二年級上冊語文教案農(nóng)業(yè)的變化真大(3)_人教新課標(biāo)

1、. 教學(xué)設(shè)計“教書先生恐怕是市井百姓最為熟悉的一種稱呼，從最初的門館、私塾到晚清的學(xué)堂，“教書先生那一行當(dāng)怎么說也算是讓國人景仰甚或敬畏的一種社會職業(yè)。只是更早的“先生概念并非源于教書，最初出現(xiàn)的“先生一詞也并非有傳授知識那般的含義。?孟子?中的“先生何為出此言也？；?論語?中的“有酒食，先生饌；?國策?中的“先生坐，何至于此？等等，均指“先生為父兄或有學(xué)問、有德行的長輩。其實?國策?中本身就有“先生長者，有德之稱的說法。可見“先生之原意非真正的“老師之意，倒是與當(dāng)今“先生的稱呼更接近?？磥恚跋壬春x在于禮貌和尊稱，并非具學(xué)問者的專稱。稱“老師為“先生的記載，首見于?禮記?曲禮?，有“

2、從于先生，不越禮而與人言，其中之“先生意為“年長、資深之傳授知識者，與老師、老師之意根本一致。教學(xué)要求： 1學(xué)會本課8個生字及由生字組成的詞語。會認(rèn)14個生字。 2、正確，流利地朗讀課文，注意積累“興致勃勃等四個字。語文課本中的文章都是精選的比較優(yōu)秀的文章,還有不少名家名篇。假如有選擇循序漸進(jìn)地讓學(xué)生背誦一些優(yōu)秀篇目、精彩段落,對進(jìn)步學(xué)生的程度會大有裨益。如今,不少語文老師在分析課文時,把文章解體的支離破碎,總在文章的技巧方面下功夫。結(jié)果老師費力,學(xué)生頭疼。分析完之后,學(xué)生收效甚微,沒過幾天便忘的一干二凈。造成這種事倍功半的為難場面的關(guān)鍵就是對文章讀的不熟。常言道“書讀百遍,其義自見,假如有目

3、的、有方案地引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)閱讀課文,或細(xì)讀、默讀、跳讀,或聽讀、范讀、輪讀、分角色朗讀,學(xué)生便可以在讀中自然領(lǐng)悟文章的思想內(nèi)容和寫作技巧,可以在讀中自然加強(qiáng)語感,增強(qiáng)語言的感受力。久而久之,這種思想內(nèi)容、寫作技巧和語感就會自然浸透到學(xué)生的語言意識之中,就會在寫作中自覺不自覺地加以運用、創(chuàng)造和開展。 3、借助插圖理解一些農(nóng)業(yè)科技知識，進(jìn)一步增強(qiáng)熱愛科學(xué)的情感。唐宋或更早之前，針對“經(jīng)學(xué)“律學(xué)“算學(xué)和“書學(xué)各科目，其相應(yīng)傳授者稱為“博士，這與當(dāng)今“博士含義已經(jīng)相去甚遠(yuǎn)。而對那些特別講授“武事或講解“經(jīng)籍者，又稱“講師?！敖淌诤汀爸叹瓰閷W(xué)官稱謂。前者始于宋，乃“宗學(xué)“律學(xué)“醫(yī)學(xué)“武學(xué)等科目的講授者

4、；而后者那么于西晉武帝時代即已設(shè)立了，主要協(xié)助國子、博士培養(yǎng)生徒?！爸淘诠糯粌H要作入流的學(xué)問，其教書育人的職責(zé)也十清楚晰。唐代國子學(xué)、太學(xué)等所設(shè)之“助教一席，也是當(dāng)朝打眼的學(xué)官。至明清兩代，只設(shè)國子監(jiān)國子學(xué)一科的“助教，其身價不謂顯赫，也稱得上朝廷要員。至此，無論是“博士“講師，還是“教授“助教，其今日老師應(yīng)具有的根本概念都具有了。 教學(xué)重難點：1學(xué)會課文中的8個生字詞。會認(rèn)14個生字。 2理解農(nóng)業(yè)的宏大變化，激發(fā)學(xué)生學(xué)科徐愛科學(xué)的興趣。課前準(zhǔn)備：教學(xué)課件一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣播放視頻配以講解：同學(xué)們，你們看，在寒冷的冬季，大雪紛飛，寒風(fēng)刺骨，我們卻照樣能看到百花盛開，瓜果飄香；我們還能看

