15金色的魚鉤

1、15* 金色的魚鉤課時目標 1借助課文進一步提高閱讀速度，提升閱讀能力。 2理解課文內(nèi)容，通過引導學生反復讀課文找出描寫作者感情變化的語句。體會老班長忠于革命、舍己為人的崇高品質(zhì)。 3通過自讀課文，深入理懈課題“金色的魚鉤”所蘊含的意義。 4在朗讀中，體會文章所表達的思想感情，理解魚鉤與老班長之間的關(guān)系。重點難點 1借助課文進一步提高閱讀速度，提升閱讀能力。 2通過自讀課文，深入理解課題“金色的魚鉤”所蘊含的意義。教學過程一、質(zhì)疑激趣，導入新課1課件出示： 炊事班長快四十歲了，個兒挺高，背有點兒駝，四方臉，高顴骨，臉上布滿皺紋，兩鬢都斑白了。 2請同學們讀一讀這段文字，說一說這段文字屬于哪種描

2、寫方法。 3你知道這句話描寫的是誰嗎？ 4大家都親切地稱呼他為“老班長”。他是一位普通的紅軍戰(zhàn)士，他也是一位英雄，他曾經(jīng)挽救了3位年輕戰(zhàn)士的生命。今天就讓我們?nèi)フJ識一下這位老班長。 5板書課題：金色的魚鉤。 6看到這個題目你有哪些疑問？ 預設(shè)：老班長與金色的魚鉤有什么關(guān)系？為什么說是金色的魚鉤呢？二、初讀課文，整體感知 1請同學們打開課本，這篇課文很長，還記得我們前面學過快速閱讀課文的方法嗎？ 2現(xiàn)在，請同學們用學過的速讀方法完整地閱讀一遍課文，注意不能只圖快，還要想一想文章主要寫了一件什么事，這篇課文可以分為幾部分。并結(jié)合你們提出的問題邊讀課文邊思考。 3學生匯報交流體會。三、設(shè)疑聯(lián)結(jié)，感悟

3、主題 1師：是呀，老班長二話沒說欣然接受了照顧傷員并帶著他們走出草地的任務(wù)，可眼前就遇到了難題，大家思考一下，他們遇到的是什么難題，又是如何解決的？ (1)學生交流。引導學生找出有關(guān)詞句“老班長到處找野草”并理解“到處”。 (2)出示： 眼前的難題讓老班長整夜整夜地_， 學生補充完后并說說對“合不攏眼”的理解。 2如何解決3個傷員的溫飽問題成了老班長的心病，終于有一天老班長想到了解決的辦法，請同學們讀一讀課文找出老班長想到了什么辦法。 3學生交流：做魚鉤、釣魚。 “老班長想到的辦法使我們每天總能喝上熱騰騰的魚湯，然而細心的我，卻發(fā)現(xiàn)了其中的一個秘密?！闭l能說一說是什么秘密？ (1)學生交流，引

4、出“回味”一詞，讓學生讀一讀句子，說一說“回味”的意思。 當“我”看到老班長皺緊眉頭把魚骨頭和草根咽下去時，“我”的心情如何？ 出示： 他坐在那里捧著搪瓷碗，嚼著幾根草根和我們吃剩的魚骨頭，嚼了一會兒，就皺緊眉頭硬咽下去。我覺得好像有萬根鋼針扎著喉管，失聲喊起來：“老班長，你怎么” (2)你能通過朗讀把“我”的心情和感受表達出來嗎？（指名朗讀） (3)教師范讀，學生練讀。 (4)如果你們是這位老班長，你們會這樣做嗎？老班長為什么這樣做，你怎樣評價這位老班長？ 4“我”發(fā)現(xiàn)老班長的秘密后是怎么做的？ (1)雖然老班長一再囑托，可發(fā)現(xiàn)了秘密的“我”，還能欣然喝下老班長千辛萬苦弄來的魚湯嗎？請同學們

5、再讀課文，找出有關(guān)語句并在小組內(nèi)與同學交流。 (2)集體交流，引出對“千斤重”昀理解，并找出對“我”心情描寫的語句。 (3)你能通過朗讀表達出這種心情嗎？（指導學生朗讀）四、總結(jié)全文，升華主題 1每天只吃草根和魚骨頭，老班長的身體能受得了嗎？好景不長，就在我們要走出草地時意外發(fā)生了。 (1)請同學們繼續(xù)閱讀課文并找出有關(guān)語句來談一談發(fā)生了什么事。 (2)老班長昏倒了，我們每天喝著老班長異的魚湯，而老班長面對著我們?yōu)樗龅聂~湯卻一口也沒喝，誰能說一說為什么？ (3)學生交流。 你覺得老班長有沒有完成任務(wù)呢？你怎樣評價這位老班長？ 是呀，這么好的一位老班長走了，永遠地離我們而去了，但他那美好的品質(zhì)卻永遠留在我們的心中。 2現(xiàn)在我們重新回到前面提出的問題，老班長與金色的魚鉤有著怎樣的關(guān)系？ 3總結(jié)。 金色的魚鉤代表老班長崇高的品質(zhì)和偉大的精神，而這種精神也將在我們的心里永遠放射著金色的光芒。在紅軍長征途