作文學(xué)習(xí)家長常見問題.doc

1、作文學(xué)習(xí)家長常見問題為什么我小孩學(xué)了前幾期進(jìn)步很大，現(xiàn)在效果不明顯了？     孩子初來時基礎(chǔ)一般，寫作不規(guī)范，思維沒擴(kuò)展，提升的空間很大，稍經(jīng)訓(xùn)練即可見效。進(jìn)過幾期的訓(xùn)練后，漸漸進(jìn)入了技法的運用，思維的拓展，情感的升華，實戰(zhàn)能力的提升，創(chuàng)新能力的挖掘等關(guān)鍵時期，這每一個時段所學(xué)所用的都是新知識新內(nèi)容，加上學(xué)生現(xiàn)有作文材料的枯竭和對現(xiàn)有材料的理解缺乏深度，作文進(jìn)步的速度和效果自然就不會明顯，這是一種很正常的學(xué)習(xí)現(xiàn)象，這種現(xiàn)象的改變需要一個過程，關(guān)鍵是堅持加等待。根據(jù)作文學(xué)習(xí)的規(guī)律，后一階段的學(xué)習(xí)顯效會漸慢。也即是說孩子的整個學(xué)習(xí)其實就是一個波浪式前進(jìn)，螺旋式上升的過程。孩子

2、學(xué)了一期我認(rèn)為學(xué)得夠好了，還有必要再學(xué)習(xí)嗎？       學(xué)習(xí)是一個永無止境的過程。有句古話說：活到老，學(xué)到老，這是有道理的?？赡芎⒆舆@個學(xué)期的內(nèi)容學(xué)得很好，掌握得不錯，但只是一個時期的表象，孩子的成長學(xué)習(xí)是一個長期的過程，只有經(jīng)過持之以恒的系統(tǒng)學(xué)習(xí)，才能讓孩子學(xué)會其本領(lǐng)。并且我們的作文教材是一套完整的體系，就像國家九年義務(wù)教育一樣，是一個層級遞進(jìn)的過程。什么時候能見效？       基礎(chǔ)良好型學(xué)生-他們語文基礎(chǔ)很好，課外書看得多，但是作文技巧卻不得要領(lǐng)，這樣的學(xué)生短時間內(nèi)作文水平能顯著提高?；A(chǔ)較差型學(xué)生他們語文基礎(chǔ)差，詞匯量小，語

3、言表達(dá)不清楚，辭不達(dá)意。這樣的學(xué)生需要打好語文基礎(chǔ)，廣泛積累詞匯并達(dá)到熟練運用，學(xué)會運用多種表達(dá)方法。這樣的學(xué)生作文進(jìn)步必然會慢一些。材料缺乏型學(xué)生他們有了作文方法，但是作文材料貧乏。這類學(xué)生需要培養(yǎng)觀察積累的好習(xí)慣，并完成一定質(zhì)量作文素材的積累。然而，素材積累也是需要一定的時間。這樣的學(xué)生作文水平要達(dá)到理想高度，所需時間也要長些。多動興奮型學(xué)生他們大多都很聰明，但是最大的缺點是注意力不集中，多動，興奮，喜愛表現(xiàn)自己聰明過人之處，面對問題不專深入思考，回答問題只想搶先引起別人注意或贊賞。這些習(xí)慣使他們對老師講額方法和范文感受膚淺，也會使他們作文進(jìn)步的速度放慢。這樣的學(xué)生需要在學(xué)習(xí)中逐漸改掉不良

4、學(xué)習(xí)習(xí)慣。而改變久已形成的習(xí)慣卻是一個漫長而艱苦的過程。因此，孩子學(xué)習(xí)作文，到底多長時間見效，要看孩子屬于上述哪一種類型。家長要有耐心，學(xué)生要有恒心。家長要重視孩子的學(xué)習(xí)狀況，發(fā)現(xiàn)孩子的作文有了來之不易的進(jìn)步，要及時鼓勵。切忌拋開孩子的基礎(chǔ)，過高要求，過高期望，這樣不僅給孩子心理制造了無形的壓力，還抑制了孩子學(xué)習(xí)作文興趣和信心的培養(yǎng)。一般來說，在_學(xué)習(xí)作文，基礎(chǔ)良好型學(xué)生一個月就能見到良好效果，并樹立信心，產(chǎn)生興趣。通過一年的學(xué)習(xí)，作文水平能得到全面提高與鞏固?；A(chǔ)較差型、材料缺乏型、多動興奮型的學(xué)生，通過一年的訓(xùn)練，進(jìn)步可能相對基礎(chǔ)良好型學(xué)生慢一點，但并不是沒有進(jìn)步。這種進(jìn)步是潛在的，是學(xué)生

