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文檔簡介
1、浦東新區(qū)小學(xué)英語分年級(jí)閱讀教學(xué)要求和建議專題研究專題研究小組組長:車建琴郭松梅組員:胡春華、林燕、衛(wèi)紅、葉慧、丁琳、婁燕青、顧俊、陳毓華、錢慧娟、張春佳、陳雯、徐志音一、設(shè)計(jì)思路浦東新區(qū)小學(xué)英語分年級(jí)閱讀的目標(biāo)的制定是基于現(xiàn)行的小學(xué)牛津英語教材的,因此我們按照普通學(xué)校的年級(jí)開設(shè)分為五個(gè)級(jí)別,這樣的設(shè)計(jì)遵循了語言學(xué)習(xí)的規(guī)律和不同年齡段學(xué)生生理和心理發(fā)展的需求和特點(diǎn),也考慮到我區(qū)學(xué)校多,地域廣,差異大的實(shí)際,旨在體現(xiàn)小學(xué)英語分級(jí)閱讀的基礎(chǔ)性、整體性和靈活性。(一)面向全體學(xué)生,注重基本能力小學(xué)英語分年級(jí)閱讀要面向全體學(xué)生, 注重學(xué)生基本的語言能力的培養(yǎng)。 我們關(guān)注每個(gè)學(xué)生的情感,激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語的
2、興趣,幫助他們建立學(xué)習(xí)的成就感和自信心,使他們?cè)陂喿x的過程中發(fā)展綜合語言運(yùn)用能力,增強(qiáng)實(shí)踐能力。(二)分級(jí)設(shè)計(jì)目標(biāo),體現(xiàn)整體有序小學(xué)英語分年級(jí)閱讀的目標(biāo)是以學(xué)生的語言知識(shí)、語言技能、情感傾向、學(xué)習(xí)策略和文化意識(shí)的發(fā)展為基礎(chǔ),培養(yǎng)學(xué)生英語綜合語言運(yùn)用能力。我們將目標(biāo)設(shè)定為五個(gè)級(jí)別并以學(xué)生“能夠做某事”具體描述各級(jí)別的要求,這種設(shè)計(jì)旨在體現(xiàn)小學(xué)階段學(xué)生閱讀能力發(fā)展循序漸進(jìn)的過程,這個(gè)發(fā)展的過程是與教材課程要求相吻合的,從而突出分級(jí)閱讀目標(biāo)設(shè)置的整體性和有序性。(三)提供教學(xué)建議,倡導(dǎo)體驗(yàn)參與小學(xué)英語分年級(jí)閱讀研究中我們?yōu)槔蠋焸兲峁┝艘欢ǖ慕虒W(xué)建議, 讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下,通過感知、體驗(yàn)、實(shí)踐、參與
3、和合作等方式完成任務(wù),實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的達(dá)成。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中形成積極的學(xué)習(xí)態(tài)度,促進(jìn)語言實(shí)際運(yùn)用能力的提高。(四)注重學(xué)習(xí)評(píng)價(jià),促進(jìn)學(xué)生發(fā)展小學(xué)英語分年級(jí)閱讀形成了激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和自主閱讀能力發(fā)展的評(píng)價(jià)內(nèi)容。我們將從以下五個(gè)方面評(píng)價(jià)學(xué)生閱讀方面的學(xué)習(xí)情況,即學(xué)生的綜合語精選文庫言運(yùn)用能力,包括:語言知識(shí),語言技能,情感態(tài)度,學(xué)習(xí)策略,文化意識(shí),具體體現(xiàn)為學(xué)生的聽、說、讀、寫、演的能力。(五)構(gòu)建閱讀資源,完善分級(jí)閱讀小學(xué)英語分年級(jí)閱讀力求合理利用和積極開發(fā)閱讀資源,給學(xué)生提供貼近學(xué)生實(shí)際、貼近生活、貼近時(shí)代的閱讀材料,還要積極利用音像、電視、書刊雜志、網(wǎng)絡(luò)信息等豐富的教學(xué)資源,豐富閱讀資源的內(nèi)容。
