二年級上冊語文教案我們的玩具和游戲_北師大版（2018）

1、.課題2.我們的玩具和游戲要練說，得練看。看與說是統(tǒng)一的，看不準(zhǔn)就難以說得好。練看，就是訓(xùn)練幼兒的觀察才能，擴大幼兒的認知范圍，讓幼兒在觀察事物、觀察生活、觀察自然的活動中，積累詞匯、理解詞義、開展語言。在運用觀察法組織活動時，我著眼觀察于觀察對象的選擇，著力于觀察過程的指導(dǎo)，著重于幼兒觀察才能和語言表達才能的進步。 【教學(xué)目的】“師之概念，大體是從先秦時期的“師長、師傅、先生而來。其中“師傅更早那么意指春秋時國君的老師。?說文解字?中有注曰：“師教人以道者之稱也?！皫熤x，如今泛指從事教育工作或是傳授知識技術(shù)也或是某方面有特長值得學(xué)習(xí)者。“老師的原意并非由“老而形容“師。“老在舊語義中也是

2、一種尊稱，隱喻年長且學(xué)識淵博者。“老“師連用最初見于?史記?，有“荀卿最為老師之說法。漸漸“老師之說也不再有年齡的限制，老少皆可適用。只是司馬遷筆下的“老師當(dāng)然不是今日意義上的“老師，其只是“老和“師的復(fù)合構(gòu)詞，所表達的含義多指對知識淵博者的一種尊稱，雖能從其身上學(xué)以“道，但其不一定是知識的傳播者。今天看來，“老師的必要條件不光是擁有知識，更重于傳播知識。 1.積累本課中表示玩具和游戲的詞語及本課中出現(xiàn)的詞語：經(jīng)常、曲曲折折等。2.能正確、流利、有感情地朗讀課文。 唐宋或更早之前，針對“經(jīng)學(xué)“律學(xué)“算學(xué)和“書學(xué)各科目，其相應(yīng)傳授者稱為“博士，這與當(dāng)今“博士含義已經(jīng)相去甚遠。而對那些特

3、別講授“武事或講解“經(jīng)籍者，又稱“講師?！敖淌诤汀爸叹瓰閷W(xué)官稱謂。前者始于宋，乃“宗學(xué)“律學(xué)“醫(yī)學(xué)“武學(xué)等科目的講授者；而后者那么于西晉武帝時代即已設(shè)立了，主要協(xié)助國子、博士培養(yǎng)生徒?！爸淘诠糯粌H要作入流的學(xué)問，其教書育人的職責(zé)也十清楚晰。唐代國子學(xué)、太學(xué)等所設(shè)之“助教一席，也是當(dāng)朝打眼的學(xué)官。至明清兩代，只設(shè)國子監(jiān)國子學(xué)一科的“助教，其身價不謂顯赫，也稱得上朝廷要員。至此，無論是“博士“講師，還是“教授“助教，其今日老師應(yīng)具有的根本概念都具有了。 3.理解農(nóng)村孩子是怎么不花錢買玩具，在大自然中就地取材自做玩具，享受到游戲的快樂。 4.激發(fā)學(xué)生自己動手動腦做玩具的興趣。

4、60;【教學(xué)重點】讀通課文，感悟農(nóng)村孩子生活的豐富與美妙。【教學(xué)難點】通過學(xué)習(xí)課文，理解農(nóng)村孩子是怎么不花錢買玩具，在大自然中就地取材自做玩具，同樣享受到游戲的快樂?！窘叹邷?zhǔn)備】多媒體課件【教學(xué)課時】一課時【教學(xué)過程】一談話激趣，引入課題同學(xué)們，你們有什么好玩的玩具？從哪兒來的？學(xué)生談自己喜歡的玩具你們知道嗎？農(nóng)村的孩子也有自己的玩具和游戲，今天，讓我們一起走進農(nóng)村，和農(nóng)村的孩子一起玩玩具、做游戲。從孩子熟悉的生活出發(fā)，拉近了語文與孩子的間隔 ，激發(fā)了孩子學(xué)習(xí)語文的興趣。1.學(xué)生讀課題。板書：我們的玩具和游戲2.老師畫“游戲一詞，讓學(xué)生讀，在“戲字下畫“認識生字“戲。師：用什么方法記住它？生：

