小學英語教學設(shè)計與反思模板

1、.教學設(shè)計與反思課題： Unit 4 My homeA Let s talk科目：英語教學對象： 四年級課時： 第四單元第一課時提供者： 顧格蘿單位： 仙居縣安洲小學一、教學內(nèi)容分析教材選自 PEP四年級英語上冊Unit 4 My home中的 A Let s talk。本課是第四單元的第一課時 , 本部分學習的核心句型是Where is she? Is she in the living room? Is shein the study? Yes, she is. / No, sheisn t. 以及 Shes in the kitchen.教材通過 Sarah 與 Amy 尋找貓的情景，讓

2、學生感知句型的語義及語用功能。二、教學目標知識與技能：1.能夠在語境中理解新詞living room, study, kitchen 的意思，并能正確發(fā)音。2.學生能夠在語境中聽懂、會說并能運用句型：Where is she? Is she in the_? Yes, she is. /No, she isn 詢問t.物品或人物的位置；3.學生能夠在語境中理解對話大意；能夠用正確的語音、語調(diào)朗讀對話；4.能在情境中運用句型Is she in the_? Yes, she is. / No, she isn詢問物品或人物的t.位置，并作出判斷 .情感、態(tài)度與價值觀：學生通過學習本課知識了解國外家

3、庭通常把寵物作為家庭成員看待，因此這里的貓用she 而不用 it.三、學習者特征分析小學四年級的學生經(jīng)過一個學年的英語學習，已經(jīng)基本掌握了I have_. Where isthe_? Its in the_.以及 Is she_? Yes, she is. / No, she isn t. 句型。他們有很強的好奇心和求知欲，有一定觀察能力，也有一定的自主探究和合作學習的能力，但有待提高。四、教學策略選擇與設(shè)計1. 創(chuàng)設(shè)情境，增強教學的直觀性。2. 活用游戲，增強教學的趣味性。3. 巧用歌謠，增強教學的靈活性。五、教學重點及難點重點：;.學生能夠理解與認讀詞匯living room, study

4、, kitchen，并能利用句型：Where is she? Is she inthe_? Yes, she is. / No, she isn詢問物品或人t.物的位置。難點：學生能夠在一定的語境中運用句型：Where is she? Is she in the_? Yes, she is. / No, sheisn 等t.，并能與同學一起交流、分享。六、教學過程教師活動學生活動設(shè)計意圖與學生交朋友有利1.Greeting于與學生拉近距離，1. Greeting.2. choose 2 students, use“Is he/she2. Say “Yes, she is. / No, she有

5、利于活躍課堂氣_?”guess somethingaboutthem.,isn t.氛，并快速進入本課主題。1. Show the picture of Amy s homeand present the cute cat. 并講解國外家庭通常把寵物作為家庭成員看待，因此這里的貓用 she 而不通過課件一步用 it 。Learn the words from the步循序漸進，有利于2.設(shè)置 “Amys cat”話題引導(dǎo)學生sentences Is she in the_?學生理解，為接下來參 觀 房 子 ， 引 出 “ living room,Learn the text.學生運用語言知識s

6、tudy, kitchen 等”生詞，并通過描來表達做鋪墊。述貓的位置，讓學生初步體驗本課重點 “ Is she in the_句?型及其回答 “ Yes, she is. / No, she isn 。 t. ”;.3.Let chants.4.Let talks. Guide the Ss to listencarefully then answer the questions:Where is the cat?5. Listen to the video and follow it together then read it out loud.學生在一起競猜過程中，突破難Game: 藏一

7、藏。讓學生將自己的點，有利于學生無意貓藏在其中一個房間，另一學生用所學句式猜一猜游戲。識學得知識，讓學生猜一猜貓在哪。在玩中學，學以致用。拓展有利于拓學生兩兩合作，在老師的引導(dǎo)寬學生思維，使發(fā)揮1. Enjoy a story: Bens bird2. Read along.3.Make a new story with the partner and act it out.七、教學評價設(shè)計下運用 Is she in the _? 想象力，培養(yǎng)了學生Yes, she is. / No, she isn t編對勤動腦，互相幫助，話。相互提高的學習精神。當學生在課堂活動環(huán)節(jié)中表現(xiàn)良好的可獲得由老師

8、制作的小動物圖片一張，該圖片可在最后拓展環(huán)節(jié)用作道具進行對話表演。八、板書設(shè)計My homeIs he in the _?Yes, he is. / No, heisn t九教學反思可以從如下角度進行反思（不少于200 字）：這是一堂縣公開課， 開課的地點在農(nóng)村的一所學校。備課時顧慮眾多， 最擔心的就是;.怕農(nóng)村孩子的學習接受能力與城區(qū)的孩子有差距，孩子會聽不懂，無法與我互動，事實證明，我的擔心是多余的，孩子們表現(xiàn)活躍，與我的配合良好。由于是借班上課，為了盡快拉近與孩子們的距離，一開始，我便于他們做了一個“誰是幸運兒”的游戲，隨著動感的音樂，孩子們緊張的情緒一掃而空，被選中的幸運兒得到我的禮物，興奮地說著“Thank you!”隨著教學的開展，孩子們興致滿滿，但對于房間單詞的學習尤其是kitchen 和 bedroom的發(fā)音農(nóng)村的孩子還是有些微困難，好在幾個回合的糾正后已經(jīng)進步很多。再經(jīng)過后面的歌謠及游戲鞏固詞句，孩子們基本掌握了本節(jié)課的教學重難點。課后，評課的老師們對于本節(jié)課贊賞有加，認