4、二、具體內(nèi)容:(見分年級(jí)教學(xué)要求與建議)三、發(fā)展設(shè)想兩年的時(shí)間是短暫的,在兩年的實(shí)踐中,我們感受到英語分年級(jí)閱讀給我區(qū)的英語教學(xué)帶來的生機(jī),它為英語學(xué)習(xí)提供了生動(dòng)豐富的語言材料,為學(xué)生的課外學(xué)習(xí)開辟了嶄新的空間,為教師的教學(xué)準(zhǔn)備了良好的教學(xué)資源。閱讀能力的培養(yǎng)不是一朝一夕的事情,它要求教師在教學(xué)實(shí)踐中不斷反思、總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn),能根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn),采取有效的教學(xué)策略,培養(yǎng)和提高學(xué)生的閱讀能力。在此過程中,還更應(yīng)注意聽、說、讀、寫各項(xiàng)能力的有機(jī)結(jié)合,以及對(duì)學(xué)生積極的情感態(tài)度、文化意識(shí)、學(xué)習(xí)策略的培養(yǎng)。目前我們對(duì)小學(xué)生英語分級(jí)閱讀方面作了初步探討,在今后的研究中,我將通過實(shí)踐不斷修訂和完善目標(biāo)的確定以及
5、評(píng)價(jià)的內(nèi)容,同時(shí)我們將在基于教材的分級(jí)閱讀資源庫的構(gòu)建上作深層次的探究,從而推動(dòng)小學(xué)英語分級(jí)閱讀的發(fā)展。附:浦東新區(qū)小學(xué)英語分年級(jí)閱讀教學(xué)要求和建議專題研究組成員名單小學(xué)一年級(jí)閱讀教學(xué)要求與建議一、總體目標(biāo):通過閱讀訓(xùn)練,學(xué)生對(duì)閱讀產(chǎn)生一定的興趣;學(xué)生能借助錄音模仿標(biāo)準(zhǔn)的語-2精選文庫音語調(diào)朗讀;在老師的指導(dǎo)和幫助下,學(xué)生能建立單詞與圖片的聯(lián)系,學(xué)會(huì)通過看圖理解簡單文字的意思;學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中逐步感受閱讀的樂趣,喜歡閱讀。二、具體要求:(一)知識(shí)目標(biāo): 語音1、能用正確的語音語調(diào)朗讀課文中出現(xiàn)的單詞和句子2、朗讀時(shí)聲音響亮,口齒清楚,發(fā)音正確 詞匯一年級(jí)核心詞匯量: 第一學(xué)期: 50第二學(xué)期:
6、 47拓展詞匯量:每學(xué)期 25 個(gè)(與教學(xué)主題相關(guān)的詞匯)文本材料的篇幅:10 到 30 字,約 2-3 句。閱讀材料中生詞的量:每篇 1-2 個(gè)(二)技能目標(biāo):1、知道要自左向右、從上而下地閱讀讀物;2、能模仿跟讀,語音正確、語調(diào)自然;3、朗讀時(shí)不跳讀,不添詞,不漏詞;4、能讀懂簡單的指令并作出正確的的反應(yīng);5、能通過借助圖片等方式理解故事的意思;6、能認(rèn)識(shí)一些簡單的標(biāo)志、符號(hào)的意思;7、能根據(jù)提示,創(chuàng)編一些簡單的兒歌。(三)情感傾向:1、樂于和他人一起閱讀帶有圖片的小故事;2、能借助圖片理解簡單的故事,簡單表達(dá)對(duì)故事的喜好;3、在閱讀過程中逐步感受閱讀的樂趣;4、嘗試閱讀與課文難度相仿的英
