網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)知識(shí)第一次課PPT

1、說課課程分析教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)施課程實(shí)施條件考核方式教學(xué)思路及參考書第一次課主要內(nèi)容第一次課主要內(nèi)容互聯(lián)網(wǎng)行業(yè)人才研究報(bào)告表明：從事網(wǎng)絡(luò)行業(yè)，大?；ヂ?lián)網(wǎng)行業(yè)人才研究報(bào)告表明：從事網(wǎng)絡(luò)行業(yè)，大專層次占層次占44.2%44.2%。 中華英才網(wǎng)報(bào)告顯示，計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)類人才、銷售類人才、客戶服務(wù)類中華英才網(wǎng)報(bào)告顯示，計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)類人才、銷售類人才、客戶服務(wù)類人才最為短缺，需求比例分別是人才最為短缺，需求比例分別是24%、15.5%、6.2%。IT行行業(yè)業(yè)職職位位需需求求類類型型分分布布2013年年7月人才需求分布月人才需求分布網(wǎng)絡(luò)人才需求旺盛的原因：網(wǎng)絡(luò)人才需求旺盛的原因： 政府上網(wǎng)工程政府上網(wǎng)工程

2、/企業(yè)上網(wǎng)工程企業(yè)上網(wǎng)工程/家庭上網(wǎng)工程家庭上網(wǎng)工程網(wǎng)絡(luò)人才就業(yè)崗位：網(wǎng)絡(luò)人才就業(yè)崗位： 網(wǎng)絡(luò)管理與維護(hù)；網(wǎng)絡(luò)設(shè)計(jì)與規(guī)劃；網(wǎng)絡(luò)設(shè)備網(wǎng)絡(luò)管理與維護(hù)；網(wǎng)絡(luò)設(shè)計(jì)與規(guī)劃；網(wǎng)絡(luò)設(shè)備安裝與調(diào)試；網(wǎng)絡(luò)安全配置；安裝與調(diào)試；網(wǎng)絡(luò)安全配置； 網(wǎng)站設(shè)計(jì)與維護(hù)網(wǎng)站設(shè)計(jì)與維護(hù)網(wǎng)絡(luò)人才就業(yè)職業(yè)：網(wǎng)絡(luò)人才就業(yè)職業(yè)： 網(wǎng)絡(luò)工程師；網(wǎng)絡(luò)工程師； 網(wǎng)絡(luò)安全工程師；網(wǎng)絡(luò)管理員；網(wǎng)絡(luò)安全工程師；網(wǎng)絡(luò)管理員；網(wǎng)站設(shè)計(jì)師；數(shù)據(jù)庫(kù)管理員網(wǎng)站設(shè)計(jì)師；數(shù)據(jù)庫(kù)管理員;電子商務(wù)；產(chǎn)品銷售電子商務(wù)；產(chǎn)品銷售計(jì)算機(jī)發(fā)展?fàn)顩r計(jì)算機(jī)發(fā)展?fàn)顩r桌面互聯(lián)網(wǎng)移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)物聯(lián)網(wǎng) 互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代：互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代：20世紀(jì)世紀(jì)90年代末年代末局域網(wǎng)時(shí)代：局域網(wǎng)時(shí)代：20世紀(jì)世

3、紀(jì)90年代初年代初單機(jī)單機(jī) 時(shí)代：時(shí)代：20世紀(jì)世紀(jì)80年代年代一、課程分析1.課程定位、性質(zhì)和作用 專業(yè)基礎(chǔ)課 計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)是當(dāng)代發(fā)展最快的信息技術(shù)之一，是新世紀(jì)人才必須掌握的基本技能，網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)知識(shí)是電子、計(jì)算機(jī)等專業(yè)的必修基礎(chǔ)課程。為學(xué)習(xí)后續(xù)的專業(yè)課程打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)路由器和交換機(jī)配置路由器和交換機(jī)配置 網(wǎng)絡(luò)管理與維護(hù)網(wǎng)絡(luò)管理與維護(hù) 網(wǎng)絡(luò)綜合布線網(wǎng)絡(luò)綜合布線 網(wǎng)絡(luò)安全網(wǎng)絡(luò)安全 計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ) 網(wǎng)站建設(shè)與維護(hù)網(wǎng)站建設(shè)與維護(hù)網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì) 為更好地學(xué)習(xí)為更好地學(xué)習(xí)和掌握計(jì)算機(jī)和掌握計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的后續(xù)課網(wǎng)絡(luò)的后續(xù)課程打下基礎(chǔ)程打下基礎(chǔ)2一、課程分析一、課程分析1掌握計(jì)算機(jī)網(wǎng)掌握

