二年級上冊語文教案課文（六）20.《雪孩子》人教（部編版）

1、.二 年級 語文學(xué)科集體備課導(dǎo)學(xué)案課題20雪孩子主備：課型新授共 2 課時第 1課時輔備：導(dǎo)學(xué)目的1.認(rèn)識14個生字；會寫8個生字；掌握多音字“奔；認(rèn)識“唱歌、旁邊、趕快、渾身等詞語。重點2.正確、流利、有感情地朗讀課文。重點3.能借助插圖復(fù)述課文，體會雪孩子美妙的心靈。難點導(dǎo)學(xué)重點正確、流利、有感情地朗讀課文。導(dǎo)學(xué)難點.能借助插圖復(fù)述課文，體會雪孩子美妙的心靈。導(dǎo)學(xué)方法引導(dǎo)法導(dǎo)學(xué)準(zhǔn)備PPT課件導(dǎo)學(xué)過程學(xué)生活動含時間老師導(dǎo)學(xué)二次備課一、質(zhì)疑課題，導(dǎo)入新課1.觀看圖片，齊讀課題。2.根據(jù)課題，提出自己想知道的、有價值的問題二、自由讀文，初步感知1.聽老師范讀，注意生字的讀音。2.學(xué)生借助拼音自主

2、讀課文，畫出生字，并在自然段前標(biāo)上序號。3.利用多種途徑自主識記生字。1.小組內(nèi)選出一名小老師，小老師帶著組員識記卡上的生字詞。 2.學(xué)生匯報在剛剛的識字過程中出現(xiàn)了哪些比較好的識字方法。3.在小組學(xué)習(xí)生字后，還有哪些生字記不牢、區(qū)分不開，可提出來與大家交流。 4.認(rèn)讀卡片，組詞練習(xí)。 四、再讀課文，理解梗概1.讀句子，注意生字的讀音，句子的停頓。 2.用自己喜歡的方式讀順課文，讀給自己的同桌聽。   3.朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，最好能讀出感情。  4.說一說課文主要講了一件什么事。五、觀察示范，指導(dǎo)書寫1.讀生字，注意“唱是翹舌音，給生字組詞。 

3、 2.仔細(xì)觀察，注意間架構(gòu)造的安排和重要筆畫所在的位置。說一說這些生字在書寫時需要注意的地方。  3.跟隨老師書空，理解每個字在書寫時需要注意的地方。 六、課堂小結(jié)，布置作業(yè) 1.抄寫生字，注意把字寫得正確、美觀   2.讀課文，把自己喜歡的句子抄在積累本上。一、質(zhì)疑課題，導(dǎo)入新課用時：2分鐘1.出示雪孩子圖片并粘貼在黑板上，學(xué)生猜出后，板書課題。2.引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑課題，說一說自己想知道的內(nèi)容。二、自由讀文，初步感知用時：8分鐘1.老師范讀。 2.組織學(xué)生自由讀文。 3引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)生字。三、小組合作，學(xué)習(xí)生字用時：12分1.給每個小組分發(fā)詞語卡片，組織學(xué)生

4、在小組內(nèi)學(xué)習(xí)生字詞，老師在各組內(nèi)巡回指導(dǎo)。2.匯報小組內(nèi)好的識字方法，老師相機(jī)點撥。 3.引導(dǎo)學(xué)生找出較難識記的生字，老師點撥識字方法。 4.穩(wěn)固對生字的掌握情況。 1出示不帶拼音的字卡，檢查學(xué)生認(rèn)讀情況。2一字開花游戲。 3找朋友游戲。把能組成詞語的生字卡片發(fā)給參加游戲的學(xué)生。四、再讀課文，理解梗概用時：6分鐘1.老師指導(dǎo)讀易讀錯的句子。2.組織同桌互讀 3.開展朗讀競賽。請朗讀能手上臺朗讀，請學(xué)生當(dāng)評委打分，評選最正確選手。 4.引導(dǎo)學(xué)生理解課文主要內(nèi)容。五、觀察示范，指導(dǎo)書寫用時：10分鐘1.出示要寫的生字“唱、旺、渾、輕、汽，指名認(rèn)讀，并擴(kuò)詞。 2.請學(xué)生觀察田字格里的生字，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)