7、語課外讀物;5、喜歡看書,愛護(hù)圖書。(四)學(xué)習(xí)策略:1、在圖片的輔助下 , 理解文本的含義;2、能主動(dòng)向老師、同學(xué)或家長請(qǐng)教;3、嘗試與伙伴合作學(xué)習(xí),共同完成閱讀任務(wù);4、學(xué)會(huì)指讀,閱讀時(shí)注意力集中。(五)文化意識(shí):1、能了解西方國家見面打招呼的方式;2、能了解部分國家的飲食習(xí)俗;3、能了解部分國家過新年的習(xí)俗。三、教學(xué)建議:-3精選文庫1、通過直觀形象的教學(xué)媒體來激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣;2、通過直觀形象的教學(xué)媒體幫助學(xué)生理解文本;3、選擇原版的有聲讀物讓學(xué)生進(jìn)行聽說與模仿;4、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)指讀;5、通過閱讀相關(guān)材料,讓學(xué)生了解不同國家過新年的習(xí)俗。四、學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)語言具體內(nèi)容表現(xiàn)情況能力較好一般好聽
8、說讀演1、能養(yǎng)成每天聽錄音的習(xí)慣;2、能根據(jù)聽到的內(nèi)容辨別圖片;3、能聽懂簡短的指令并作出相應(yīng)的反應(yīng);4、能在圖片的提示下聽懂簡單的小故事;1、能大膽說英語,且語音正確,語調(diào)自然;2、能根據(jù)提示自己創(chuàng)編兒歌;1、能喜愛閱讀,養(yǎng)成每天閱讀的習(xí)慣;2、能認(rèn)真模仿錄音內(nèi)容跟讀,注意語音語調(diào);3、能不跳讀,不添詞、不漏詞;4、能正確認(rèn)讀教材中的單詞、句子和語段;5、能抓住閱讀材料的關(guān)鍵詞句,完成閱讀任務(wù);6、愿意與同學(xué)一起閱讀,有困難時(shí)與他人共同商討;1、能演唱所學(xué)的歌曲、兒歌;2、能在老師的指導(dǎo)下,講述英語小故事;3、能在老師的幫助下,表演小對(duì)話。小學(xué)二年級(jí)閱讀教學(xué)要求與建議一、總體目標(biāo)-4精選文庫
9、通過閱讀訓(xùn)練,學(xué)生對(duì)英語閱讀產(chǎn)生興趣,逐步養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣;在閱讀過程中進(jìn)行字母的學(xué)習(xí)和發(fā)音的訓(xùn)練,提高學(xué)生朗讀和拼讀單詞的能力;同時(shí)通過讓學(xué)生閱讀圖文并茂的小故事、兒歌、短文等閱讀材料進(jìn)行一定的語言知識(shí)積累并培養(yǎng)良好的語感,從而形成一定的閱讀能力,為后續(xù)的學(xué)習(xí)打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。二、具體要求:(一)知識(shí)目標(biāo) 語音1、掌握 26 個(gè)字母的發(fā)音;2、學(xué)會(huì)拼讀單詞;3、朗讀時(shí)聲音響亮,口齒清楚,發(fā)音正確。 詞匯二年級(jí)核心詞匯量:第一學(xué)期: 41第二學(xué)期: 55拓展詞匯量:每學(xué)期 24(與教學(xué)主題相關(guān)的詞匯)文本材料的篇幅:2040 單詞閱讀材料中生詞的量:每篇不多于 2 個(gè)(二)技能目標(biāo)1、能認(rèn)讀教
