下載本文檔
版權(quán)說(shuō)明:本文檔由用戶提供并上傳,收益歸屬內(nèi)容提供方,若內(nèi)容存在侵權(quán),請(qǐng)進(jìn)行舉報(bào)或認(rèn)領(lǐng)
文檔簡(jiǎn)介
1、創(chuàng)設(shè)學(xué)生學(xué)習(xí)情境激發(fā)學(xué)生興趣愛(ài)好“成功的教學(xué)所需要的不是強(qiáng)制,而是激發(fā)學(xué)生的興 趣?!保ㄍ袪査固┱Z(yǔ))我國(guó)古代大教育家孔子也曾說(shuō)過(guò):“知之者不如愛(ài)之者,愛(ài)之者不如樂(lè)之者?!敝挥小昂弥焙汀皹?lè) 之”才能有高漲的學(xué)習(xí)熱情和強(qiáng)烈的求知欲望,才能以學(xué)為 樂(lè)。的確,在教育教學(xué)改革不斷深化的今天,要求變應(yīng)試教 育為素質(zhì)教育,要求把學(xué)生看成是活生生的人,而不是接受 知識(shí)的容器,改變教師灌、學(xué)生受;教師講、學(xué)生聽(tīng)的現(xiàn)象, 變學(xué)生被動(dòng)接受為學(xué)生主動(dòng)獲取,變要我學(xué)為我要學(xué),關(guān)鍵 的就是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在語(yǔ)文教學(xué)的實(shí)踐中,我注意 從以下幾方面努力進(jìn)行激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,收到了良好的 教學(xué)效果。一、創(chuàng)設(shè)懸念情境,誘
2、發(fā)學(xué)習(xí)興趣“好的開(kāi)始就是成功的一半”。如果說(shuō)問(wèn)題是探索的材 料,那么懸念便是促使探索的動(dòng)力與“調(diào)味劑”。創(chuàng)設(shè)懸念,是激發(fā)學(xué)生求知欲的一種最有效的方法。教師不但要提出可 供學(xué)生思考的問(wèn)題,更應(yīng)該在每節(jié)課的開(kāi)始創(chuàng)設(shè)懸念情境, 設(shè)置教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生內(nèi)在需要的“不平衡”,引導(dǎo)學(xué)生沿著問(wèn)題去思維想象,激發(fā)學(xué)生主動(dòng)探究的興趣,也是激發(fā)學(xué)生 學(xué)習(xí)興趣的重要手段。比如,教小貓種魚(yú)這一課時(shí),在學(xué)生初讀課文后,我提出問(wèn)題:“農(nóng)民種花生、種玉米,秋天收到很多花生、玉米,小貓種魚(yú)結(jié)果會(huì)怎樣?這是為什 么?”讓學(xué)生帶著問(wèn)題再讀課文, 為了調(diào)動(dòng)學(xué)生的發(fā)散思維, 我再提問(wèn):“如果你是小貓,你會(huì)怎么做?”這時(shí)學(xué)生思維 活躍,興
3、趣盎然,既加深了對(duì)課文的理解,又了解了一些自 然常識(shí)。二、創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境,弓I發(fā)學(xué)習(xí)興趣思維總是由問(wèn)題引起的,學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程就是發(fā)現(xiàn)問(wèn) 題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程,有價(jià)值的問(wèn)題才能使學(xué)生 的思維處于主動(dòng)積極、愉快地獲取知識(shí)的活躍狀態(tài)。學(xué)生是 學(xué)習(xí)的主體,教師在教學(xué)過(guò)程中要充分發(fā)揮主導(dǎo)作用,為提 高學(xué)生認(rèn)識(shí)活動(dòng)的積極性創(chuàng)設(shè)條件。因此,在教學(xué)中我們可 以根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn)和學(xué)科的知識(shí)特點(diǎn),采取恰當(dāng)?shù)姆椒?創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境,組織學(xué)生參與學(xué)習(xí)過(guò)程,掌握學(xué)習(xí)方向,幫 助學(xué)生自主探究知識(shí),尋求問(wèn)題答案,使學(xué)習(xí)變被動(dòng)為主 動(dòng)。如教長(zhǎng)城一課時(shí),老師可向?qū)W生提出問(wèn)題:長(zhǎng) 城高大堅(jiān)固,主要用于抵御外寇的入侵,那么不修