4、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)的基本絡(luò)基礎(chǔ)的基本知識(shí)和基本技知識(shí)和基本技能能3具備規(guī)劃、設(shè)具備規(guī)劃、設(shè)計(jì)、實(shí)施局域計(jì)、實(shí)施局域網(wǎng)甚至廣域網(wǎng)網(wǎng)甚至廣域網(wǎng)的能力，成為的能力，成為網(wǎng)絡(luò)工程師網(wǎng)絡(luò)工程師課程作用課程作用 知識(shí)目標(biāo)課課程程目目標(biāo)標(biāo) 能力目標(biāo) 素質(zhì)目標(biāo) 一、課程分析一、課程分析知知識(shí)識(shí)目目標(biāo)標(biāo)了解網(wǎng)絡(luò)通信的基本概念；了解網(wǎng)絡(luò)的拓?fù)浣Y(jié)構(gòu)及網(wǎng)絡(luò)的分類； 了解常用通信介質(zhì)的特性及適用場(chǎng)合； 理解網(wǎng)絡(luò)的體系結(jié)構(gòu)及分層原則； 了解局域網(wǎng)的拓?fù)浣Y(jié)構(gòu)；局域網(wǎng)標(biāo)準(zhǔn)；局域網(wǎng)的 介質(zhì)訪問控制機(jī)制；了解主流局域網(wǎng)技術(shù)及虛擬局域網(wǎng)技術(shù)； 了解常用網(wǎng)絡(luò)軟件；理解IP地址的概念及子網(wǎng)與子網(wǎng)劃分；了解常用廣域網(wǎng)技術(shù)，及其接入方法。 一

5、、課程分析一、課程分析能能力力目目標(biāo)標(biāo)能熟練掌握網(wǎng)絡(luò)傳輸介質(zhì)制作及選取方法，例如雙絞線制作等。熟練掌握簡(jiǎn)單局域網(wǎng)的組建與配置。 熟練掌握常用廣域網(wǎng)的接入技術(shù)。能正確配置及劃分子網(wǎng)。 掌握常用網(wǎng)絡(luò)軟件的安裝與使用。一、課程分析一、課程分析素素質(zhì)質(zhì)目目標(biāo)標(biāo)具有勤奮學(xué)習(xí)的態(tài)度，嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)、創(chuàng)具有勤奮學(xué)習(xí)的態(tài)度，嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)、創(chuàng)新的工作作風(fēng)；新的工作作風(fēng)； 具有良好心理素質(zhì)和職業(yè)道德素質(zhì)；具有良好心理素質(zhì)和職業(yè)道德素質(zhì)； 具有高度責(zé)任心和良好的團(tuán)隊(duì)合作精具有高度責(zé)任心和良好的團(tuán)隊(duì)合作精神；神； 具有一定的科學(xué)思維方式和判斷分析具有一定的科學(xué)思維方式和判斷分析問題的能力；問題的能力；具有較強(qiáng)的解決網(wǎng)絡(luò)問題的能

6、力具有較強(qiáng)的解決網(wǎng)絡(luò)問題的能力。 一、課程分析一、課程分析“ 只有手到心到的做只有手到心到的做 ， 才是真正的做才是真正的做” 陶行知陶行知教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)施教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)施“教、學(xué)、做、測(cè)教、學(xué)、做、測(cè)”一體化的教學(xué)模式一體化的教學(xué)模式教學(xué)模式教學(xué)模式設(shè)計(jì)原則：設(shè)計(jì)原則：理論夠用，強(qiáng)化實(shí)訓(xùn)理論夠用，強(qiáng)化實(shí)訓(xùn)課時(shí)安排：課時(shí)安排：每周每周4節(jié)，理論實(shí)訓(xùn)節(jié)，理論實(shí)訓(xùn)1：1教教學(xué)學(xué)做做測(cè)測(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)施教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)施根據(jù)教學(xué)根據(jù)教學(xué)大綱，采大綱，采用合適的、用合適的、行之有效行之有效的方式講的方式講授本課程授本課程學(xué)生在教學(xué)生在教師講解演師講解演示下，運(yùn)示下，運(yùn)用適合自用適合自已的方式已的方式學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)通過