10、材中所學(xué)單詞、詞組和句子;能正確朗讀所學(xué)的兒歌、詩歌、對(duì)話、故事或短文,并能默讀;2、能正確模仿錄音的語音語調(diào),培養(yǎng)初步的語感;3、能根據(jù)字母的發(fā)音規(guī)律,拼讀相應(yīng)的單詞;4、能看懂生活中簡單的英語,如標(biāo)志、賀卡等;5、能借助圖片讀懂與教材難度相仿的文本材料。(三)情感傾向1、樂于和他人一起閱讀帶有圖片的文本材料;2、能借助圖片理解文本,簡單表達(dá)對(duì)文本的喜好;3、在閱讀過程中逐步體驗(yàn)閱讀的樂趣;4、在大聲朗讀的過程中,樹立大膽表達(dá)的自信;5、在閱讀直觀形象的文本材料過程中,激發(fā)閱讀的興趣;6、遇到問題能主動(dòng)向他人請(qǐng)教。(四)學(xué)習(xí)策略1、通過跟讀模仿,形成良好的語音語調(diào);2、通過指讀或默讀,養(yǎng)成閱
11、讀時(shí)注意力集中的習(xí)慣;3、在閱讀中遇到生詞時(shí)能借助圖片來了解大意;4、在老師的指導(dǎo)下,學(xué)會(huì)與他人合作學(xué)習(xí)完成任務(wù)。(五)文化意識(shí)-5精選文庫1、掌握英語中最簡單的稱謂語、問候語、道別語和祝福語;2、了解一些在公共場所應(yīng)遵守的行為規(guī)范,如交通規(guī)則等;3、初步了解母親節(jié)的相關(guān)習(xí)俗。三、教學(xué)建議1、運(yùn)用競賽、游戲等形式激發(fā)學(xué)生閱讀積極性;2、選擇有趣的并且難易適中的閱讀內(nèi)容,讓學(xué)生感受閱讀的樂趣;3、讓學(xué)生大聲朗讀、認(rèn)真跟讀、仔細(xì)閱讀,掌握指讀和默讀的閱讀技能,培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣;4、重視語音教學(xué),以語音訓(xùn)練為基礎(chǔ),使學(xué)生從熟練認(rèn)讀單詞逐漸發(fā)展為能認(rèn)讀句子、繞口令等形式訓(xùn)練學(xué)生的發(fā)音;5、利用學(xué)
12、生的好奇心,鼓勵(lì)他們多讀多看英語;6、鼓勵(lì)學(xué)生通過請(qǐng)教、合作等各種方法來解決閱讀中遇到的困難,培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力;7、鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)唱英語歌曲,觀看英語動(dòng)畫片,嘗試閱讀英語畫報(bào)等課外讀物。四、學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)語言具體內(nèi)容表現(xiàn)情況能力較好一般好聽說讀1、能養(yǎng)成每天聽錄音的習(xí)慣;2、能根據(jù)聽到的單詞或句子辨別圖片;3、能聽懂簡短的指令并作出相應(yīng)的反應(yīng);1、能跟讀模仿,大膽說英語,且語音正確;2、能根據(jù)圖片或提示說出相關(guān)內(nèi)容;1、能喜愛閱讀,體驗(yàn)閱讀的樂趣;2、能認(rèn)真模仿跟讀錄音內(nèi)容,注意語音語調(diào);3、能正確認(rèn)讀教材中的單詞、句子和語段;4、能根據(jù)字母的發(fā)音規(guī)律,拼讀并記憶單詞;5、能在圖片的幫助下讀懂簡單
