教師資格證面試問題及答案

1、1. 作為老師，有學(xué)生告訴家長(zhǎng)說不喜歡上你的課，你怎么辦？遇此情況， 采用電子郵件的方式給家長(zhǎng)寫一封信，內(nèi)容為：作為老師，我時(shí)刻在自我反思：學(xué)生為什么不喜歡上我的課？是我自身的知識(shí)水平有限，是教學(xué)技巧， 還是缺乏師生間應(yīng)有的溝通沒有愛就沒有教育，贊可夫曾強(qiáng)調(diào)：“當(dāng)教師必不可少的甚至幾乎是最重要的品質(zhì)， 就是要熱愛孩子” ，我愛您的孩子就像我愛其他所有的學(xué)生一樣。在以后的工作中，我會(huì)一如既往對(duì)所有學(xué)生付出自己的愛心、耐心，當(dāng)他們考試成績(jī)不理想時(shí)，用自己的耐心去幫助他分析原因，促其提高，當(dāng)他們犯了錯(cuò)誤時(shí)，會(huì)對(duì)其進(jìn)行和風(fēng)細(xì)雨般的教育希望家長(zhǎng)能夠與我們老師一起，共同努力構(gòu)建我們老師與學(xué)生間和諧的師生關(guān)

2、系。2. 學(xué)校要求教師早到校，你對(duì)此怎么看？我覺得， 學(xué)校對(duì)教師早到校要求很大程度上是可以理解的。 因?yàn)閷W(xué)校領(lǐng)導(dǎo)如此這般的規(guī)定是為了保障學(xué)校教學(xué)活動(dòng)的正常有序， 也是為了保證學(xué)生課前的安全。 在學(xué)校教育的環(huán)節(jié)中，教師是學(xué)生最好的榜樣，教師能夠積極響應(yīng)學(xué)校的號(hào)召、 提前到校，這無(wú)形上為學(xué)生樹立了服從組織安排的大局觀念， 也給學(xué)生展示了積極奮進(jìn)的精神風(fēng)貌。 但是， 我認(rèn)為學(xué)校因根據(jù)自身實(shí)際情況，如大部分住址離校教師遠(yuǎn)近，選出適當(dāng)合理的早到時(shí)間。3. 有人說，市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)下教師還需要樂于奉獻(xiàn)嗎？你怎么看？我認(rèn)為， 教師必須愛崗敬業(yè)樂于奉獻(xiàn)，無(wú)論是在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)還是在計(jì)劃經(jīng)濟(jì)時(shí)代，原因在于：社會(huì)對(duì)教師的需求，

3、從未曾因時(shí)代的變遷、經(jīng)濟(jì)形態(tài)的更替而發(fā)生改變。可以說教師的工作關(guān)系到每個(gè)家庭，乃至整個(gè)社會(huì)的未來(lái)，所以家長(zhǎng)、 社會(huì)無(wú)時(shí)無(wú)刻不在高度重視教師的教育態(tài)度和工作風(fēng)貌。作為一名教師， 如果不能愛崗敬業(yè)樂于奉獻(xiàn)，便會(huì)不容于社會(huì)從而被社會(huì)所淘汰。同時(shí)，良心的拷問，也同樣要求我們每一位教育工作者，無(wú)論何時(shí)無(wú)論何地，都要真正做到愛崗敬業(yè)樂于奉獻(xiàn)。4. 小華給校報(bào)寫信抱怨班級(jí)環(huán)境臟，同學(xué)們說班丑不可外揚(yáng)，因此而抱怨他，你怎么辦？作為老師，必須懂得對(duì)學(xué)生的自尊心加以保護(hù)， 也必須知道促成班級(jí)同學(xué)間的關(guān)系和睦，因此我會(huì)極力勸阻班級(jí)其他學(xué)生對(duì)小華的抱怨行為， 同時(shí)與小華進(jìn)行單獨(dú)談心， 針對(duì)小華說的“班級(jí)環(huán)境臟” 問題