5、數(shù)筆畫，記偏旁，記詞語師：小結(jié)對。想和別人不一樣的方法，說和別人不一樣的話。今天我們來比一比，看誰有新奇的想法，誰能說出與眾不同的話。二、初讀課文，自主識字1.學(xué)生讀課文，用自己喜歡的符號把不認識的生字和難讀的句子畫出來。2.小組合作學(xué)習(xí)，小組內(nèi)聽讀課文、合作解決障礙。3.學(xué)生自由讀課文。提兩點要求。出示課件11讀準(zhǔn)字音，讀通句子。2給課文的自然段標(biāo)上序號。4.學(xué)習(xí)生字。出示生字卡片，請小朋友互相叫字指字，如：生1“舉行的舉在哪里？生2“舉行的舉在這里。同桌互相指認，反復(fù)幾次。老師指導(dǎo)，注意策略浸透：把難認的字多認幾遍。5.交流識字方法。生1：“豐這個字很有意思，我把三道橫看成是一捆捆的莊稼，

6、豎是一根扁擔(dān)，用扁擔(dān)把成熟了的莊稼挑回家，不就是豐收了嗎？我就記住了。生2：我給大家猜個謎語：三人騎在日頭頂上。打一字春生3：我給大家出個腦筋急轉(zhuǎn)彎：田野里最有力氣的人是什么人？男生4：我給大家編了一個字謎：田字上出頭。讀什么呀？由三、細讀課文，感知內(nèi)容1.學(xué)生分段展示讀課文，大家邊聽邊想：課文主要寫了什么？生：文章主要寫了農(nóng)村的孩子玩玩具做游戲。文章主要寫了農(nóng)村的孩子自己制作玩具，自己玩很快樂。2.你還知道文章寫了什么？引導(dǎo)學(xué)習(xí)第一段生：我還知道文章寫了城里的孩子有自己的玩具和游戲，他們的玩具和游戲是從商店里買來的。3.文章主要寫了哪幾個季節(jié)的玩具和游戲，請你用筆畫出來。4.大家想：春天有什

7、么好玩的玩具和游戲？1學(xué)生讀文說，老師板書：春天：編花環(huán)吹口哨2出示“春天編花環(huán)、吹口哨的畫面，幫助學(xué)生建立畫面與文字的聯(lián)絡(luò)，激發(fā)學(xué)生的想象，激活學(xué)生的思維。出示課件2：春天里編花環(huán)、吹口哨等畫面的視頻資料3指導(dǎo)學(xué)生讀出快樂的感情。4師生小結(jié)學(xué)習(xí)方法。學(xué)習(xí)方法：多媒體出示：我們這樣來學(xué)習(xí)。出示課件31.認真讀課文。2.說一說這個季節(jié)有什么玩具和游戲。3.有感情地讀課文。4.小組合作學(xué)習(xí)“夏秋冬三段。合作要求：四人小組合作，小組內(nèi)自由選擇最喜歡的段落學(xué)習(xí)。5.小組匯報。1學(xué)習(xí)“夏天一段的交流。學(xué)生交流并上臺板書：打水漂賽游泳。利用字典學(xué)習(xí)多音字“漂學(xué)生結(jié)合多媒體畫面談一談打水漂、賽游泳的玩法。并

8、請學(xué)生有感情地讀文。出示“經(jīng)常一詞，引導(dǎo)學(xué)生用“經(jīng)常進展說話練習(xí)。【充分利用教材文本對學(xué)生進展語言的感悟和積累，表達了尊重教材、理論教材的指導(dǎo)思想?！?依次小組匯報“秋天一段的學(xué)習(xí)。生討論并板書：玩打仗捉迷藏。并請學(xué)生讀出熱鬧的感情。出示詞語“曲曲折折，像這樣的詞你還會說嗎？學(xué)生說出：許許多多、快快樂樂等。3小組匯報“冬天一段。出示沙包、陀螺等實物請學(xué)生說說怎么玩，交流讀書體會并板書：玩冰雪、沙包、陀螺。并請學(xué)生讀出有趣的感情。6.擴展豐富。1老師：外面的世界真精彩，農(nóng)村的生活真精彩。你去過農(nóng)村嗎？你還知道農(nóng)村有什么好玩的？生：釣魚、玩彈弓、玩泥巴、跳房子【把孩子的思維從課堂引向廣闊的農(nóng)村，為