13、的小故事、對(duì)話或短文;6、愿意與同學(xué)一起閱讀,有困難時(shí)與他人共同商討;寫演1、能正確地書寫26 個(gè)大小寫字母;2、能正確地書寫教材中的核心詞匯;1、能演唱所學(xué)的歌曲、兒歌;2、能在老師的幫助下,表演小對(duì)話或課本劇。小學(xué)三年級(jí)閱讀教學(xué)要求與建議一、總體目標(biāo)通過閱讀訓(xùn)練,學(xué)生對(duì)英語閱讀有一定的興趣和初步的愛好;能掌握五個(gè)元音字母在開閉音節(jié)中的讀音規(guī)則;在老師的指導(dǎo)和幫助下,能借助圖片讀懂小故-6精選文庫事、對(duì)話或短文;能嘗試使用適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)方法,克服閱讀學(xué)習(xí)中遇到的困難;在閱讀中積極參與、主動(dòng)請(qǐng)教;樂于通過閱讀了解異國文化、習(xí)俗。二、具體目標(biāo)(一)知識(shí)目標(biāo) 語音1、掌握五個(gè)元音字母在開閉音節(jié)中的發(fā)音
14、規(guī)則;2、掌握常見的字母組合的發(fā)音;3、了解簡單的拼讀規(guī)律,運(yùn)用所學(xué)的讀音規(guī)則朗讀并記憶單詞;4、朗讀時(shí)口齒清楚,發(fā)音正確,語調(diào)自然。 詞匯三年級(jí)核心詞匯量:第一學(xué)期: 81第二學(xué)期: 67拓展詞匯量:每學(xué)期 30 個(gè)(與教學(xué)主題相關(guān)的詞匯)文本材料的篇幅:3060 單詞閱讀材料中生詞的量:每篇不多于 3 個(gè)(二)技能目標(biāo)1、能認(rèn)讀教材中所學(xué)單詞、詞組和句子,能正確朗讀所學(xué)的兒歌、詩歌、對(duì)話、故事或短文,并能分辨語調(diào)的升降;2、能根據(jù)拼讀的規(guī)律,讀出符合讀音規(guī)則的單詞,并養(yǎng)成用讀音規(guī)則的方法記憶單詞;3、能讀懂教材中簡短的要求或指令,并根據(jù)要求進(jìn)行學(xué)習(xí)活動(dòng);4、能讀懂簡單小制作的操作步驟,并根
15、據(jù)提示完成動(dòng)手實(shí)踐活動(dòng);5、能借助圖片或根據(jù)上下文猜測文中的詞義;6、能看懂生活中簡單的圖表、生日賀卡、購物單、示意圖、標(biāo)志等所表達(dá)的主要信息;7、能讀懂簡單的謎語、小詩、兒歌、小故事、簡介、小對(duì)話或小短文;8、能聯(lián)系上下文讀懂與教材難度相仿的文本材料。(三)情感傾向1、有英語閱讀的愿望和興趣,樂于參與英語閱讀活動(dòng);2、愿意在閱讀活動(dòng)中與他人合作,相互幫助,共同完成學(xué)習(xí)任務(wù);3、能體驗(yàn)英語閱讀的樂趣,熱愛閱讀;4、樂于通過閱讀了解異國文化。(四)學(xué)習(xí)策略1、積極與他人合作,共同完成閱讀任務(wù);2、遇到問題時(shí),能主動(dòng)向他人請(qǐng)教;3、在詞語與相應(yīng)事物之間建立聯(lián)想;4、在閱讀中集中注意力;5、嘗試閱讀
16、與課文難度相仿的英語故事及其他英語課外讀物;6、積極運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決閱讀中困難;7、關(guān)注生活中常用的簡單英語,提高對(duì)英語語言的敏感度。(五)文化意識(shí)1、掌握英語中稱謂語、問候語和道別語的不同表達(dá)法;2、對(duì)于贊揚(yáng)、道歉、請(qǐng)求等能作出適當(dāng)?shù)姆磻?yīng);3、了解部分國家兒童節(jié)的相關(guān)習(xí)俗。三、教學(xué)建議-7精選文庫1、鼓勵(lì)學(xué)生靜心聽錄音,認(rèn)真模仿跟讀,培養(yǎng)良好的語感;2、幫助學(xué)生歸納簡單的讀音規(guī)則, 指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用正確的方法朗讀并記憶單詞;3、向?qū)W生推薦合適的閱讀材料,鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與閱讀活動(dòng),激發(fā)學(xué)生的閱讀的興趣;4、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)閱讀表格、信息卡、購物單、示意圖、標(biāo)志等;5、指導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文推斷單詞在不同語