4、作出調(diào)查， 根據(jù)調(diào)查結(jié)果本著實(shí)事求是的態(tài)度作出處理， 如果確實(shí)臟，我會(huì)號(hào)召全班同學(xué)集體勞動(dòng)， 共同美化我們的學(xué)習(xí)環(huán)境， 并鼓勵(lì)大家形成一種切實(shí)有效的環(huán)境整潔保持機(jī)制。5. 校長(zhǎng)和優(yōu)秀的學(xué)生一同吃飯，你怎么看？對(duì)此我是予以理解和支持的，我認(rèn)為：校長(zhǎng)和優(yōu)秀的學(xué)生一同吃飯，并不等于不關(guān)心、冷漠成績(jī)不是特別好的學(xué)生。這一行為切實(shí)遵循了激勵(lì)教學(xué)法的準(zhǔn)則，可以有效激發(fā)學(xué)生的理想與抱負(fù)， 讓成績(jī)好的學(xué)生之努力付出得到老師和學(xué)校認(rèn)可，從而繼續(xù)保持勤奮好學(xué)的精神狀態(tài)，也可以讓成績(jī)稍差的學(xué)生在適當(dāng)?shù)拇碳ぷ饔孟伦兊酶觾?yōu)。因此，可以全面盤活全校學(xué)生百舸爭(zhēng)流般的學(xué)習(xí)熱情。6. 學(xué)生厭學(xué)，怎么辦？(1) 教師要和學(xué)生談

5、心，建立學(xué)生心理檔案，詳細(xì)了解分析引發(fā)厭學(xué)的原因，采用耐心的引導(dǎo)法，因勢(shì)利導(dǎo)、循循善誘，少貶多褒，動(dòng)之以情、曉之以理、戒驕戒躁。(2) 與家長(zhǎng)取得聯(lián)系，了解家庭的多方面背景，和家長(zhǎng)共同探討制定措施，創(chuàng)設(shè)引導(dǎo)學(xué)精品文庫(kù)生學(xué)習(xí)的良好家庭氛圍。(3) 與任課老師進(jìn)行溝通，減輕課業(yè)負(fù)擔(dān)，根據(jù)具體情況，采取積極補(bǔ)救措施，利用學(xué)科的特點(diǎn)，施以積極的心理影響，消除學(xué)生的厭學(xué)情緒和行為。(4) 通過學(xué)校和班級(jí)活動(dòng)、舉辦心理講座等，消除學(xué)生厭學(xué)情緒和行為，建立他們的自信心， 培養(yǎng)他們樹立遠(yuǎn)大理想，樹立正確的人生觀、價(jià)值觀和社會(huì)責(zé)任感，幫助他們了解社會(huì)對(duì)人才的需求標(biāo)準(zhǔn)， 幫助他們明確學(xué)習(xí)目的， 轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)態(tài)度， 使

6、他們?cè)趦?nèi)心深處形成動(dòng)力，發(fā)自肺腑地產(chǎn)生對(duì)學(xué)習(xí)的需要，真正做到標(biāo)本兼治，才能取得較好的效果。7. 與學(xué)生交談中，領(lǐng)導(dǎo)找你，怎么辦？事分輕重緩急， 我會(huì)抓住主要矛盾， 以與領(lǐng)導(dǎo)的談話為重， 同時(shí)我會(huì)跟學(xué)生解釋情況的特殊性，另外根據(jù)與學(xué)生談話的進(jìn)展情況、 談話內(nèi)容的重要性等合理安排好與學(xué)生談話的后續(xù)事宜，如長(zhǎng)話短說、改日再談等。8. 學(xué)生當(dāng)小丑，給班級(jí)帶來(lái)歡樂，你怎么看？作為老師，我會(huì)沖破 “分分分，學(xué)生的命根 ”，“考考考，老師的法寶 ”這一思維，我堅(jiān)持認(rèn)為“學(xué)生的全面發(fā)展才是最重要的”，因而我會(huì)辯證的看待這個(gè)問題：首先，在不影響該生自身和其他學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)基礎(chǔ)上， 同時(shí)在一些適當(dāng)?shù)膱?chǎng)合下， 如班

