9的乘法口訣說課WQ

1、9的乘法口訣說課稿一.說教材 1.教材的地位和作用：9的乘法口訣是人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)（二年級(jí)上冊(cè)）第84頁。本節(jié)課是在28的乘法口訣的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的，乘法口訣是數(shù)學(xué)最基礎(chǔ)的知識(shí)之一，對(duì)今后的計(jì)算具有重要的作用。針對(duì)小學(xué)生好動(dòng)、好奇的特點(diǎn)，課堂上通過多媒體資源進(jìn)行教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的求知欲。 2.教學(xué)目標(biāo)的確立：為了切實(shí)落實(shí)新課標(biāo)“有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)不能單純地依賴模仿與記憶，動(dòng)手實(shí)踐、自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式”，“數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)必須建立在學(xué)生的認(rèn)知水平和已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)之上”的理念，充分地進(jìn)行師生溝通、生生獨(dú)立思維、再師生溝通，完成對(duì)9的口訣的編寫，并利用規(guī)律記憶口

2、訣，使每一位學(xué)生在知識(shí)、技能和情感態(tài)度方面，都能有不同程度的發(fā)展，也體現(xiàn)了新課標(biāo)“不同的人在數(shù)學(xué)上有不同的發(fā)展”。根據(jù)本節(jié)課內(nèi)容在教材中的地位與作用，依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念和小學(xué)生的認(rèn)知水平，我確定本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)為：知識(shí)目標(biāo)：使學(xué)生經(jīng)歷編制9的乘法口訣的過程，讓學(xué)生通過自己編口訣，感受數(shù)學(xué)的趣味性，并能運(yùn)用口訣進(jìn)行準(zhǔn)確計(jì)算。能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生初步的知識(shí)遷移能力；引導(dǎo)學(xué)生有目的地觀察，進(jìn)行初步的歸納總結(jié)。情感目標(biāo)：使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)無處不在，讓學(xué)生在愉快的氛圍中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：經(jīng)歷編制口訣的過程，發(fā)現(xiàn)規(guī)律并利用規(guī)律來記憶9 的乘法口訣。教學(xué)難點(diǎn)：熟記9的乘法口訣，應(yīng)用乘法口訣解決生活中

3、的實(shí)際問題。二.說教法 根據(jù)以上教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重難點(diǎn)，針對(duì)本節(jié)課知識(shí)教學(xué)的特點(diǎn)、教學(xué)內(nèi)容及小學(xué)生的思維特點(diǎn)，我預(yù)設(shè)采用創(chuàng)設(shè)情境法、類推教學(xué)法、引導(dǎo)教學(xué)法、觀察法進(jìn)行教學(xué)，并運(yùn)用多媒體教學(xué)課件來輔助教學(xué)。把教師始終放在組織者、引導(dǎo)者與合作者的位置，教學(xué)方法注重運(yùn)用引導(dǎo)法、觀察法、操作法、游戲法，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓學(xué)生真正成為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人。有效的完成了本節(jié)課的教學(xué)任務(wù)。三.說學(xué)法美國教育學(xué)教授柯普蘭提出“兒童對(duì)數(shù)學(xué)概念理解必須由兒童自己獲得，教師的責(zé)任是提供良好的教學(xué)環(huán)境?！苯?gòu)主義學(xué)習(xí)觀也認(rèn)為“數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是學(xué)生自己的活動(dòng)過程?！睂W(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是一個(gè)“做數(shù)學(xué)”的過程。為此我十分注重學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指

4、導(dǎo)，在本節(jié)課中我指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法為：自主探究法、類比遷移法、合作交流法、直觀操作法、分析發(fā)現(xiàn)法，在教學(xué)中通過讓學(xué)生親身體驗(yàn)編口訣的過程，找出口訣中的規(guī)律，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，積累學(xué)習(xí)情感 ，享受成功與喜悅，讓學(xué)生“有感而發(fā)”，真正“內(nèi)化”成學(xué)生自己的“方法”。 四、說教學(xué)過程本節(jié)課我預(yù)設(shè)按照創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣自主探索，合作交流巧用口訣，深化延伸知識(shí)升華，全課小結(jié)的模式進(jìn)行教學(xué)。1、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣設(shè)計(jì)意圖：愛因斯坦曾經(jīng)說過：“興趣是最好的老師”。興趣也是打開學(xué)生心靈的鑰匙。在感興趣的事物面前，學(xué)生無不表現(xiàn)為興奮、投入、思維敏捷。一節(jié)課的導(dǎo)入如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，對(duì)于新知的學(xué)習(xí)來說尤為重

5、要，因而本節(jié)課我抓住學(xué)生感興趣的故事情景進(jìn)行導(dǎo)入，既營(yíng)造了課堂氛圍，又能喚起學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲望。課的伊始用課件呈現(xiàn)了一副“龍舟賽”的視頻及情景圖，讓學(xué)生觀察并找到相關(guān)的數(shù)學(xué)信息。這一環(huán)節(jié)主要是讓學(xué)生通過觀察爭(zhēng)先恐后、奮力拼搏的“龍舟賽”場(chǎng)面，集中兒童的注意力，導(dǎo)入課題，從而體會(huì)到數(shù)學(xué)的無處不在，同時(shí)也讓學(xué)生從中感受和學(xué)習(xí)他們勇往直前、團(tuán)結(jié)合作的精神。另一方面也完全符合新課程標(biāo)準(zhǔn)指出的“數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)必須建立在學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平和已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)之上”的要求。2、自主探究，合作交流設(shè)計(jì)意圖：給學(xué)生充足的時(shí)間和空間，充分發(fā)揮學(xué)生的主體意識(shí)，讓學(xué)生根據(jù)已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，運(yùn)用遷移，大膽實(shí)踐，嘗試著自己