4、長(zhǎng)城就不 能有安全感了嗎?課文最后說(shuō)長(zhǎng)城是我國(guó)古代勞動(dòng)人民 血汗和智慧的結(jié)晶,它同時(shí)說(shuō)明了什么?現(xiàn)在長(zhǎng)城成了什 么?它是否仍然作為有力的軍事防御設(shè)施?問(wèn)題一提出,課 堂氣氛立即活躍起來(lái),通過(guò)老師組織學(xué)生展開(kāi)討論,營(yíng)造探 索創(chuàng)新的機(jī)會(huì),大部分同學(xué)既了解了歷史古跡,又有了新的概念,同時(shí)激發(fā)了學(xué)生科技強(qiáng)國(guó),渴望和平的愿望。三、創(chuàng)設(shè)故事情境,喚起學(xué)習(xí)興趣 教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng), 而在于激勵(lì)、 喚醒和鼓舞, 這正是教學(xué)的本質(zhì)所在。在語(yǔ)文教學(xué)中適當(dāng)?shù)亟o學(xué)生營(yíng)造一 個(gè)故事情境,不僅可以吸引學(xué)生的注意力,還會(huì)使學(xué)生在不 知不覺(jué)中獲得知識(shí)。例如,在教學(xué)向命運(yùn)挑戰(zhàn)一課時(shí), 我用故事導(dǎo)入法: “大家都知道,前不
5、久,我們德化教育局 和德化移動(dòng)公司聯(lián)合舉辦了一場(chǎng)什么報(bào)告會(huì)呢?(生:是場(chǎng) 關(guān)于知心媽媽'牛琳成功教子的方法技巧的報(bào)告會(huì)。 ) 是啊,我們?nèi)h的好多老師和家長(zhǎng)都去參加了這場(chǎng)報(bào)告會(huì), 會(huì)場(chǎng)可以說(shuō)人山人海,熱鬧非凡。好多人沒(méi)有票的都說(shuō)非常 可惜,錯(cuò)過(guò)了這次絕好的機(jī)會(huì)。你們知道嗎?在 2002 年 8 月 13 日這天,浙江大學(xué)邀請(qǐng)來(lái)了一位殘疾的外國(guó)老人做有 關(guān)學(xué)術(shù)報(bào)告時(shí),門(mén)口也發(fā)生了門(mén)票暴滿的類似情況。其中一 個(gè)小伙子因買(mǎi)不到入場(chǎng)票而當(dāng)場(chǎng)痛哭起來(lái)。奇怪,是哪一位 殘疾的外國(guó)老人有如此大的魅力呢?你們想知道這位殘疾 的外國(guó)老人是誰(shuí)嗎?好。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)有關(guān)他的故事。 ” 此時(shí),學(xué)生都被故事內(nèi)
6、容所吸引,都被故事里的這個(gè)外國(guó)老 人有如此大的魅力所感化,然后我把這個(gè)故事內(nèi)容轉(zhuǎn)移到課 文中去,從而喚起了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。四、創(chuàng)設(shè)操作情境,調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)興趣 蘇霍姆林斯基曾指出: “在人的靈魂深處,都有一種根 深蒂固的需要,這就是希望自己是一個(gè)發(fā)現(xiàn)者、研究者、探 索者。”心理學(xué)研究也認(rèn)為:“智慧出于手指尖。”人都有自 我表現(xiàn)的要求,小學(xué)生更有這愿望,尤其是由于這種表現(xiàn)的 成功而受到老師的夸獎(jiǎng)。甭提有多快樂(lè)了。因此,動(dòng)手操作 不僅符合兒童的年齡特點(diǎn),而且符合他們的思維發(fā)展特點(diǎn)。 小學(xué)生天生好動(dòng),通過(guò)動(dòng)手操作,可使學(xué)生的手、眼、腦、 口等協(xié)同發(fā)展。同時(shí),培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和形象思維,也 離不開(kāi)動(dòng)作思維
