《《我設(shè)計的童裝》設(shè)計與反思

1、附件：教學(xué)設(shè)計與反思課題嶺南版美術(shù)四年級上冊：我設(shè)計的童裝科目美術(shù)年級四年級課時一課時作者陳金葵單位斗門區(qū)白蕉鎮(zhèn)東和小學(xué)一、教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課屬于設(shè)計.應(yīng)用學(xué)習(xí)領(lǐng)域的課，以現(xiàn)代童服欣賞與設(shè)計為主要內(nèi)容，與本單元其它設(shè)計課連成一個知識體系，讓學(xué)生以設(shè)計師的角色參與活動，培養(yǎng)設(shè)計意識，體驗設(shè)計與應(yīng)用的關(guān)系，開闊視野，感受美術(shù)與社會發(fā)展和人們生活需要的關(guān)系。二、學(xué)情分析1、通過欣賞設(shè)計師手稿，共同探討、總結(jié)出童裝設(shè)計的要求，學(xué)生在欣賞過程中對童裝設(shè)計要求有一定的把握，2、讓學(xué)生先了解服裝的基本結(jié)構(gòu)，從服裝的基本型上進行設(shè)計，讓學(xué)生思考：可以在哪些部位進行設(shè)計？從而突破教學(xué)難點，降低設(shè)計的難度，讓學(xué)生

2、大膽的展開了聯(lián)想，從而獲得了創(chuàng)作的靈感。 三、教學(xué)目標(biāo)1、了解一些服裝知識；能用繪畫的方法設(shè)計一件有創(chuàng)意、美觀大方的童裝；2、在欣賞圖片中使學(xué)生初步形成感知；通過欣賞設(shè)計師手稿，共同探討、總結(jié)出童裝設(shè)計的要求；了解和掌握服裝的基本造型、裝飾方法。在觀察、聯(lián)想和思考活動中，體會童裝與美術(shù)造型、色彩搭配等關(guān)系。3、激發(fā)熱愛生活、運用美術(shù)知識美化生活的興趣，樹立設(shè)計意識、提高審美能力、培養(yǎng)創(chuàng)新能力。四、教學(xué)重點和難點重點：能用繪畫的方法設(shè)計一件色彩鮮艷、美觀大方的童裝。難點：童裝的造型與創(chuàng)意變化。五、教學(xué)過程教學(xué)過程是教學(xué)設(shè)計的關(guān)鍵內(nèi)容，請重點展示教學(xué)環(huán)節(jié)、教師活動及學(xué)生行為預(yù)設(shè)、設(shè)計意圖以及需要特

3、別說明的教師引導(dǎo)語。教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動及學(xué)生行為預(yù)設(shè)設(shè)計意圖一、 導(dǎo)入新課1創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。2、觀看視頻、導(dǎo)入新課。二、引導(dǎo)欣賞、共同探討。（一）課件展示各種類型的服裝圖片（二）欣賞設(shè)計師手稿（三）了解服裝的基本結(jié)構(gòu)，從服裝的基本型上進行設(shè)計。（四）小組交流：你打算怎樣設(shè)計？設(shè)計要求：1、設(shè)計大膽 2、色彩鮮艷 3、有童趣 4、富有裝飾三、學(xué)生設(shè)計，教師巡視。四、展示優(yōu)秀作品，評價。1、小組評2、全班投票3、自評與他評五、小結(jié)：1、 創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，用電子郵件的方式導(dǎo)入新課。出示課件：老師今天收到一封來自小豬班納時裝公司的郵件，點擊郵件、讀郵件。師讀：“小朋友：你們好！我是小豬班