9、孩子創(chuàng)設(shè)了回憶、聯(lián)想、想象的空間?！?老師：面對著農(nóng)村孩子這么豐富有趣的玩具，面對著農(nóng)村孩子這么豐富多彩的生活，你想說點什么？生：農(nóng)村的孩子真聰明。 農(nóng)村的孩子手真巧。農(nóng)村的孩子們，你們的玩具真多，能來和我們玩嗎？農(nóng)村的孩子們，城里也很好玩，歡送你們到城里來玩。 學(xué)習(xí)課文最后一段：出示課件4我們的玩具是自己動手制作的，我們有自己的玩法，我們特別快樂。請學(xué)生自豪地讀出來。老師板書：自己動手，快樂。3你自己動手制作過什么玩具？你快樂嗎？生：我自己制作了一輛小汽車，我玩得很快樂。四課堂評價想一想這節(jié)課你有什么收獲？生談略五課外延伸你想用什么方式與別人分享你的快樂？生：讀課文、打 、和朋友一起做玩具【

10、板書設(shè)計】【課后反思】本課的教學(xué)重、難點是：理解農(nóng)村孩子是怎樣利用大自然賜予的玩具進展游戲的，從而感受他們的快樂與自豪并激發(fā)學(xué)生自己動手動腦做玩具的興趣。  整堂課我給自己的角色定位在激發(fā)者、引導(dǎo)者和組織者。新課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)“以人為本的教學(xué)思想，即教學(xué)中充分尊重和開展學(xué)生的個性，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)活動的主人。本文篇幅較長，層次非常明晰，機械的閱讀容易顯得枯燥乏味和耽誤時間，而本課內(nèi)容又非常接近生活。二年級學(xué)生已具備一定的識字才能和閱讀才能，并對新穎事物充滿好奇心和探究欲，故本課結(jié)合課文特點和學(xué)生的年齡特點，采用個性化教學(xué)，通過“導(dǎo)樂找樂品樂創(chuàng)樂延樂等幾個根本環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在交流、合作、探究、

11、表演中主動學(xué)習(xí)，主動開展。  教學(xué)中，我覺得有這幾個亮點： 1.個性化教學(xué)，從學(xué)生已有的生活經(jīng)歷和知識背景出發(fā)，用學(xué)生自由發(fā)言代替老師的講解分析，通過情景表演，激發(fā)學(xué)生的朗讀興趣，以學(xué)生為主體，尊重學(xué)生的感受、體驗和理解，并留下足夠的空間讓學(xué)生張揚個性。 2.引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合插圖展開想象，體會農(nóng)村孩子的快樂。教學(xué)25自然段時，讓學(xué)生選擇自己喜歡的自然段來學(xué)習(xí)，課文插圖生動形象，可以讓學(xué)生觀察課文中插圖來理解各種游戲及玩具。 本課教學(xué)存在如下缺乏：1.鼓勵性語言用的不多。本節(jié)課面對的是二年級的學(xué)生，鼓勵性語言的應(yīng)用是非常有必要的，不僅可以大大進步學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，也可以增強學(xué)生的自信，讓學(xué)生

12、學(xué)會肯定自己。2.指導(dǎo)學(xué)生感情朗讀存在缺乏。本節(jié)課的一個亮點是朗讀課文的形式非常多樣，如小組讀、喜歡的讀、選擇讀、接讀、個讀、齊讀等，而這樣也間接造成老師指導(dǎo)朗讀過少。3.忘了及時板書和總結(jié)。課堂上，老師太沉醉于與學(xué)生的溝通交流，而無視了板書。而總結(jié)的缺失也是本課的又一大失誤。由于我在平時上課時，經(jīng)常會因為課堂生成而臨時增設(shè)一些教學(xué)環(huán)節(jié)，雖然教學(xué)方案如期完成，但已是下課鈴響起時，無奈沒有更多的時間進展課堂總結(jié)。作為一名新老師，我沒能及時發(fā)現(xiàn)這個錯誤并改正，習(xí)慣成自然，導(dǎo)致執(zhí)教本課時出現(xiàn)總結(jié)缺失這個問題。 課后作業(yè)1.用“熱鬧說一句話。我們準(zhǔn)備組織文娛活動讓大家熱鬧一下。 2.你自己做過什么玩具