5、現(xiàn)這些生字的共同點，指名說一說書寫時需要注意的地方。 3.老師示范，同時講解書寫要領(lǐng) 4.指導(dǎo)學(xué)生描紅、臨寫，老師巡視指導(dǎo)。5.投影展示，組織學(xué)生評議六、課堂小結(jié)，布置作業(yè)用時：2分鐘1.抄寫本課練習(xí)書寫的生字，并口頭組詞。2.朗讀課文，積累自己喜歡的句子。板書設(shè)計20雪孩子 唱 趕 旺 旁 渾 誰 輕 汽教后反思二 年級 語文學(xué)科集體備課導(dǎo)學(xué)案課題20雪孩子主備：課型新授共2 課時第 2 課時輔備：導(dǎo)學(xué)目的1.認(rèn)識14個生字；會寫8個生字；掌握多音字“奔；認(rèn)識“唱歌、旁邊、趕快、渾身等詞語。重點2.正確、流利、有感情地朗讀課文。重點3.能借助插圖復(fù)述課文，體會雪孩子美妙的心靈。難點導(dǎo)學(xué)重點正

6、確、流利、有感情地朗讀課文。導(dǎo)學(xué)難點能借助插圖復(fù)述課文，體會雪孩子美妙的心靈。導(dǎo)學(xué)方法引導(dǎo)法導(dǎo)學(xué)準(zhǔn)備PPT課件導(dǎo)學(xué)過程學(xué)生活動含時間老師導(dǎo)學(xué)二次備課一、復(fù)習(xí)引入，整理問題1.讀準(zhǔn)字音，口頭給生字組詞。   2.回憶上節(jié)課提出的問題，看看這節(jié)課能解決哪些問題？二、精讀課文，解決問題。 1.學(xué)生用自己喜歡的方式讀課文，看看自己能解決哪些問題。  2.理解雪孩子的由來。   3.學(xué)生開場小組合作學(xué)習(xí)，先在小組里交流雪孩子給自己留下的印象。4.學(xué)生選擇一個方面進(jìn)展匯報。先總的說一說雪孩子留給自己的印象，然后找到相關(guān)句子讀一讀，最后詳細(xì)談一談自

7、己的感受?？梢曰ハ嘌a充。   1這是一個給小白兔帶來快樂的雪孩子。    2學(xué)生匯報能表達(dá)雪孩子英勇、仁慈的語句，談一談自己的感受。   3和同桌說一說雪孩子到哪里去了，從哪里知道的。 三、再讀課文，深化理解用時：1.學(xué)生分角色朗讀課文，注意讀出人物說話時的語氣。 2.學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容發(fā)揮合理想象，先跟同桌說一說，再在全班說一說。  死記硬背是一種傳統(tǒng)的教學(xué)方式,在我國有悠久的歷史。但隨著素質(zhì)教育的開展,死記硬背被作為一種僵化的、阻礙學(xué)生才能開展的教學(xué)方式,漸漸為人們所摒棄;而另一方面,老師們又為進(jìn)步學(xué)生的語文素養(yǎng)煞費苦心。

8、其實,只要應(yīng)用得當(dāng),“死記硬背與進(jìn)步學(xué)生素質(zhì)并不矛盾。相反,它恰是進(jìn)步學(xué)生語文程度的重要前提和根底。四、書寫指導(dǎo)，進(jìn)步才能1.學(xué)生認(rèn)讀生字，口頭組詞。 “師之概念，大體是從先秦時期的“師長、師傅、先生而來。其中“師傅更早那么意指春秋時國君的老師。?說文解字?中有注曰：“師教人以道者之稱也。“師之含義，如今泛指從事教育工作或是傳授知識技術(shù)也或是某方面有特長值得學(xué)習(xí)者?！袄蠋煹脑獠⒎怯伞袄隙稳荨皫煛！袄显谂f語義中也是一種尊稱，隱喻年長且學(xué)識淵博者。“老“師連用最初見于?史記?，有“荀卿最為老師之說法。漸漸“老師之說也不再有年齡的限制，老少皆可適用。只是司馬遷筆下的“老師當(dāng)然不是今日意義上的“老