4、納時裝公司，圣誕節(jié)馬上就要到了，我公司正在籌備一個大型兒童時裝設(shè)計比賽，誠摯邀請你們參加我公司舉辦的時裝設(shè)計大賽。我們將評出“最佳設(shè)計小組”，并頒發(fā)獎杯和獎狀，祝你們?nèi)〉脙?yōu)異的成績。”2、 觀賞上一屆童裝表演視頻，讓學(xué)生談?wù)動^看感受，激發(fā)興趣。問：你看到了什么？有什么感想？想不想設(shè)計出跟他們一樣漂亮的衣服？引出課題，師板書課題。（一）課件展示各種類型的服裝圖片，有古代的、現(xiàn)代的，各民族的，各季節(jié)的，不同場合的?？钍蕉鄻?，讓學(xué)生進行區(qū)分對比，通過欣賞對比讓學(xué)生對服裝更加了解，為設(shè)計積累素材。（二）欣賞設(shè)計師手稿，師生共同探討童裝設(shè)計的要求，先引導(dǎo)學(xué)生歸納總結(jié)，然后課件展示并齊讀。（三）了解服裝的

5、基本結(jié)構(gòu)，從服裝的基本型上進行設(shè)計。1、教師通過課件演示分析服裝的結(jié)構(gòu)，認(rèn)識服裝各部位的名稱，了解服裝的裝飾。2、在基本型上進行設(shè)計，讓學(xué)生思考：可以在哪些部位進行裝飾設(shè)計？（衣領(lǐng)、衣袖、下擺、褲腰、褲腳、裙腰、裙擺、口袋等）3、分組討論設(shè)計方法，讓學(xué)生歸納設(shè)計步驟后教師小結(jié)。4、出示兩種色彩搭配效果圖，問：這兩幅圖的顏色有什么不同？給你什么感受？讓學(xué)生感知使用對比色有鮮艷奪目的效果，使用相近色有協(xié)調(diào)、和諧的效果。（四）小組交流：你打算怎樣設(shè)計？各取所長，獲取更多創(chuàng)作靈感。讓幾名同學(xué)談?wù)剟?chuàng)作打算，教師表揚鼓勵大膽創(chuàng)新的同學(xué)。教師有針對性的進行輔導(dǎo)、及時表揚大膽創(chuàng)新的同學(xué)。 1、以小組為單位評出

6、兩張優(yōu)秀作品參加展示。2、全班同學(xué)投票，在自己最喜歡的作品上貼紅花，票數(shù)多的勝出，并頒發(fā)獎狀和獎杯。3、獲獎?wù)咦栽u與他評。評價點：外形美觀、大方；色彩對比、醒目；有創(chuàng)意變化。學(xué)生談：這節(jié)課你有什么收獲？你學(xué)會了什么？有何感受？師小結(jié)：今天我們用靈巧的雙手創(chuàng)造出造型新穎、形式多樣，構(gòu)思巧妙的服裝，我想通過這節(jié)課大家一定體驗到了成功的喜悅，創(chuàng)作的樂趣了吧。希望同學(xué)們在今后的美術(shù)創(chuàng)作中，敢說，敢想，敢畫，充分發(fā)揮自己的潛能，一定會創(chuàng)作出更多，更好的作品來。1、本課教學(xué)我設(shè)計用電子郵件邀請函的方式導(dǎo)入新課，以比賽的形式引出本節(jié)內(nèi)容，在課的開始就將學(xué)生的注意力吸引住，用獨特的方法激起學(xué)生的興趣。2、接著

7、觀看一段兒童時裝表演視頻，開拓學(xué)生的視野，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。3、我預(yù)先將不同季節(jié)、不同場合、不同民族、不同時期的服裝圖片進行分類，在課堂中引導(dǎo)生觀賞，讓學(xué)生了解服裝的季節(jié)性、功能性、民族性、時代性。這個環(huán)節(jié)目的是讓學(xué)生了解一些服裝的知識，使學(xué)生初步形成感知，豐富了學(xué)生的形象思維。4、通過欣賞設(shè)計師手稿，共同探討、總結(jié)出童裝設(shè)計的要求：設(shè)計大膽、色彩鮮艷、有童趣、富有裝飾。學(xué)生在欣賞過程中對童裝設(shè)計要求有一定的把握，這是一個指引性的過程，讓學(xué)生朝著這個方向進行設(shè)計。這個環(huán)節(jié)還能培養(yǎng)學(xué)生的自主探究、歸納總結(jié)的能力。5、讓學(xué)生先了解服裝的基本結(jié)構(gòu)，從服裝的基本型上進行設(shè)計，讓學(xué)生思考：可以在哪些部位進行