13、?是怎么做的? 教學(xué)資源【創(chuàng)新教案】教學(xué)目的：1.學(xué)會本課中表示玩具名稱的詞語，積累本課中出現(xiàn)的詞語：經(jīng)常、舉行、曲曲折折等。2.正確、流利、有感情地朗讀課文。3.理解農(nóng)村孩子是怎樣利用大自然賜予的玩具進展游戲的，從而感受他們的快樂與自豪。教學(xué)重點：1.找到句中重點的詞語概括游戲名稱。2.學(xué)會本課中表示玩具名稱的詞語，積累本課中出現(xiàn)的詞語：經(jīng)常、曲曲折折等。教學(xué)難點：1.理解農(nóng)村孩子是怎樣利用大自然賜予的玩具進展游戲的，從而感受他們的快樂與自豪。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課1.熱身活動：拍手游戲。2.齊讀課題：我們的玩具和游戲3.開火車抽讀詞語。1舉行 經(jīng)常 冠軍 場院

14、 熱鬧 草垛 堡壘 地形2編花環(huán) 摘樹葉 吹口哨 打水漂 玩打仗 捉迷藏 堆雪人 打雪仗   釘雪橇  抽陀螺 縫沙包3鉆進鉆出  曲曲折折  丟來丟去  冰天雪地  師：讀完這些詞語，你有什么發(fā)現(xiàn)？二、課文一生齊讀一自然段和六自然段，分大組讀二至五自然段。師：默讀課文，找找農(nóng)村孩子給你們介紹了哪幾個季節(jié)的玩具和游戲？動筆勾畫。 春天  夏天  秋天  冬天

15、師：這是按什么順序?qū)懙?？二、春?#160; 師：這個自然段一共有幾句話？2句話1.編花環(huán) 1指名生讀第一句話，動筆勾畫這句話中概括他們游戲的主要詞語。    生反響，師引導(dǎo)概括：編花環(huán) 齊讀詞語 編花環(huán) ，一邊想象一邊讀 師：讀著讀著，你眼前看到了什么？ 這個花環(huán)是什么樣子的？上面都有些什么花？師出示花環(huán)實物想戴在頭上嗎？你會變成什么樣子？2女生感情朗讀第一句。2.吹口哨 1指名生讀第一句話，動筆勾畫這句話中概括他們游戲的主要詞語。    師引導(dǎo)：吹口哨 師：春天除了編花環(huán)，還可以吹口哨。 農(nóng)村的孩子用什么來吹口哨？樹葉&

16、#160;真是太絕了！更絕的是這口哨聲怎么樣？生描繪  真是宛轉(zhuǎn)悠揚的口哨聲，引得小鳥都跟著叫。  聽到這么動聽的聲音，你有什么感受？2男生感情朗讀第二句話。3.齊讀二自然段。三夏天師：春天過去了，炎熱的夏天來了。 1.按照剛剛的學(xué)習(xí)方法同桌合作完成。1第三自然段一共有幾句話？三句2找出每句話中概括他們游戲的詞語，勾畫出來。3這個游戲怎么玩的，讀一讀。2.捉魚蝦1指名生匯報第一句話。3.打水漂1指名生匯報第二句話打水漂 師：見過打水漂嗎？想看嗎？播放視頻石片在水面上怎么樣？跳動，鉆進鉆出像什么呢？2鉆進鉆出   

17、_進_出3朗讀第二句。4.賽游泳1指名生匯報第三句話。游泳 師：農(nóng)村的孩子喜歡游泳嗎？哪個詞看出來的？經(jīng)常2用舉行說話 師：還可以舉行什么？舉行游泳比賽可以說成賽游泳，那么舉行寫字比賽可以說成賽寫字，舉行跳繩比賽呢？賽跳繩5.師引讀：不管自由式，還是狗刨式，只要游在前面就是冠軍。 仿寫：不管   ,還是    ，只要      。6.指名生讀第三句。全班齊讀。四秋天師：漸漸地，天轉(zhuǎn)涼，風(fēng)變爽，糧食豐收了，我們?nèi)ヘS收的場院看看吧。1.玩打仗 1師：一到秋天，男孩子們最愛玩什么？玩打仗&#