17、境中的含義;6、指導(dǎo)學(xué)生通過抓住關(guān)鍵詞句來了解短文或?qū)υ挼拇笠?,掌握一定的閱讀技巧;7、當(dāng)學(xué)生在閱讀中遇到問題時(shí),及時(shí)給予幫助和指導(dǎo);8、盡可能多地為學(xué)生創(chuàng)造與同學(xué)分享閱讀成果的機(jī)會(huì),如猜謎活動(dòng),故事演講,課本劇表演,詩歌朗誦等。四、學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)語言具體內(nèi)容表現(xiàn)情況能力較好一般好聽說讀寫演1、能養(yǎng)成每天聽錄音的習(xí)慣2、能根據(jù)聽到的詞語或句子辨別圖片;3、能聽懂簡短的指令并作出相應(yīng)的反應(yīng);4、能在圖片的提示下聽懂簡單的語言材料;1、能大膽說英語,且語音正確,語調(diào)自然;2、能運(yùn)用已學(xué)的知識(shí)與他人交流閱讀的感想;1、能喜愛閱讀,養(yǎng)成每天閱讀的習(xí)慣;2、能認(rèn)真模仿跟讀錄音內(nèi)容,注意語音語調(diào);3、能正確認(rèn)讀
18、教材中的單詞、句子和語段;4、能根據(jù)讀音規(guī)則,讀出有規(guī)律的單詞;5、能在圖片的幫助下讀懂簡單的小故事、對(duì)話或短文;6、能抓住閱讀材料的關(guān)鍵詞句,完成閱讀任務(wù);7、愿意與同學(xué)一起閱讀,有困難時(shí)與他人共同商討1、能基本正確地使用大小寫字母和標(biāo)點(diǎn)符號(hào)模仿范例寫句子;2、能根據(jù)閱讀要求為圖片等寫出簡短的描述;1、能演唱所學(xué)的歌曲、兒歌;2、能在老師的指導(dǎo)下,講述英語小故事;3、能在老師的幫助下,表演小對(duì)話或課本劇。-8精選文庫小學(xué)四年級(jí)閱讀教學(xué)要求與建議一、總體目標(biāo)通過閱讀訓(xùn)練,學(xué)生對(duì)英語閱讀有一定的興趣和愛好,養(yǎng)成良好的英語閱讀習(xí)慣。能掌握常見的元音、輔音字母組合的發(fā)音以及基本的讀音規(guī)則;在老師的指
19、導(dǎo)和幫助下,能借助簡單的英語解釋讀懂文本材料并進(jìn)行適當(dāng)?shù)姆聦懀煌ㄟ^閱讀為學(xué)生英語寫作積累語言材料、提供參考模板;能嘗試使用適當(dāng)?shù)拈喿x學(xué)習(xí)策略,克服閱讀過程中遇到的困難;在閱讀中積極參與、主動(dòng)請(qǐng)教。樂于通過閱讀了解異國文化、習(xí)俗,提高對(duì)英語語言的敏感性。二、具體目標(biāo)(一)知識(shí)目標(biāo) 語音1、鞏固 5 個(gè)元音字母在開閉音節(jié)中的發(fā)音及常見元音字母組合的發(fā)音;2、掌握 37 組輔音字母組合的發(fā)音;3、用所學(xué)的讀音規(guī)則朗讀并記憶單詞;4、朗讀時(shí)口齒清楚,發(fā)音正確,語調(diào)自然。 詞匯四年級(jí)核心詞匯量:第一學(xué)期: 111第二學(xué)期: 127拓展詞匯量:每學(xué)期 40 個(gè)(與教學(xué)主題相關(guān)的詞匯)文本材料的篇幅:609