5、到彩色的棉花，紡出五彩線，無土的水中栽培著茁壯的植物，看到這里，你有什么感受？你們知道這令人驚嘆的成就是怎樣得來的嗎？這節(jié)課，我們跟著一位小作者走進(jìn)34課，去觀看那神奇的農(nóng)業(yè)科技成就吧！板書課題：農(nóng)業(yè)的變化真大。學(xué)生齊讀課題，你覺得用怎樣的語氣才能讀出你剛剛的感受？指名讀，齊讀二、初讀課文，整體感知 1、檢查字詞 課件出示帶音節(jié)的生字詞 1.同桌檢查讀 2.去掉拼音讀字詞 小組長領(lǐng)讀，小組展示， 齊讀。3.出示生字 每組3號4號同學(xué)齊讀，交流識字方法。4.出示四字詞語 每組4號同學(xué)齊讀 全體齊讀。2、初讀課文，整體感知 每組2號同學(xué)分自然段讀課文，其他同學(xué)邊聽邊想：課文介紹了哪些農(nóng)業(yè)的變化？交

6、流并板書。這些農(nóng)業(yè)科技有什么特點呢？讓我們?nèi)フ褂[館看看吧！三、研讀課文 理解農(nóng)業(yè)的變化1.出示第一自然段學(xué)生快速朗讀，談?wù)勀銖闹凶x懂了什么？交流：1.指名說感受 2.理解“興致勃勃的意思，并補充句子，進(jìn)一步理解詞語意思。3.一起讀出作者快樂地語氣。2.學(xué)習(xí)第二自然段同學(xué)們，在展覽館里，有一個人的奉獻(xiàn)深深地吸引住了小作者，你知道他是誰嗎？他就是水稻之父袁隆平爺爺。出示袁隆平爺爺圖片為什么袁隆平爺爺?shù)姆瞰I(xiàn)最引人注目？“引人注目是什么意思呢？請同學(xué)們用喜歡的方式讀第二自然段，畫出有關(guān)的句子，同桌交流一下。交流：指名讀句子，所以說袁隆平爺爺?shù)姆瞰I(xiàn)最引人注目。指名談?wù)剬Α耙俗⒛康囊馑?。課件出示圖片袁隆

7、平爺爺培育出來的雜交水稻良種， 只用世界上百分之七的耕地，養(yǎng)活了全世界百分之二十二以上的人口，他真的了不起！男生齊讀，女生齊讀。出示袁隆平爺爺在田間工作的圖片為了培育雜交水稻良種，袁爺爺一天中大部分時間在田間度過，面對著袁爺爺，你想說什么？學(xué)生自由發(fā)言讓我們帶著敬仰、自豪的語氣齊讀吧！ 3.用同樣的方法自學(xué)第段：自讀第3-5自然段，考慮： 為什么在寒冷的冬季，大棚里仍然百花盛開，瓜果飄香?“彩色棉花有什么特點，它有什么作用?為什么不用泥土，植物靠水也能長得非常茁壯? 畫出有關(guān)的句子，在小組內(nèi)有感情地讀一讀。4.交流： 1.大棚模型有什么特點？指名讀句子，你是不是覺得這種大棚模型很神奇？那誰來讀

8、出這種感受？指名再讀。在這樣的大棚里面，就像春天一樣溫暖、潮濕，蔬菜瓜果們生活的可舒適了，你們看：出示課件讓我們一起讀出大棚的神奇吧！ 2.彩色棉花有什么特點？指名讀有關(guān)句子。這種棉花你們見過嗎？那我們來一起欣賞一下，播放課件?？吹竭@些圖片，你想說什么？對呀！彩色棉花不需要人工染色，自身就呈現(xiàn)出各種顏色，紡出五彩線，織出五彩布，我們的衣服就可以五顏六色了，喜歡嗎？誰來讀出你的喜歡？指名讀句子，齊讀句子。 3.無土栽培呢？指名讀有關(guān)的句子。同學(xué)們，運用無土栽培技術(shù)，我們不再用泥土種植植物，把植物放進(jìn)含有各種養(yǎng)分的水中，植物照樣長得非常茁壯。這是多么方便，多么干凈呀！讓我們男生齊讀吧！孩子們，你們

9、看這是無土栽培的各種植物，神奇嗎？讓我們一起讀出這種感情。同學(xué)們，參觀到這里，你最想說什么？農(nóng)業(yè)的變化真大是啊，小作者也有同樣的感受，讓我們齊讀課題。為什么農(nóng)業(yè)會有這么大的變化？板書：先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)四、爭當(dāng)小小講解員同學(xué)們，在這四種農(nóng)業(yè)科技成就中你最喜歡哪一種？假如你是一名小小講解員，你打算怎樣向參觀的人們介紹你喜歡的農(nóng)業(yè)成就？1.選擇你喜歡的農(nóng)業(yè)科技成就，向參觀的人們介紹，注意儀態(tài)端莊，講述清楚。2.先自己練習(xí)著說一說，然后在小組內(nèi)介紹介紹 ，最后每組推選一名同學(xué)參加3.指名介紹自己喜歡的農(nóng)業(yè)科技成就，其他學(xué)生評價。五、總結(jié)全文同學(xué)們，袁隆平爺爺培育的雜交水稻良種，大大進(jìn)步了水稻產(chǎn)量，蔬菜大棚里面百花盛