7、的重要支柱與過(guò)渡。許多問(wèn)題,通過(guò)學(xué)生動(dòng) 手操作,不僅容易理解、記憶牢固,而且運(yùn)用自如。既能鞏 固和靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí), 又能提高操作能力,培養(yǎng)創(chuàng)造精神 如低年級(jí)的課文烏鴉喝水,讓學(xué)生自己操作,把小石子 一個(gè)一個(gè)地放進(jìn)有水的小瓶子里,瓶子里的水位漸漸升高, 使烏鴉喝著了水。學(xué)生通過(guò)親自動(dòng)手操作,自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、 解決問(wèn)題,而且有力地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。五、創(chuàng)設(shè)生活情境,孕育學(xué)習(xí)興趣現(xiàn)實(shí)生活是興趣的源泉,而好奇心、探究的本能是每個(gè) 孩子都具有的先天本能,要從低年級(jí)小學(xué)生的心理特點(diǎn)出 發(fā),利用自然界和社會(huì)生活中大量鮮活的材料,來(lái)刺激和誘 發(fā)學(xué)生的廣闊興趣。因此,在平時(shí)的教學(xué)中,我讓學(xué)生走出 教室、學(xué)校
8、,走進(jìn)大自然,走進(jìn)他們所不熟悉的豐富多彩的 現(xiàn)實(shí)生活,讓他們自行去觀察和思考:天上有什么星星?螃 蟹怎么樣爬行?螞蟻怎么樣搬家?蝌蚪怎么長(zhǎng)大?青蛙怎 樣捉蟲(chóng)子?還有春天的早晨、夏日的暮色、秋夜的星空和冬 天的雪地在這豐富多彩的大自然和社會(huì)場(chǎng)景下,有許多 許多孩子們所不了解的、不熟悉的現(xiàn)象,引起了他們的好奇 和興趣,初步激發(fā)了學(xué)生的求知欲,興趣之花在這里孕育、 滋長(zhǎng)。六、創(chuàng)設(shè)成功情境,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣 俗話說(shuō)“聰明的孩子是夸出來(lái)的” 。心理學(xué)研究認(rèn)為: 人們對(duì)過(guò)去經(jīng)歷過(guò)而且獲得成功的事情容易發(fā)生興趣。心理 學(xué)研究結(jié)果也表明:正確而充分的激勵(lì)能使一個(gè)人自身的潛 力發(fā)揮達(dá) 80%至 90%,而缺乏激勵(lì)則
9、只能發(fā)揮其潛力的 20% 至 30% 。心理學(xué)家還指出:人最本質(zhì)的需要就是渴望被肯 定。因此可以說(shuō),學(xué)生在學(xué)習(xí)中重要的心理特征就是希望老 師發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn)并得到激勵(lì)與肯定。 有鑒于此, 在教學(xué)中, 我們應(yīng)多給學(xué)生一些成功的體驗(yàn):如課堂上讓他們提出一個(gè) 問(wèn)題或解決一個(gè)問(wèn)題時(shí)等對(duì)他們做出適當(dāng)?shù)谋頁(yè)P(yáng)和鼓勵(lì),或 是作業(yè)批語(yǔ)中多一些鼓勵(lì), 多一些喝彩, 如“你真聰明” 、“你 真棒”、“你真了不起” 、“你真能干”、“你真行”、“你真是好 樣的” 這樣幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我,建立自信,讓他們?cè)诜e 極參與中體驗(yàn)成功帶來(lái)的喜悅,增強(qiáng)自信心。常言道: “自 信是成功的第一秘訣。 ”只有學(xué)生建立了自信,才能更進(jìn)一 步調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的積極性,誘發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,活躍課堂 氣氛,從而達(dá)到最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)。因?yàn)椤俺晒?lái)的愉快是一股強(qiáng)大的情感力量,兒童想當(dāng)一名好學(xué)生的愿望就是依靠 這股力量。”(蘇霍姆林斯基語(yǔ))當(dāng)然,僅憑以上的設(shè)境激趣是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,因?yàn)閯?chuàng)設(shè)能 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的情境是一項(xiàng)艱巨的創(chuàng)造性勞動(dòng),它需要 教師根據(jù)不同的區(qū)域,不同的學(xué)生,不同的內(nèi)容