20、0 單詞閱讀材料中生詞的量:每篇不多于 6 個(gè)(二)技能目標(biāo)1、能正確朗讀所學(xué)的兒歌、詩歌、對(duì)話、故事,能分辨句子的升降調(diào)、根據(jù)意群正確停頓;2、能根據(jù)拼讀的規(guī)律,讀出符合讀音規(guī)則的單詞,并用讀音規(guī)則的方法記憶單詞;3、能借助簡單的英語解釋理解閱讀材料中的生詞含義;4、能讀懂簡單小制作的操作步驟,根據(jù)提示完成動(dòng)手實(shí)踐活動(dòng),用學(xué)過的句型進(jìn)行簡單的口頭或書面描述,如制作木偶、制作影子等;5、能看懂生活中簡單的圖表、生日賀卡、購物單、示意圖、標(biāo)志等所表達(dá)的主要信息,能進(jìn)行簡單的仿寫,如制作生日賀卡、制定購物單等;6、能借助圖片、動(dòng)畫或簡單的英語釋義讀懂簡單的不同體裁、題材的小短文;-9精選文庫7、能
21、初步掌握一些基本的閱讀技巧,如抓住文章的主要含義、通過上下文猜測文中的單詞的意思、能把較長的語篇分成若干語段進(jìn)行閱讀等;8、能在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)進(jìn)行默讀;能讀懂難度略高于課文的語篇;9、能通過課外閱讀訓(xùn)練鞏固課內(nèi)語言知識(shí),拓展課外語言知識(shí),增加語言的輸入量;10、能通過閱讀訓(xùn)練提高語用能力,能用2-3句話(簡單句、Ithink 、because等句子)表達(dá)對(duì)閱讀材料或閱讀材料中人、物、情節(jié)的喜好。(三)情感傾向1、體驗(yàn)英語閱讀的樂趣,對(duì)英語閱讀有持續(xù)的興趣和愛好,樂于參與英語閱讀活動(dòng);2、在教師的引導(dǎo)下 , 樂于主動(dòng)尋找喜歡的英語讀物;樂于通過閱讀了解異國文化習(xí)俗、風(fēng)土人情,拓展知識(shí)面;3、樂意在
22、閱讀活動(dòng)中與他人合作,相互幫助,共同完成學(xué)習(xí)任務(wù);4、能克服閱讀過程中遇到的困難,通過主動(dòng)向老師或同學(xué)請(qǐng)教、上網(wǎng)查詢等方式完成課外閱讀;5、能在教師的引導(dǎo)下逐漸閱讀世界名著(短篇)的簡讀本,了解作者、故事概要,感知、體驗(yàn)原汁原味的文學(xué)作品。(四)學(xué)習(xí)策略1、樂于與他人合作,共同完成閱讀任務(wù);2、在單詞與相應(yīng)事物之間建立聯(lián)想,借助簡單的英語釋義理解生詞;3、在閱讀中集中注意力;4、嘗試閱讀英語故事及其它不同體裁的英語課外讀物,擴(kuò)大知識(shí)面;5、注意觀察、積累生活中使用的簡單英語;6、在教師的指導(dǎo)下,提高閱讀速度。(五)文化意識(shí)1、掌握在不同情境中的問候語和道別語;2、對(duì)于命令、勸告、祝賀、道歉、請(qǐng)
23、求等能作出適當(dāng)?shù)姆磻?yīng);3、了解一些用餐禮儀;4、了解中國傳統(tǒng)節(jié)日的相關(guān)習(xí)俗。三、教學(xué)建議1、鼓勵(lì)學(xué)生模仿跟讀閱讀材料中所學(xué)單詞、詞組和句子,幫助學(xué)生分辨句子-10精選文庫的升降調(diào)、根據(jù)意群正確停頓;2、指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)拼讀的規(guī)律,讀出符合讀音規(guī)則的單詞,并養(yǎng)成用讀音規(guī)則的方法記憶單詞的習(xí)慣;3、指導(dǎo)借助簡單的英語釋義理解閱讀材料中的生詞;4、指導(dǎo)學(xué)生在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)快速閱讀,了解文本材料的大意;5、介紹一些基本的閱讀技巧,如抓住文章的主要含義、通過上下文猜測文中的單詞的意思、能把較長的語篇分成若干語段進(jìn)行閱讀等,幫助學(xué)生進(jìn)行有效閱讀;6、通過閱讀提高語用能力,鼓勵(lì)學(xué)生用 2-3 句話表達(dá)對(duì)閱讀材料或