6、編寫口訣。教師從中抓住學(xué)生匯報(bào)的契機(jī)，進(jìn)行適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥與引導(dǎo)，讓學(xué)生說出所思、所想，讓學(xué)生在彼此的交流中進(jìn)行知識(shí)的互補(bǔ)、沉積與積累。在這一環(huán)節(jié)我設(shè)計(jì)了小組活動(dòng)、創(chuàng)編口訣，找好方法巧記口訣和多種形式熟記口訣三個(gè)模塊。讓他們自己合作創(chuàng)編口訣是因?yàn)槲矣X得通過放手讓學(xué)生以自主合作的形式，自己總結(jié)出的乘法口訣，使學(xué)生通過動(dòng)腦、動(dòng)口等多種感觀參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，不但掌握學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方法，而且能加深理解，學(xué)以致用；找規(guī)律記口訣一方面是為了培養(yǎng)學(xué)生觀察、推理概括的能力，另一方面為記憶9 的乘法口訣作鋪墊，加深學(xué)生對(duì)9的乘法口訣的理解；我覺得直觀演示、情景再現(xiàn)更容易讓學(xué)生接受，因而我應(yīng)用了手指法記口訣、情境法記口訣；師生

7、對(duì)口令、生生對(duì)口令是為了讓學(xué)生熟記口訣。3、巧用口訣，深化延伸設(shè)計(jì)意圖：數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)指出：要讓學(xué)生“初步學(xué)會(huì)運(yùn)用數(shù)學(xué)的思維方式去觀察、分析現(xiàn)實(shí)社會(huì)，去解決日常生活中和其他學(xué)科學(xué)習(xí)中的問題”。通過設(shè)計(jì)層次性、開放性、趣味性的練習(xí)，讓學(xué)生主動(dòng)進(jìn)行各種數(shù)學(xué)活動(dòng)，并把數(shù)學(xué)與其他學(xué)科的教學(xué)有機(jī)的結(jié)合起來，及時(shí)內(nèi)化對(duì)知識(shí)的理解。讓學(xué)生切實(shí)體會(huì)到數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值，培養(yǎng)應(yīng)用意識(shí)。練習(xí)中我設(shè)計(jì)了和袋鼠一起跳跳跳、大轉(zhuǎn)盤、逛9元超市、生活中的9四個(gè)模塊。前兩個(gè)模塊全面應(yīng)用了9的乘法口訣計(jì)算相應(yīng)乘法算式的知識(shí)；逛9元超市讓學(xué)生用所學(xué)知識(shí)解決生活中的問題；生活中的9讓學(xué)生了解更多的生活知識(shí)，把數(shù)學(xué)學(xué)科與其它相關(guān)學(xué)科知識(shí)

8、有機(jī)結(jié)合起來。4、知識(shí)升華，全課小結(jié)這一環(huán)節(jié)我設(shè)計(jì)了有關(guān)9的知識(shí)拓展和激勵(lì)學(xué)生做生活中的有心人兩個(gè)模塊。設(shè)計(jì)理念：在新的課程理念下，教材的首要功能只是作為教與學(xué)的一種重要資源，但不是唯一的資源，它不再是完成教學(xué)活動(dòng)的綱領(lǐng)性權(quán)威文本，而是以一種參考提示的性質(zhì)出現(xiàn)，給學(xué)生展示多樣的學(xué)習(xí)和豐富多彩的學(xué)習(xí)參考資料。所以，我充分挖掘教學(xué)資源，創(chuàng)造性的使用教材，設(shè)計(jì)了生活中蘊(yùn)藏的有關(guān)9的知識(shí)拓展，開闊了學(xué)生的視野，并用激勵(lì)性的語言對(duì)全課做了小結(jié)，同時(shí)給學(xué)生提出了新的要求，倡議他們做生活中的有心人，用智慧的雙眼去發(fā)現(xiàn)更多更有價(jià)值的數(shù)學(xué)信息。另外對(duì)教學(xué)預(yù)設(shè)與課堂生成中的調(diào)整加以說明，在教學(xué)設(shè)計(jì)中我預(yù)設(shè)了“算式

9、口訣對(duì)對(duì)碰”的找朋友游戲，鞏固口訣和算式，但在實(shí)際教學(xué)中我覺得學(xué)生對(duì)這部分知識(shí)掌握的比較透徹，沒必要再用此游戲進(jìn)行鞏固，因而進(jìn)行了調(diào)整。五、說板書設(shè)計(jì)板書中我把課題寫在了中間，九句口訣分別圍在邊上組成了一朵花，清楚的體現(xiàn)出了本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，同時(shí)美觀大方，學(xué)生容易接受。六、說教學(xué)反思在本節(jié)課的教學(xué)中，自我覺得體現(xiàn)了以下幾個(gè)方面：1、在目標(biāo)達(dá)成方面，全體學(xué)生都能編出乘法口訣并能熟記、熟練運(yùn)用口訣，突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，學(xué)生學(xué)習(xí)效果明顯，較好的完成了教學(xué)目標(biāo)。2、在過程與方法方面：我給了學(xué)生足夠的時(shí)間和空間讓他們自己去思考、去發(fā)現(xiàn)、去探究、去總結(jié)、去解決問題，體驗(yàn)數(shù)學(xué)的魅力。3、在情感態(tài)度價(jià)值觀方面：凸顯德育教育，比如“龍舟賽”的視頻，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作、勇于拼搏的精神；展示學(xué)生編制的作品去發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律，讓學(xué)生享受成功的喜悅。 4、快樂的學(xué)習(xí)環(huán)境是學(xué)生學(xué)習(xí)的樂園，本節(jié)課我努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，使孩子們學(xué)的輕松、玩的開心！總之，本