5、作文產(chǎn)生本質(zhì)飛躍前的量的積累。也就是說孩子的作文進(jìn)步是內(nèi)在的。隨著作文培訓(xùn)的不斷深入和堅持，孩子的作文水平就會逐步體現(xiàn)出來。學(xué)習(xí)作文主要有四個方面的重要作用：第一、作文學(xué)習(xí)從根本上說是情感教育，它對孩子幼年時期的情感啟蒙、情感發(fā)育、情感形成、性格形成、理想塑造、人生態(tài)度、生活習(xí)慣等等許多方面產(chǎn)生重要影響。第二、作文是表達(dá)情意的工具，孩子口頭表達(dá)和筆頭表達(dá)能力的強(qiáng)弱都與作文的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練有著直接的關(guān)系。因此，學(xué)習(xí)作文是提高孩子口頭交流和文字表達(dá)能力的需要。第三、學(xué)習(xí)作文是為學(xué)好其它科目打好基礎(chǔ)創(chuàng)造必要條件，是開發(fā)孩子的理解力、想象力、創(chuàng)造力和表達(dá)力的重要條件。第四、在語文學(xué)習(xí)中，作文學(xué)習(xí)占有重要位

6、置。它既是語文基礎(chǔ)知識的綜合運用，又是促進(jìn)學(xué)生學(xué)好語文基礎(chǔ)知識的重要手段。學(xué)生作文能力的普通提升是未來語文教學(xué)追求的基本目標(biāo)、也是考核語文綜合教學(xué)質(zhì)量的重要指標(biāo)。所以作文考試是中小學(xué)生未來學(xué)期、學(xué)年、升學(xué)語文考試中的主要形式，作文分?jǐn)?shù)在語文總分中所占的比重將越來越大。作文學(xué)習(xí)既是實現(xiàn)學(xué)習(xí)的迫切需要，也是孩子未來人生發(fā)展前途的戰(zhàn)略任務(wù)。學(xué)生到_作文來培訓(xùn)，孩子可以取得哪些效果？       經(jīng)過_作文專業(yè)培訓(xùn)，學(xué)生不僅在學(xué)習(xí)成績上能有所提高，而且在學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)能力上都能取得顯著的進(jìn)步。第一、通過_課堂導(dǎo)入的游戲，能最大程度的激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣，使他愛上作

7、文；第二、課堂實踐的啟發(fā)和指導(dǎo)，培養(yǎng)孩子愛觀察、勤動手、勤動腦、愛學(xué)習(xí)的習(xí)慣；第三、通過_作文培訓(xùn)的孩子，還能在語文基礎(chǔ)知識、閱讀理解、寫作能力、表達(dá)能力、情感素養(yǎng)、思維能力等方面都有不同程度的綜合提高。最后體現(xiàn)現(xiàn)為成績的上升，使孩子多方面受益。為什么孩子在_作文學(xué)校寫的作文還行，在家卻寫不好，考試的時候也不能取得好成績？       第一、說明小孩在_作文學(xué)習(xí)是有效的。第二、_作文的教學(xué)是分階段系統(tǒng)學(xué)習(xí)的過程，孩子能力的提高也是一個漸進(jìn)的過程，在有待提高的學(xué)習(xí)中，作品好壞也有一個彈性的標(biāo)準(zhǔn)。家長多孩子作文的評價標(biāo)準(zhǔn)卻可能會以一個固定的模式。第三、考試暫時沒有取得

8、好成績，是因為孩子在_作文學(xué)習(xí)階段的具體內(nèi)容還沒有涉及此次考試的內(nèi)容。如果孩子能堅持在_作文進(jìn)行系統(tǒng)學(xué)習(xí)，就一定能提高語文素養(yǎng)和寫作能力，這個問題自然就可以解決了。孩子一星期只來_作文上一次課，家長在家如何輔導(dǎo)？       作文水平是參差不齊的，家長要對自己的孩子有正確的認(rèn)識，不能以成年人的標(biāo)準(zhǔn)去要求孩子。在前期，家長朋友們不要去追求文章的合理性，要讓孩子展開想象的翅膀，不拘形式地寫出見聞感受，學(xué)會欣賞孩子哪怕一丁點的可取之處，比如一個詞，一個標(biāo)點符號等。在后期，鼓勵孩子養(yǎng)成書面表達(dá)的習(xí)慣，愿意將自己的習(xí)作與他人交流；能用簡單的書信便條進(jìn)行書面交際；嘗試用心的詞句；會用各種標(biāo)點符號，學(xué)會修改習(xí)作中有明顯錯誤的語句。建議家長：1、找到自己孩子的興趣點；2、尊重孩子的個性和想法；3、引導(dǎo)孩子推敲用詞，在清晰表達(dá)之際，盡量做到簡潔、準(zhǔn)確、優(yōu)美；4、樹立“真善美”的觀念；5、引導(dǎo)孩子注重細(xì)節(jié)的描寫；6、要像農(nóng)夫中莊稼那樣，且耐心等待驚喜；7、讓寫作成為孩子的一種心理需要；8、孩子有作文任務(wù)的時