18、160; 玩打仗，肯定要有陣地。 他們把什么當(dāng)成陣地？場院把什么當(dāng)堡壘？草垛  陣地的地形怎么樣？曲曲折折【看圖理解曲曲折折】 2aabb式詞語 師：曲曲折折是什么構(gòu)造的詞語？你還能說幾個aabb構(gòu)造的詞語嗎？ 3、師：這樣的地形真讓人怎么樣？ 所以課文當(dāng)中這樣寫的：曲曲折折的地形這樣的地形真讓人摸不著頭腦。 越是這樣，玩打仗游戲才越帶勁。2.捉迷藏 1、師：秋天還在場院干什么？捉迷藏 把自己藏在草堆里，叫你半天也找不著。3.熱鬧1師：我們可以在場院玩打仗，也可以捉迷藏。所以，一到秋天，豐收的場院真熱鬧。2師：還有什么時候熱鬧？哪些地方熱鬧？ _，_很熱鬧。  &

19、#160;     時間     地點3總起句    齊讀：秋天，豐收的場院真熱鬧。后面幾句話都是圍繞第一句話來寫的，所以第一句是總起句。 再讀第一句。4師生合作朗讀四自然段   師：老師也想來湊個熱鬧，我讀第一句話，全班孩子讀剩下的兩句話。五冬天 1.師：第五自然段中也有一個這樣的總起句，把它找出來，畫上橫線。    ppt：冬天，冰天雪地更有趣。 2.師：假如你在冰天雪地的冬天，你會玩什么游戲？我們來猜猜農(nóng)村的孩子們會玩些

20、什么有趣的游戲？生匯報   師：冬天，冰天雪地更有趣。 3.師：請孩子們默讀五自然段，看看到底他們有哪些有趣的游戲。動筆勾畫。生匯報：堆雪人 打雪仗 釘雪橇 抽陀螺 丟沙包相機出示圖片4.感情朗讀五自然段。三、拓展1.詞語連線2.出示這些詞語：動賓構(gòu)造的詞語1師：你發(fā)現(xiàn)了什么？發(fā)現(xiàn)這些紅色的字都是表示動作的詞。2、你能說幾個這樣的詞語嗎？補充，生自由說_手絹  _皮筋   _象棋  _謎語  學(xué)_   織_  擦_  撿_四、六自然段 1.師：孩子們，課文學(xué)到如今，你有什么想

21、說的呢？ 你有什么想對這群農(nóng)村孩子說的嗎？ 板：自己動手  特別快樂生齊讀六自然段。 2.師總結(jié)：我們這群農(nóng)村孩子沒有要爸爸媽媽買玩具，可是卻有很多的玩具。一個石子，一片柳葉，一個個草垛，甚至是山花野草都可以成為我們的玩具。我們還會自己動手制作玩具，編個花環(huán)，削個陀螺，縫個沙包，玩得特別快樂。多么驕傲自豪的孩子們??！我們一起再來感受他們的快樂吧。3.六自然段，齊讀?！揪势巍恳弧⒓と?dǎo)入1.同學(xué)們，你們喜歡玩具和游戲嗎?今天學(xué)習(xí)的課文就是?我們的玩具和游戲?。設(shè)計意圖：針對學(xué)生愛玩玩具、做游戲這一特點直接點明課題，輕松自然的進入學(xué)習(xí)。2.伸出小手，跟老師一起書寫課題。設(shè)計

22、意圖：師生共同書題寫字，體會寫字要領(lǐng)，使寫字訓(xùn)練落到實處，而學(xué)生自己想方法識字，又讓枯燥的識字教學(xué)快樂起來，特別是聯(lián)想的方法，針對字型賦予每個生字以形象的意義，讓生字不再是冷冰冰的符號。二、初讀課文1.學(xué)生自由讀課文，用自己喜歡的方法識字，看上下文猜字、借助拼音識字、問老師識字、問同學(xué)識字、聽記識字。設(shè)計意圖：讀的準(zhǔn)確是朗讀的根本要求。放手讓學(xué)生自己解決字音問題，讀中學(xué)，聽中學(xué)，互幫互助中學(xué)，學(xué)習(xí)會變的積極主動，既到達初讀要求，又使學(xué)習(xí)有滋有味2.范讀課文，整體感知。學(xué)生互相交流自己的所得，老師相機指導(dǎo)學(xué)生理清課文層次。設(shè)計意圖：從整體入手，既理解了文章的主要內(nèi)容，又理清了條理三、學(xué)習(xí)課文一片