7、實(shí)訓(xùn)通過實(shí)訓(xùn)從理性到從理性到感性，再感性，再?gòu)母行哉J(rèn)從感性認(rèn)識(shí)提高到識(shí)提高到理性認(rèn)識(shí)理性認(rèn)識(shí)貫穿整個(gè)貫穿整個(gè)學(xué)習(xí)過程學(xué)習(xí)過程的檢測(cè)，的檢測(cè)，是對(duì)是對(duì)“教教”和和“學(xué)學(xué)”效果的反效果的反饋饋 講授講授實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)案例案例討論討論觀察觀察教學(xué)手段教學(xué)手段教學(xué)有法，教無定法教學(xué)有法，教無定法教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)施教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)施教學(xué)實(shí)施：課堂提問課堂提問教師總結(jié)教師總結(jié)課堂講解課堂講解學(xué)生練習(xí)學(xué)生練習(xí) 根據(jù)指導(dǎo)中發(fā)現(xiàn)的問題，及時(shí)的給學(xué)生進(jìn)行查漏補(bǔ)缺 讓學(xué)生做模擬練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)，及時(shí)解決疑難與錯(cuò)誤1、復(fù)習(xí)、了解上節(jié)課的學(xué)習(xí)情況、復(fù)習(xí)、了解上節(jié)課的學(xué)習(xí)情況1、講解本課涉及的知識(shí)點(diǎn)、講解本課涉及的知識(shí)點(diǎn)課堂教學(xué)課堂

8、教學(xué)3、掌握學(xué)生課后預(yù)習(xí)的情況、掌握學(xué)生課后預(yù)習(xí)的情況2、創(chuàng)設(shè)情境提問，引入新內(nèi)容、創(chuàng)設(shè)情境提問，引入新內(nèi)容2、講解案例及知識(shí)點(diǎn)應(yīng)用、講解案例及知識(shí)點(diǎn)應(yīng)用3、演示案例操作，強(qiáng)化理解、演示案例操作，強(qiáng)化理解教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)施教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)施1、教材的選用： 思科網(wǎng)絡(luò)技術(shù)學(xué)院教程 網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)知識(shí)人民郵電出版社出版2、教材的特點(diǎn)： 1）思科網(wǎng)絡(luò)技術(shù)學(xué)院指定教材 2）大量的配套資源和輔助工具 3）層次清晰，概念簡(jiǎn)潔、準(zhǔn) 確，實(shí)用性強(qiáng) 4）配有大量應(yīng)用實(shí)例和操作插圖，內(nèi)容深入淺出 教學(xué)及實(shí)訓(xùn)環(huán)境：多媒體教室多媒體教室 實(shí)訓(xùn)機(jī)房實(shí)訓(xùn)機(jī)房利用高端仿真技術(shù)，全真模擬真實(shí)環(huán)境。考核方式考核方式考核方式考核方式學(xué)生特征學(xué)

9、生特征因材施教，層次教學(xué)因材施教，層次教學(xué)學(xué)習(xí)方法不當(dāng)學(xué)習(xí)方法不當(dāng)個(gè)體差異大個(gè)體差異大好奇心強(qiáng)好奇心強(qiáng)興趣廣泛興趣廣泛接受新事物快接受新事物快學(xué)生情況分析學(xué)生情況分析基礎(chǔ)薄弱基礎(chǔ)薄弱如何引導(dǎo)如何引導(dǎo)榮獲全國(guó)優(yōu)秀教材，經(jīng)典權(quán)威，理論性較強(qiáng)，學(xué)有余力的同學(xué)可參考高等職業(yè)院校計(jì)算機(jī)教育規(guī)劃教材，突出工作過程導(dǎo)向，突出實(shí)際技能的培養(yǎng)1、大學(xué)學(xué)什么？、大學(xué)學(xué)什么？ 學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)做事學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)做事2、學(xué)習(xí)資料的途徑、學(xué)習(xí)資料的途徑 1 1）網(wǎng)絡(luò)）網(wǎng)絡(luò) 2 2）圖書館）圖書館3、與高中課程的不同、與高中課程的不同 1 1）單次課程內(nèi)容多）單次課程內(nèi)容多 2 2）自主學(xué)習(xí)要求高）自主學(xué)習(xí)要求高4、做好職

