二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文素材寫(xiě)話指導(dǎo)及練習(xí)寫(xiě)動(dòng)物特點(diǎn)和樹(shù)木花草 全國(guó)通用

1、.寫(xiě)話練習(xí)5：寫(xiě)動(dòng)物特點(diǎn)舉例子：小白兔胖胖的。小白兔肥肥的。寫(xiě)話指導(dǎo)用近義詞分別寫(xiě)一句話，寫(xiě)出小動(dòng)物的特點(diǎn)。讀讀想想小白兔有紅紅的眼睛。小白兔有紅寶石一樣的眼睛。小花貓真淘氣。小花貓真淘氣。我家養(yǎng)了兩只溫順的小白兔。我家養(yǎng)了兩只溫和的小白兔。大白鵝四平八穩(wěn)地從河邊走過(guò)來(lái)。大白鵝穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)?shù)貜暮舆呑哌^(guò)來(lái)。一群鴨子自由自在地浮在水面上追逐嬉鬧。一群鴨子自由自在地浮在水面上追逐嬉戲。奶奶家的鴨子拍打著翅膀一搖一擺地走著。奶奶家的鴨子拍打著翅膀大搖大擺地走著。快樂(lè)練習(xí) 一群猴子呼喚著從山林中跑出來(lái)。一群猴子_著從山林中跑出來(lái)。青蛙的兩只大眼睛一眨一眨的可靈敏了。青蛙的兩只大眼睛一眨一眨的可_了。爺爺家里

2、養(yǎng)了兩只美麗的翠鳥(niǎo)。爺爺家里養(yǎng)了兩只_的翠鳥(niǎo)。大黃狗飛快地跑過(guò)來(lái)。大黃狗_地跑過(guò)來(lái)。小鴿子在村子上空盤(pán)旋。小鴿子在村子上空_。我非常喜歡奶奶家的小金魚(yú)。我非常_奶奶家的小金魚(yú)。小蝌蚪在溪水中嬉鬧。小蝌蚪在溪水中_。大象的耳朵似蒲扇。大象的耳朵_蒲扇?？兹傅奈舶蜆s耀奪目?？兹傅奈舶蚠。大老鼠一出洞，小花貓就英勇地?fù)渖先ァ４罄鲜笠怀龆?，小花貓就_地?fù)渖先ァ?#160; 寫(xiě)話練習(xí)6：寫(xiě)樹(shù)木花草舉例子：春天一到柳樹(shù)長(zhǎng)出了嫩綠的枝條。春天一到柳樹(shù)長(zhǎng)出了翠綠的枝條。寫(xiě)話指導(dǎo)用近義詞分別寫(xiě)一句話，寫(xiě)出花草樹(shù)木的特點(diǎn)。讀讀想想春天公園里百花齊放。春天公園里百花爭(zhēng)艷。山坡上到處是高大的松樹(shù)。山坡上到處

3、是粗大的松樹(shù)。雨后月季花含苞欲放。雨后月季花含苞未放。大雨過(guò)后，小草長(zhǎng)得非常茂盛。大雨過(guò)后，小草長(zhǎng)的非常旺盛。秋天的菊花非常鮮艷。秋天的菊花非常美麗。大雪之后梅花顯得更加鮮艷奪目。大雪之后美化顯得更加艷麗奪目。 快樂(lè)練習(xí) 金燦燦的油菜花非常鮮艷，引來(lái)了許多小蜜蜂。_的油菜花非常鮮艷，引來(lái)了許多小蜜蜂。秋天一到，公園里的菊花五彩繽紛。秋天一到，公園里的菊花_。夏天，高大的白楊樹(shù)像一把撐開(kāi)的綠絨大傘。夏天，_的白楊樹(shù)像一把撐開(kāi)的綠絨大傘。翠綠的水仙花活了。_的水仙花活了。火紅的山楂像瑪瑙一樣掛滿了枝頭。_的山楂像瑪瑙一樣掛滿了枝頭。鮮艷的荷花張開(kāi)了粉紅色的笑臉歡送人們。_的荷花張開(kāi)了粉紅

4、色的笑臉歡送人們。春天即將過(guò)去，田野里的芍藥花紅彤彤的。春天即將過(guò)去，田野里的芍藥花_的課本、報(bào)刊雜志中的成語(yǔ)、名言警句等俯首皆是,但學(xué)生寫(xiě)作文運(yùn)用到文章中的甚少,即使運(yùn)用也很難做到恰如其分。為什么?還是沒(méi)有徹底“記死的緣故。要解決這個(gè)問(wèn)題,方法很簡(jiǎn)單,每天花3-5分鐘左右的時(shí)間記一條成語(yǔ)、一那么名言警句即可?？梢詫?xiě)在后黑板的“積累專欄上每日一換,可以在每天課前的3分鐘讓學(xué)生輪流講解,也可讓學(xué)生個(gè)人搜集,每天往筆記本上抄寫(xiě),老師定期檢查等等。這樣,一年就可記300多條成語(yǔ)、300多那么名言警句,日積月累,終究會(huì)成為一筆不小的財(cái)富。這些成語(yǔ)典故“貯藏在學(xué)生腦中,自然會(huì)出口成章,寫(xiě)作時(shí)便會(huì)隨心所欲地“提取出來(lái),使文章增色添輝。小河邊開(kāi)滿了各種各樣的花兒。與當(dāng)今“老師一稱最接近的“老師概念，最早也要追溯至宋元時(shí)期。金代元好問(wèn)?示侄孫伯安?詩(shī)云：“伯安入小學(xué)，穎悟非凡貌，屬句有夙性，說(shuō)字驚老師。于是看，宋元時(shí)期小學(xué)老師被稱為“老師有案可稽。清代稱主考官也為“老師，而一般學(xué)堂里的先生那么稱為“老師或“教習(xí)?？梢?jiàn)，“老師一說(shuō)是比較晚的事了。如今體會(huì)，“老師的含義比之“老師一說(shuō)，具有