9、師，其只是“老和“師的復(fù)合構(gòu)詞，所表達(dá)的含義多指對知識淵博者的一種尊稱，雖能從其身上學(xué)以“道，但其不一定是知識的傳播者。今天看來，“老師的必要條件不光是擁有知識，更重于傳播知識。2.觀察生字在田字格中的位置，注意間架構(gòu)造安排。在老師的講解下，理解生字書寫時需要注意的書寫要領(lǐng)。  與當(dāng)今“老師一稱最接近的“老師概念，最早也要追溯至宋元時期。金代元好問?示侄孫伯安?詩云：“伯安入小學(xué)，穎悟非凡貌，屬句有夙性，說字驚老師。于是看，宋元時期小學(xué)老師被稱為“老師有案可稽。清代稱主考官也為“老師，而一般學(xué)堂里的先生那么稱為“老師或“教習(xí)?？梢?，“老師一說是比較晚的事了。如今體會，“老師的含義比之

10、“老師一說，具有資歷和學(xué)識程度上較低一些的差異。辛亥革命后，老師與其他官員一樣依法令任命，故又稱“老師為“教員。3.觀察老師示范，跟隨書空。先描紅，然后在田字格中寫一寫。   4.和同桌互相評價，學(xué)習(xí)別人書寫的優(yōu)點。  5.練習(xí)寫句子。、五，總結(jié)全課，布置作業(yè)1.學(xué)生匯報本節(jié)課的收獲，可以是課文內(nèi)容方面的，也可以是學(xué)習(xí)方法上的。  2.把課文中的故事講給小伙伴聽一、復(fù)習(xí)引入，整理問題用時：3分鐘1.出示生字卡片，檢查學(xué)生生字掌握情況。 2.課件展示上節(jié)課同學(xué)們提出的問題，引導(dǎo)學(xué)生整理問題1雪孩子是怎樣來的？2雪孩子到哪里去了 3這是一個怎樣的雪孩子？二、

11、精讀課文，解決問題。用時：20分鐘1.組織學(xué)生帶著問題讀課文。   2.探究雪孩子的由來。   1指名說一說，老師相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)重點句子。   2引導(dǎo)學(xué)生理解句子：“雪，下個不停，一連下了好幾天。指名說一說自己的體會，用“一連造句。   3情境表演，指導(dǎo)學(xué)生讀好小白兔和兔媽媽的對話。   3.指導(dǎo)小組合作學(xué)習(xí)，啟發(fā)學(xué)生暢談自己的感受，說一說“這是一個的雪孩子。   4.全班匯報，老師相機(jī)點撥。   1體會雪孩子的得意。   課件相機(jī)出示重點句子“小白兔跳舞給雪孩子看，唱歌給雪孩子聽，引導(dǎo)學(xué)生體會小白兔和雪孩子在一起的快樂。三、再讀課文，深化理解用時：5分鐘1.指名分角色朗讀課文。   2.表達(dá)訓(xùn)練：看著雪孩子變成了白云，小白兔心里會想些什么呢？   3.引導(dǎo)學(xué)生說一說學(xué)完這篇課文的感受。四、書寫指導(dǎo)，進(jìn)步才能用時：10分鐘1.出示本節(jié)課要寫的生字：趕、旁、誰。   2.引導(dǎo)學(xué)生觀察田字格中的生字，老師講解書寫要領(lǐng)。   3.老師示范，指導(dǎo)學(xué)生描紅、臨寫。   4.組織同桌互評，推薦寫得好