24、閱讀材料中人、物、情節(jié)的觀點(diǎn);7、向?qū)W生推薦合適的閱讀材料,鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與閱讀活動(dòng),激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣;8、當(dāng)學(xué)生在閱讀中遇到問題時(shí),及時(shí)給予幫助和指導(dǎo);9、為學(xué)生創(chuàng)造與同學(xué)分享閱讀成果機(jī)會(huì), 如詩歌誦讀、講故事,課本劇表演等。四、學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)語言具體內(nèi)容表現(xiàn)情況能力較好一般好1、能養(yǎng)成每天聽英語的習(xí)慣;聽說讀寫演2、能根據(jù)聽到閱讀內(nèi)容給圖片排序;3、能聽懂不同的指令,并作出相應(yīng)的連續(xù)反應(yīng);4、能聽懂簡單的故事,了解大意;1、能大膽說英語,且語音正確,語調(diào)自然;2、能運(yùn)用已學(xué)的知識(shí)與他人交流閱讀的感想;1、能喜愛閱讀,養(yǎng)成每天閱讀的習(xí)慣;2、能準(zhǔn)確模仿錄音或動(dòng)畫的內(nèi)容,注意語音語調(diào)、意群停頓;3
25、、能讀出符合讀音規(guī)則的生詞;4、能正確朗讀教材中的句子和語段;5、能借助圖片、動(dòng)畫、英語釋義讀懂簡單的不同體裁、題材的小短文;6、能初步運(yùn)用一些基本的閱讀技巧,完成閱讀任務(wù);7、能閱讀世界名著(短篇)的簡讀本,了解作者、故事概要;1、能根據(jù)小制作的操作步驟,用學(xué)過的句型進(jìn)行簡單的書面描述;2、能根據(jù)語言材料和提示或模板寫一段話;1、能演唱所學(xué)的歌曲、兒歌;2、能在老師的指導(dǎo)下,講述英語故事;3、能在老師的幫助下,表演對(duì)話或課本劇。-11精選文庫小學(xué)五年級(jí)閱讀教學(xué)要求與建議一、總體目標(biāo):通過閱讀訓(xùn)練,學(xué)生對(duì)英語閱讀有一定的興趣和愛好;能借助音標(biāo)進(jìn)行單詞的朗讀;能借助字典進(jìn)行短文的閱讀和理解;掌握
26、基本的閱讀技巧,克服閱讀學(xué)習(xí)中遇到的困難,勇于質(zhì)疑問難、積極參與討論和爭辯、善于傾聽別人發(fā)言、努力解決自己在閱讀中遇到的問題。樂于通過閱讀了解異國文化和習(xí)俗。二、具體要求:(一)知識(shí)目標(biāo): 語音1、能正確認(rèn)讀 48 個(gè)音標(biāo)。2、能認(rèn)讀單音節(jié)和雙音節(jié)的音標(biāo)詞。 詞匯五年級(jí)核心詞匯量:第一學(xué)期: 156第二學(xué)期: 120拓展詞匯量:每學(xué)期 32 39(與教學(xué)主題相關(guān)的詞匯)文本材料的篇幅:90130 單詞閱讀材料中生詞的量:每篇不多于 7 個(gè)(二)技能目標(biāo):1、能夠以詞組或意群為單位進(jìn)行閱讀,并進(jìn)行適當(dāng)停頓;2、能夠概括文本的大意,并能找出相關(guān)細(xì)節(jié);3、通過看文章的標(biāo)題、照片或插圖、日期,來確定先后順序,并區(qū)分文章的開始、中間和結(jié)束;4、能聯(lián)系上下文和句法結(jié)構(gòu)理解閱讀材料;5、能夠利用預(yù)測和提問的方式加深對(duì)文章信息的理解;6、獨(dú)立選擇要看的書,閱讀經(jīng)典國內(nèi)外童話故事;7、開始熟悉讀物的名字和作者的名字;8、可以向別人推薦讀物,與別人分享閱讀的快樂。(三
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