溫馨提示
- 1. 本站所有資源如無(wú)特殊說(shuō)明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請(qǐng)下載最新的WinRAR軟件解壓。
- 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請(qǐng)聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
- 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁(yè)內(nèi)容里面會(huì)有圖紙預(yù)覽,若沒(méi)有圖紙預(yù)覽就沒(méi)有圖紙。
- 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
- 5. 人人文庫(kù)網(wǎng)僅提供信息存儲(chǔ)空間,僅對(duì)用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理,對(duì)用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對(duì)任何下載內(nèi)容負(fù)責(zé)。
- 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當(dāng)內(nèi)容,請(qǐng)與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
- 7. 本站不保證下載資源的準(zhǔn)確性、安全性和完整性, 同時(shí)也不承擔(dān)用戶因使用這些下載資源對(duì)自己和他人造成任何形式的傷害或損失。
最新文檔
- 知情同意書(shū)使用說(shuō)明
- 滬科版八年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第15章軸對(duì)稱圖形與等腰三角形15-4角的平分線第2課時(shí)角平分線的判定課件
- 2024新版初三英語(yǔ)教材單詞表
- 企業(yè)倫理學(xué)(原書(shū)第5版) 課件 第9、10章 環(huán)境與企業(yè)的可持續(xù)發(fā)展;公司治理與會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)中的倫理決策
- 2024-2025學(xué)年版塊11 功和機(jī)械能 專題11-2 功與能的關(guān)系 (含答案) 初中物理尖子生自主招生培優(yōu)講義83講
- DB1410T 078-2024小麥蚜蟲(chóng)防控技術(shù)規(guī)程
- 湖北省武漢市2024年中考數(shù)學(xué)試卷(含答案)
- 陜西省2017年中考?xì)v史真題試卷(含答案)
- 湖南省岳陽(yáng)市汨羅市第一中學(xué)2024-2025學(xué)年高一上學(xué)期10月月考 化學(xué)試題
- 九年級(jí)英語(yǔ) 被動(dòng)語(yǔ)態(tài)語(yǔ)法專項(xiàng)習(xí)題新人教版
- 初中生物中考復(fù)習(xí)策略與方法交流課件
- 藥品電子監(jiān)管碼賦碼系統(tǒng)操作規(guī)程
- 實(shí)驗(yàn)心理學(xué)速度知覺(jué)
- 《沉淀溶解平衡》說(shuō)課課件(全國(guó)優(yōu)質(zhì)課獲獎(jiǎng)案例)
- 中藥飲片生產(chǎn)設(shè)備清潔驗(yàn)證報(bào)告
- 浙江省溫州市各縣區(qū)鄉(xiāng)鎮(zhèn)行政村村莊村名居民村民委員會(huì)明細(xì)及行政區(qū)劃代碼
- 知法守法依法維權(quán)課件
- 小學(xué)英語(yǔ)人教PEP新版六年級(jí)上冊(cè)Unit3B-Let-s-learn課件
- 維修工具管理新版制度
- 幼兒園《保護(hù)牙齒》課件
- 信息技術(shù)與教育教學(xué)融合課評(píng)價(jià)表
評(píng)論
0/150
提交評(píng)論