7、級(jí)文娛活動(dòng)中， 該學(xué)生能有勇氣和能力扮演小丑，讓班級(jí)充滿歡聲笑語(yǔ)，這是他自身幽默能力的有效證明之一，畢竟幽默是一種能力。如果該生的行為，影響了自身及他人的學(xué)習(xí)，同時(shí)是在不適宜的場(chǎng)合下調(diào)皮的行為，我會(huì)連同家長(zhǎng)對(duì)該生做出思想上的積極引導(dǎo)，讓其樹立 “以學(xué)習(xí)為第一要?jiǎng)?wù)”的正確觀念。9. 家長(zhǎng)想讓學(xué)生轉(zhuǎn)班，你怎么辦？學(xué)生轉(zhuǎn)班的處理應(yīng)該慎之又慎，否則將波及到孩子、家長(zhǎng)、教師的思想穩(wěn)定，鑒于此，我認(rèn)為應(yīng)該從以下兩個(gè)方面著手： 做好學(xué)生與家長(zhǎng)的思想工作。首先，與當(dāng)事學(xué)生進(jìn)行交流，了解其轉(zhuǎn)班意愿的由來(lái)，以及轉(zhuǎn)班決定是否為其本人想法，若是家長(zhǎng)的決斷，迅速與家長(zhǎng)取得聯(lián)系，咨詢?cè)颍瑫r(shí)解釋：當(dāng)孩子升入到新的年級(jí)或

8、分配到新的班級(jí)， 由于年級(jí)的升高、 教材難度的增加、 教師教學(xué)風(fēng)格的變化、 學(xué)生的重新整合，學(xué)生出現(xiàn)學(xué)業(yè)或心理上的波動(dòng)是很正常的，從而讓家長(zhǎng)從骨子里打消轉(zhuǎn)班的念頭。 科學(xué)分析，對(duì)癥下藥，對(duì)于個(gè)別案例應(yīng)滿足家長(zhǎng)和孩子的要求。在盡可能的勸導(dǎo)當(dāng)事學(xué)生與家長(zhǎng)打消轉(zhuǎn)班念頭無(wú)果的情況下，讓學(xué)生繼續(xù)留在該班，孩子、家長(zhǎng)甚至科任教師都可能感到尷尬。這時(shí)，為了孩子的發(fā)展，在征得家長(zhǎng)、大多數(shù)科任教師和學(xué)校同意的情況下，可以轉(zhuǎn)班，滿足家長(zhǎng)的要求。10.學(xué)生間發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)、打鬧、抓傷、咬傷等矛盾，你怎么辦？針對(duì)此類問題，我會(huì)采取以下幾個(gè)步驟解決。（ 1 ）及時(shí)處理受傷害的孩子的問題。需要去醫(yī)院的及時(shí)送去醫(yī)院；不需要送去醫(yī)

9、院的由醫(yī)務(wù)室的保健醫(yī)生查看處理；不需要保健醫(yī)生處理的，教師也要先關(guān)心孩子的“傷情 ”，讓孩子體會(huì)到教師的關(guān)心與疼愛。(2) 安撫受傷孩子的家長(zhǎng)。首先，向家長(zhǎng)介紹孩子的受傷程度以及傷情處理的情況。其次， 向家長(zhǎng)介紹事情發(fā)生的經(jīng)過，越詳細(xì)越好。 如果教師確實(shí)沒有親眼看見可以根據(jù)事歡迎下載2精品文庫(kù)情發(fā)生前后的情景進(jìn)行描述， 讓家長(zhǎng)能夠感受到教師沒有放任孩子的活動(dòng)。 另外，也要向家長(zhǎng)介紹事情的處理睛況， 比如讓打人的小朋友道歉， 教師批評(píng)打人的做法等， 以平復(fù)家長(zhǎng)的情緒。 最后，要再次向家長(zhǎng)介紹這個(gè)年齡段的幼兒以行動(dòng)思維為， 主的特點(diǎn)使家長(zhǎng)能夠理解這種行為的發(fā)生。(3) 做好攻擊他人的孩子及其家長(zhǎng)的工作。首先，對(duì)幼兒的行為要給予充分的理解，因?yàn)楹⒆幽挲g小， 還不能用正確的方法表達(dá)自己和處理矛盾， 發(fā)生這樣的事情是正常的。 其次，要讓其家長(zhǎng)了解受傷孩子的情況， 提示要對(duì)受傷害的孩子有所表示， 比如代孩子道歉或者看望受傷的孩子。 另外，和家長(zhǎng)溝通，隨著孩子年齡的增長(zhǎng)，要教給孩子和他人相處、用語(yǔ)言表達(dá)自己的方法，要教育孩子不用打、抓、咬人的方式處理問題。如果受傷孩子的傷情比較嚴(yán)重， 還要向雙方家長(zhǎng)介紹有關(guān)的法律規(guī)定。 根據(jù)家長(zhǎng)的想法， 依照法律提出幼兒園的處理意見。11. 學(xué)校要求教師提前到教室準(zhǔn)備上課，你怎么看？我認(rèn)為