小學(xué)科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)試題名師優(yōu)秀資料

1、小學(xué)科學(xué)業(yè)務(wù)考試試題4、光是一切顏色的來(lái)源，沒(méi)有光，也就沒(méi)有顏色。（）一、填空題。（每題 1 分，共 26 分）5、由學(xué)生參加的活動(dòng)都是親歷活動(dòng)。（×）1、科學(xué)課程的三個(gè)分目標(biāo)是 （ 科學(xué)探究 ）（ 情感態(tài)度與價(jià)值觀）（ 科學(xué)知識(shí) ）；6、食物鏈通常從綠色植物開始，到兇猛的肉食動(dòng)物終止。（）2、課程標(biāo)準(zhǔn)把三個(gè)領(lǐng)域的內(nèi)容分成五個(gè)方面是（科學(xué)探究 ）、 情感、態(tài)度、價(jià)7、定量評(píng)價(jià)一般總要優(yōu)于定性評(píng)價(jià)。（）值觀、（ 生命世界 ）（ 物質(zhì)世界）（地球與宇宙 ）。8、水在任何溫度下都可以蒸發(fā)。（）3、物質(zhì)世界的具體內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)包括（物體與物質(zhì) ）（ 運(yùn)動(dòng)與力 ）（能量的表現(xiàn)形9、人的耳朵能聽(tīng)到超聲

2、波和次聲波。（×）式 ）。三、簡(jiǎn)答題。（每題 5 分，共 15 分）4、科學(xué)課教學(xué)在確定教學(xué)目標(biāo)中， 涉及科學(xué)探究能力的具體目標(biāo)， 其行為動(dòng)詞主要1、小學(xué)科學(xué)教育的基本理念是什么？用（會(huì)）、能夠。涉及情感、態(tài)度與價(jià)值觀的具體目標(biāo)，其行為動(dòng)詞主要用（體驗(yàn)）、答：學(xué)生是科學(xué)學(xué)習(xí)的主體。（意識(shí)）。涉及知識(shí)的具體目標(biāo)，其行為動(dòng)詞主要用（知道 ） 、 認(rèn)識(shí)、理解。科學(xué)學(xué)習(xí)要以探究為核心。5、科學(xué)實(shí)驗(yàn)可以分為（驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)）、（模擬實(shí)驗(yàn)）和（探究性實(shí)驗(yàn)）?？茖W(xué)課程的內(nèi)容要滿足社會(huì)和學(xué)生雙方面的需要。6、溫度計(jì)一般有（玻璃管）、（刻度）、（玻璃泡）三部分組成?？茖W(xué)課程應(yīng)具有開放性。7、銀河系是有（行

3、星）、（矮行星）和（小天體）及圍繞行星的衛(wèi)星組成?？茖W(xué)課程的評(píng)價(jià)應(yīng)能促進(jìn)科學(xué)素養(yǎng)的形成與發(fā)展。8、按體積計(jì)算，空氣中氮?dú)獯蠹s占（百分之七十八） ，氧氣大約占（百分之二十一）。9. 我們對(duì)不倒翁的研究，采用了科學(xué)課常用的（解暗箱）方法。二、判斷題。（每題1 分，共9 分）2、日食的成因是什么?1、科學(xué)認(rèn)識(shí)是對(duì)無(wú)限發(fā)展客體的一定程度、一定層次的認(rèn)識(shí)， 總是在逼迫正確的答答：月球圍繞地球轉(zhuǎn)；地球圍繞太陽(yáng)轉(zhuǎn)。當(dāng)月球轉(zhuǎn)到太陽(yáng)和地球中間，三個(gè)天體大案，但永遠(yuǎn)無(wú)法達(dá)到。（×）致成一條直線的時(shí)候， 月球的影子就會(huì)投在地球上。處在月影里的人， 由于被月球擋2、古人制作了日晷來(lái)計(jì)時(shí)。（）住了視線，就看不

4、見(jiàn)太陽(yáng)或只能看見(jiàn)太陽(yáng)的一部分，于是形成了日食。3、用學(xué)到的科學(xué)知識(shí)改善生活，指讓學(xué)生運(yùn)用學(xué)到的科學(xué)知識(shí)改進(jìn)日常生活的方式與習(xí)慣，從而提高生活質(zhì)量。（）3、根據(jù)課標(biāo)教學(xué)實(shí)施建議，舉例談?wù)勗鯓佑行ЫM織好科學(xué)教學(xué)活動(dòng)。（答出其中五條就得滿分）答： ( 一) 把科學(xué)課程的總目標(biāo)落實(shí)到每一節(jié)課( 二) 把握小學(xué)生科學(xué)學(xué)習(xí)特點(diǎn)，因勢(shì)利導(dǎo)生，老師能放下架子與學(xué)生平等互學(xué)，體現(xiàn)了新課程理念下教師角色的轉(zhuǎn)換。 C、能對(duì)學(xué)生進(jìn)行肯定與鼓勵(lì)， 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣。 2 對(duì)這一教學(xué)片斷還可提出以下建議： A 、可借此機(jī)會(huì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)發(fā)展觀教學(xué)； B 、可借此機(jī)會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新，激發(fā)學(xué)生探索宇宙奧秘的興趣。( 三)

5、 用豐富多彩的親歷活動(dòng)充實(shí)教學(xué)過(guò)程( 四) 讓探究成為科學(xué)學(xué)習(xí)的主要方式( 五) 樹立開放的教學(xué)觀念( 六) 悉心地引導(dǎo)學(xué)生的科學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)( 七) 充分運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)四、案例分析（10 分）五、實(shí)驗(yàn)題（ 10 分）電磁鐵的磁力大小是否可以改變？我的猜想：1、對(duì)于下述課堂上的師生對(duì)話， 你有何感想？小學(xué)科學(xué)課上，老師在介紹木星時(shí)，按照教材指出它有 13 顆衛(wèi)星。突然，有個(gè)學(xué)生否定了老師的說(shuō)法：“不，老師，應(yīng)該是 15 顆?！绷硪晃粚W(xué)生馬上補(bǔ)充：“不，是 16 顆?！崩蠋熡H切地問(wèn)第一位學(xué)生，“你實(shí)驗(yàn)器材：實(shí)驗(yàn)方案：怎么知道是15 顆”，學(xué)生答“我在一本科普讀物上看到的?！崩蠋熃又謫?wèn)另一位學(xué)生，他回答，“最近一期雜志上說(shuō)是16 顆?！边@位老師聽(tīng)了，高興地對(duì)同學(xué)們說(shuō)，“你們真了不起！ 課本上有些知識(shí)范圍確實(shí)陳舊過(guò)時(shí)了，老師好落后了。 木星的衛(wèi)星究竟有實(shí)驗(yàn)結(jié)論：多少顆，課后我們?cè)傺芯?、核?shí)，好嗎？”(說(shuō)明：答題的老師們可根據(jù)自己的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)、學(xué)得的理念及獨(dú)特的感受，發(fā)表自己的感想。以下提供的答題思路僅供參考。)答題思路