉柄部位膨大的海綿體充滿空氣是浮在水面上的原因。過程與方法：用簡圖畫出水生植物的主要形態(tài)特征，能看懂維恩圖的表達方式。在觀察中提出問題，探究水葫蘆浮在水面的秘密。情感態(tài)度價值觀： 培養(yǎng)研究水生植物的興趣， 體會到水生植物也是一個個活生生的生命個體。三、教學重難點重、難點：探究水葫蘆浮在水面上的秘密，并研究水生植物適應水生環(huán)境的結構特點。四、教學準備為每個小組準備：水葫蘆、金魚藻、實驗記錄單。老師準備：幾種常見的水生植物圖片。五、教學過

2、程課前談話（猜謎游戲）上課前，我們先玩?zhèn)€猜謎的游戲：一個小姑娘，家住在水鄉(xiāng)，身穿粉紅襖，坐在綠船上。猜一種植物，是什么？（蓮花）（若時間充足，多問幾位同學：你怎么認為？為什么這么想？）對照 PPT 荷花照片。學習必備歡迎下載真聰明！看來這個比較簡單，來個難點的：有一種果實，我們可能都吃過，他的樣子像小船，角兒兩頭翹，黑色骨頭在外面，白色肉兒里頭包。是什么？（菱角）厲害?。ㄕ故玖饨呛土獾膱D片）喏，這種植物就是菱，我們吃的是上面結出來的果實。它生活在那里呀？（水里）嗯，照片上可以看出來。蔣老師平時很喜歡觀察植物， 看到喜歡的， 都會用相機拍下來。 大家以后在生活中觀察一些感興趣的東西，也可以用這種

3、方式，或者可以把它的樣子畫下來。1、導入（常見的水生植物）我這有幾張以前拍的照片，現在拿出來和大家一起分享。（展示圖片常見的幾種水生植物。）這些植物中，你們認識那些？（學生介紹后老師簡單補充。）其實呀，它們都有一個共同特點，你知道是什么嗎？（都生活在水里。）我們把生活在水里的植物稱為（水生植物。）今天這節(jié)課，我們就一起來研究水生植物。2、新課教學（1）觀察、比較水葫蘆和金魚藻我?guī)砹怂J和金魚藻兩種水生植物（投影、停頓）你知道哪種是水葫蘆，哪種是金魚藻嗎？（學生分辨）左邊這種是水葫蘆，右邊是金魚藻。 （板書，并標注拼音）觀察一下，這兩種植物有哪些特點？（一個是沉的，一個是浮的）（板書）想不想

4、更進一步了解它們的特點呢？（想），那我們需要更仔細的觀察。學習必備歡迎下載等會蔣老師會給每個小組發(fā)放這兩種材料，有幾個地方提醒一下大家， 我們一起來看大屏幕。（提示：1、仔細觀察，把水葫蘆和金魚藻的樣子畫在記錄單上。2、畫好的同學和你的小伙伴說一說：這兩種植物還有哪些不同？3、實驗完后，馬上做端正，我們比比哪個小組最有效率）清楚了嗎？（清楚了）注意：領取材料和觀察的時候要輕拿輕放，不要把水打翻了。現在，請前面的同學拿好你的筆和記錄單轉過去，材料員上來領材料， 開始實驗。學生實驗，教師巡視。交流反饋：剛才，每個小組都觀察得很認真，相信你們有很多的發(fā)現。我們請小組代表說說你們的發(fā)現。其他同學請注意

5、聽，你們觀察到的和他們的一樣嗎？介紹一下：它們有哪些不同？（學生展示時直接將實物放在圖的兩側）（學生介紹：水葫蘆上有圓圓的東西，比較胖，金魚藻中間瘦瘦的。）你能在旁邊的植物上指出來嗎？你們發(fā)現了嗎？（發(fā)現了）金魚藻有沒有這個圓圓的？（沒有）還有嗎？繼續(xù)。 （下面有毛毛的、上面圓圓的）邊介紹邊指出來給大家看。嗯，確實?？磥?，這個小組的同學觀察得真仔細，介紹得也不錯。還有小組補充嗎？（下面有毛毛的根）你的意思是，剛才這部分是它的“根” ，這部分呢？（葉）真聰明，這的確是水葫蘆的根和葉。 金魚藻呢？哪個小組愿意上來？同樣，我們可以一邊指著一邊介紹（學生介紹：邊上有細長的，很多；中間有跟特別長的）有補

6、充嗎？（有，繼續(xù)介紹；沒有）對比水葫蘆和金魚藻，這些細長的可能是它的（葉），那中間的是它的（根？）這可不是根。大部分水生植物都有根，可金魚藻比較特別，它沒有根。中間細長的是它的莖。它有莖，水葫蘆學習必備歡迎下載有沒有莖呀？ （有，沒有；說有的同學舉手，你來指給大家看）（學生上來指）有不同意見的嗎？其實這都不是它的莖，這些和圓圓的都是葉的一部分。咦，莖在哪呢？在這， 根和葉中間有一段很短很短的莖。所以水葫蘆是有根、 莖、葉的。金魚藻有莖和葉。（板書）剛才觀察到的這個圓圓的 （“肚子）”既然不是莖， 那它是什么？里面是怎樣的呢？（）大家有不同的想法。這樣，蔣老師給你們3 分鐘時間和小組內其他同學交

7、流意見，等會每個小組請組長代表大家發(fā)言。 如果交流中有不同意見，可以用手輕輕捏一捏再交流?？梢宰龅絾?？（可以）四人小組交流，現在開始。你們小組認為里面可能是怎樣的？ （棉花、有水）里面到底是怎樣的呢？蔣老師也很想知道，怎么辦呀？（剝開看一看）這個主意不錯。不過可得仔細的觀察，看看跟你們之前猜的有什么不一樣，現在開始。（學生剝開看一看）交流：（把水葫蘆氣囊切開，投影）里面是怎樣的？（里面是海綿、棉花；白白的；有經；有小孔）真不錯！你們有沒發(fā)現里面有小孔？孔里有東西嗎？（沒有；有水，全是水嗎？不是） 孔是空的，里面有很多空氣。 正因為里面是這樣的，所以水葫蘆的外面看上去圓鼓鼓的。我們把它稱為“氣囊

8、”（板書）。這和我們夏天游泳時用到的一個裝備很像。 （救生圈）有什么相似之處？（都有空氣，都浮在水面上）現在，你知道它有什么作用了嗎？（使它浮在水面上）真聰明！金魚藻有沒氣囊？（沒有），所以它在水中是（沉的）。還有不同嗎？（葉子形狀，一個有根，一個沒根）我們觀察了水葫蘆和金魚藻， 原來它們有這么多不同， 有沒什么相同的地方呢？（都是水生植物）說明它們都生活在（水里）學習必備歡迎下載（都是綠色的、都有莖葉）其實，除了這些，它們還有很多相同和不同的地方，感興趣的同學可以課外在爸爸媽媽的幫助下進一步觀察研究。教師圈出來， 科學上，我們可以用這種方法來比較兩種物體，相同的地方寫中間，不同的地方寫兩邊。3、總結歸納，課外延伸其實，除了水葫蘆和金魚藻， 自然界中還有很多其他的水生植物，我們一起來欣賞。（播放圖片，欣賞。）你有什么感受？（非常的美！ ）正是這些可愛、美麗的生命構成了奇妙的水下世界。此外，你也可以回去跟爸