10、業(yè)規(guī)劃、做好職業(yè)規(guī)劃謝謝！謝謝！一、課程分析2.2.課程目標(biāo)課程目標(biāo)掌握計(jì)算機(jī)網(wǎng)掌握計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的基礎(chǔ)理論絡(luò)的基礎(chǔ)理論掌握掌握OSI模型模型與網(wǎng)絡(luò)協(xié)議與網(wǎng)絡(luò)協(xié)議熟悉網(wǎng)絡(luò)地址熟悉網(wǎng)絡(luò)地址及網(wǎng)絡(luò)規(guī)劃及網(wǎng)絡(luò)規(guī)劃掌握局域網(wǎng)與掌握局域網(wǎng)與Internet技術(shù)技術(shù)A.知識(shí)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)B.技能目標(biāo)技能目標(biāo)TCP/IP屬性設(shè)置屬性設(shè)置與測(cè)試與測(cè)試以太網(wǎng)的以太網(wǎng)的組建和測(cè)組建和測(cè)試方法試方法子網(wǎng)劃分子網(wǎng)劃分和連通性和連通性的測(cè)試方法的測(cè)試方法路由器交路由器交換機(jī)的簡(jiǎn)換機(jī)的簡(jiǎn)單配置單配置常用服務(wù)常用服務(wù)器的安裝器的安裝和配置和配置網(wǎng)絡(luò)防火網(wǎng)絡(luò)防火墻配置及墻配置及安全管理安全管理寫信人寫信人郵遞員郵遞員 郵局郵局火車

11、站火車站收信人收信人郵遞員郵遞員 郵局郵局火車站火車站提出要求提出要求提出要求提出要求提出要求提出要求提供服務(wù)提供服務(wù)提供服務(wù)提供服務(wù)提供服務(wù)提供服務(wù)網(wǎng)絡(luò)高層網(wǎng)絡(luò)高層網(wǎng)絡(luò)中間層網(wǎng)絡(luò)中間層網(wǎng)絡(luò)底層網(wǎng)絡(luò)底層以網(wǎng)絡(luò)分層體系結(jié)構(gòu)為例，如何理解網(wǎng)絡(luò)分層的思想？以網(wǎng)絡(luò)分層體系結(jié)構(gòu)為例，如何理解網(wǎng)絡(luò)分層的思想？問題驅(qū)動(dòng)：寫信給同學(xué)，這封信如何到達(dá)同學(xué)手中？問題驅(qū)動(dòng)：寫信給同學(xué)，這封信如何到達(dá)同學(xué)手中？網(wǎng)絡(luò)的分層結(jié)構(gòu)與網(wǎng)絡(luò)的分層結(jié)構(gòu)與郵政系統(tǒng)的分層結(jié)郵政系統(tǒng)的分層結(jié)構(gòu)類似構(gòu)類似寄語(yǔ)寄語(yǔ)方向比努力重要，能力比知識(shí)重要，情商比智商重要！網(wǎng)絡(luò)工程網(wǎng)絡(luò)管理中小型局域網(wǎng)構(gòu)建網(wǎng)站開發(fā)崗位需求對(duì)應(yīng)能力目標(biāo)對(duì)應(yīng)能力目標(biāo)6 6，通過后續(xù)課程，通過后續(xù)課程網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)與開發(fā)網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)與開發(fā)等課程進(jìn)等課程進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)一步實(shí)現(xiàn)對(duì)應(yīng)能力目標(biāo)對(duì)應(yīng)能力目標(biāo)1 1、3 3和和4 4，通過