8、設(shè)計？從而突破教學(xué)難點，降低設(shè)計的難度，讓學(xué)生大膽的展開了聯(lián)想，從而獲得了創(chuàng)作的靈感。 6、引導(dǎo)學(xué)生自己說出設(shè)計方法，代替教師直接的講敘，通過小組討論交流，談?wù)勛约旱脑O(shè)計構(gòu)思和方法，積極發(fā)揮學(xué)生的主體作用，這樣有利于調(diào)動學(xué)生的積極性，讓全體學(xué)生參與到整個學(xué)習(xí)過程中。7、最后展示學(xué)生作品，采用自評和他評，請作品優(yōu)秀的個人介紹自己的作品或讓學(xué)生評價別人的作品，激發(fā)學(xué)生的表達(dá)欲望，鍛煉了學(xué)生的語言表達(dá)能力，提高了評價審美的能力。六、板書設(shè)計我設(shè)計的童裝 設(shè)計要求：1、設(shè)計大膽 2、色彩鮮艷 3、有童趣 4、富有裝飾作品展示七、教學(xué)活動評價設(shè)計1、以小組為單位評出兩張優(yōu)秀作品參加展示。2、全班同學(xué)投票

9、，在自己最喜歡的作品上貼紅花，票數(shù)多的勝出，并頒發(fā)獎狀和獎杯。3、獲獎?wù)咦栽u與他評。評價點：外形美觀、大方；色彩對比、醒目；有創(chuàng)意變化。八、教學(xué)反思此課已經(jīng)上過，證明行之有效，自感效果很好。學(xué)生們課堂活躍、勇于參與讓我振奮，他們的創(chuàng)造力讓我驚喜。這堂課有以下幾個特點：第一點是題材新、內(nèi)容豐富。服裝設(shè)計時尚，學(xué)生們都表現(xiàn)出極大的熱情，它打破了以往以技能為主的學(xué)習(xí)形式,讓學(xué)生了解我國服裝藝術(shù)的發(fā)展,使服裝藝術(shù)與現(xiàn)實生活緊密聯(lián)系,從中挖掘出服裝藝術(shù)的文化內(nèi)涵。第二點是課前準(zhǔn)備充分。為此，我上網(wǎng)查閱了大量的資料。整理歷史資料，課件的制作，材料的積累，教學(xué)過程等都有了充分的準(zhǔn)備再加上周密的考慮。第三點是

10、整堂課中合作性學(xué)習(xí)尤為明顯。教師與學(xué)生的合作，學(xué)生與學(xué)生的合作，分組合作學(xué)習(xí)是調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)主動性的理想方法。學(xué)生的個體差異是客觀存在的，對事物的體驗和理解是有差異的，合作學(xué)習(xí)既可以尊重他們的個體對事物的感受同時又可以讓學(xué)生之間的個性差異相互磨合，有利于激發(fā)學(xué)生的思維和想象，學(xué)生充分的發(fā)揚了團隊精神。第四點是學(xué)生的作業(yè)效果好。每個小組都順利地完成了任務(wù)，而且效果都不錯。每個組的作品都與眾不同、各式各樣，有的同學(xué)還加了許多裝飾物，每套服裝上都有學(xué)生集體的智慧和力量。學(xué)生的個性與創(chuàng)新能力，得到了淋漓盡致的發(fā)揮。我感覺到學(xué)生的創(chuàng)新火花在閃耀、合作的精神在滋長。第五點，尊重學(xué)生，以學(xué)生為主體。學(xué)生積極參與整個課堂的活動，對于學(xué)生來說，他們的每一個發(fā)現(xiàn)都應(yīng)給予肯定和鼓勵，尤其是學(xué)生有與眾不同的作品，我都及時給予表揚和宣傳。整個活動都處在一種積