23、段指導(dǎo)引導(dǎo)學(xué)生共同學(xué)習(xí)課文第四自然段“秋天我們的玩具和游戲。1.學(xué)生自讀這一段內(nèi)容，質(zhì)疑，并自主找同學(xué)、老師幫助解決問題。設(shè)計意圖：鼓勵學(xué)生提問、質(zhì)疑，交流解決問題2.創(chuàng)設(shè)情境，指導(dǎo)朗讀1回憶平時玩打仗時的情景，師生共同游戲，體會游戲的快樂，為朗讀做準(zhǔn)備。通過個別讀、范讀、同桌互讀等方式到達繪聲繪色的朗讀，從而體會游戲的快樂。2通過現(xiàn)場采訪愛玩捉迷藏游戲的同學(xué)，體會游戲時的心情，再做動作感情朗讀。設(shè)計意圖：創(chuàng)設(shè)游戲的情境引導(dǎo)學(xué)生繪聲繪色的朗讀，學(xué)生讀時會入情入境，仿佛自己正在做文中所講的游戲這樣一來，既調(diào)動了學(xué)生的積極性，又讓學(xué)生情不自禁的走進老師創(chuàng)設(shè)的情境里面，為后面的學(xué)習(xí)奠定良好的根底。二

24、合作交流1.選擇自己最喜歡的游戲進展自學(xué)或與學(xué)習(xí)小組同學(xué)共同學(xué)習(xí)。設(shè)計意圖：讓每個學(xué)生都動起來體會學(xué)習(xí)的快樂2.學(xué)生用自己的方式與同學(xué)們進展交流，互教互學(xué)。可美美的讀一讀、快樂的演一演設(shè)計意圖：自己學(xué)會了，就交給其他同學(xué)，把成功的喜悅帶給他、傳染他，讓全班都投入進來。三再悟情感學(xué)習(xí)結(jié)尾，用驕傲地讀、自豪地讀、向全世界小朋友宣告等多種方式激發(fā)學(xué)生為自己動手動腦設(shè)計玩具而驕傲，體會到文章的中心。設(shè)計意圖：讓學(xué)生在嘗試讀好的過程中不自覺的體會到了課文的思想內(nèi)容。四、拓展延伸指導(dǎo)學(xué)生改編課文，寫出我們自己的玩具和游戲。設(shè)計意圖：此環(huán)節(jié)的設(shè)計在于為學(xué)生創(chuàng)造性的學(xué)提供一個空間，將課文內(nèi)容延伸，使學(xué)生走向生

25、動的生活學(xué)習(xí)。備課素材【與課文相關(guān)的資料介紹】1.抄網(wǎng)：是一種由網(wǎng)囊、框架和手柄組成，以舀取方式作業(yè)的小型網(wǎng)漁具，比較簡單。多數(shù)在淺水區(qū)作業(yè)。抄網(wǎng)類漁具是沿岸作業(yè)的小型漁具。抄網(wǎng)捕魚的三大秘訣是準(zhǔn)，穩(wěn)，快。2.雪橇：雪上運動器材。用木料或金屬制成。種類繁多，無舵雪橇為木制，底部滑板為金屬。一對平行的滑板寬不超過45cm?；迩俺岫荚试S保持一定的彈性，但不得裝操縱滑板的舵和制動器。單座重不超過20kg，雙座重不超過22kg。有舵雪橇用金屬制成，前部是一對活的舵板，其上部與方向盤相接并裝有固定的流線型罩。尾下部安裝剎車制動器。雙人雪橇長270cm，寬67cm，包括人的體重不超過375kg。四人雪橇長380cm，寬67cm，包括人的體重不超過630kg。如重量缺乏，可攜帶其它加重物給予補足。愛斯基摩人北極地區(qū)的土著民族一般養(yǎng)狗，用來拉雪橇?！酒渌Y料】我們以前的游戲 1.過家家:一群小孩兒分角色,誰是爸爸,誰是媽媽,誰是孩子,還有姑姑、叔叔等。這個游戲的重心是做飯和哄睡覺。