

下載本文檔
版權(quán)說(shuō)明:本文檔由用戶(hù)提供并上傳,收益歸屬內(nèi)容提供方,若內(nèi)容存在侵權(quán),請(qǐng)進(jìn)行舉報(bào)或認(rèn)領(lǐng)
文檔簡(jiǎn)介
1、Unit2 Story Time Unit2 Story Time 教學(xué)設(shè)計(jì) 【內(nèi)容來(lái)源】人民教育出版社(一起點(diǎn))三年級(jí)上冊(cè) Unit2 My Body 【課 時(shí)】Story Time 一、 教學(xué)目標(biāo) 1. 能夠借助圖片讀懂本單元的小故事,并在教師的指導(dǎo)下進(jìn)行表演 2. 啟發(fā)學(xué)生思考,看問(wèn)題要全面,不能只看局部。 二、 教學(xué)建議 1. 熱身和復(fù)習(xí) (1) 說(shuō)唱第一課時(shí)的歌謠或本單元補(bǔ)充歌曲,進(jìn)行熱身。 (2) 復(fù)習(xí)身體部位詞匯。教師把一張大象的圖片按照身體部分剪開(kāi),請(qǐng)兩名 學(xué)生到黑板上進(jìn)行拼圖。學(xué)生一邊拼,教師一邊問(wèn):What is it/ What are these?并 引導(dǎo)全班學(xué)生回答:
2、It s a nose./ They are eO等等。拼完圖后再問(wèn):Now, what is it?從而導(dǎo)入本課故事的主人公Elepha nt。 2. 呈現(xiàn)故事 (1) 初步感知故事大意 教師引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)故事的主要人物。如: Look, Who are they? What s the matter with the mice? What happens? Let s have a look. 讓學(xué)生帶著上述問(wèn)題瀏覽故事,感知大意,并驗(yàn)證預(yù)測(cè)。 (2) 整體感知故事 讓學(xué)生完整地聽(tīng)錄音,整體感知故事。或者教師完整地講一遍故事,期間可 以通過(guò)表情、動(dòng)作等幫助學(xué)生初步理解故事。 3詳細(xì)講解故事
3、教師引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察圖片,可以分別用以下問(wèn)題來(lái)引導(dǎo): 圖 1: What is the elephant doing? What are the mice doing?通過(guò)上述問(wèn)題引 導(dǎo),使學(xué)生理解故事的語(yǔ)境。 TipTip: :學(xué)生回答時(shí),如果不能說(shuō)出英文,說(shuō)中文也可以,只要理解了故事即可。 圖2: 一只老鼠摸著大象的身體問(wèn):Is it a wall?教師首先指著教室中的墻說(shuō): This is a wall.然后指著大象的身體問(wèn):Is it a wall?在學(xué)生回答No之后,教師繼 續(xù)追問(wèn):Then what is it? 圖 3 和圖 4:教師可以問(wèn):What does the eleph
4、ant s nose look like? What do his ears look like?(大象的鼻子像什么?大象的耳朵像什么?)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想像,自 由回答。若學(xué)生聽(tīng)不懂上述英文,教師不妨用中文解釋一遍。 圖 5: What are the mice doing? What madter with the elephant? 圖 6: Look at the elephant. Is he happy? 4. 聽(tīng)錄音,跟讀故事 (1) 讓學(xué)生看課本瀏覽故事,熟悉文字,并嘗試自己朗讀對(duì)話(huà)。 (2) 讓學(xué)生聽(tīng)錄音,再次感知故事內(nèi)容。 (3) 讓學(xué)生再次聽(tīng)錄音,并跟錄音指文字。 (4) 引
5、導(dǎo)學(xué)生模仿錄音中的語(yǔ)調(diào),有感情地朗讀故事。 (5) 教師與學(xué)生分角色朗讀故事。 (6) 同桌之間分角色朗讀故事。 5. 表演故事 (1) 教師帶領(lǐng)學(xué)生分角色表演故事。教師扮演第一個(gè)老鼠,再請(qǐng)四名學(xué)生扮 演其他老鼠,一名學(xué)生扮演大象。 Tip:Tip:不必逐一表演每一個(gè)故事情節(jié),可以有順序的變化,也可以跳過(guò)一些情 節(jié),若能補(bǔ)充一些情節(jié)更好。 (2) 在師生示范的基礎(chǔ)上,教師請(qǐng)學(xué)生分組表演故事。 (3) 請(qǐng)幾組學(xué)生到臺(tái)前進(jìn)行展示,教師引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀看,并對(duì)展示的學(xué)生 予以鼓勵(lì)性的評(píng)價(jià),同時(shí)也要表?yè)P(yáng)認(rèn)真傾聽(tīng)的學(xué)生。 Tip:Tip:示范表演故事時(shí),可以適當(dāng)靈活一些,可兩人一組、四人一組或者六人 一組進(jìn)行表演。 三、備選活動(dòng) 聽(tīng)故事,
溫馨提示
- 1. 本站所有資源如無(wú)特殊說(shuō)明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請(qǐng)下載最新的WinRAR軟件解壓。
- 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請(qǐng)聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶(hù)所有。
- 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁(yè)內(nèi)容里面會(huì)有圖紙預(yù)覽,若沒(méi)有圖紙預(yù)覽就沒(méi)有圖紙。
- 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
- 5. 人人文庫(kù)網(wǎng)僅提供信息存儲(chǔ)空間,僅對(duì)用戶(hù)上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理,對(duì)用戶(hù)上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對(duì)任何下載內(nèi)容負(fù)責(zé)。
- 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當(dāng)內(nèi)容,請(qǐng)與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
- 7. 本站不保證下載資源的準(zhǔn)確性、安全性和完整性, 同時(shí)也不承擔(dān)用戶(hù)因使用這些下載資源對(duì)自己和他人造成任何形式的傷害或損失。
最新文檔
- 安全環(huán)保職業(yè)健康培訓(xùn)大綱
- 智慧課堂與學(xué)生心理發(fā)展的關(guān)聯(lián)研究
- 教育心理學(xué)的跨學(xué)科應(yīng)用以科技助力情感智商的培養(yǎng)
- 教育科技前沿激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新思維的實(shí)踐案例
- 教育創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)下的自動(dòng)駕駛與物聯(lián)網(wǎng)教學(xué)研究
- 基于智能分析的教學(xué)管理信息系統(tǒng)應(yīng)用推廣研究
- 中醫(yī)傳承教育與現(xiàn)代醫(yī)療體系的融合
- 抖音商戶(hù)主播直播中控場(chǎng)能力評(píng)估制度
- 全球鈾礦資源分布與2025年核能產(chǎn)業(yè)安全與環(huán)保研究報(bào)告
- Baumycin-A1-生命科學(xué)試劑-MCE
- 云南保山永昌教育發(fā)展有限公司招聘考試真題2024
- 變電站改擴(kuò)建安全培訓(xùn)
- 《民營(yíng)經(jīng)濟(jì)促進(jìn)法》金融支持條款的解讀與實(shí)施路徑研究
- 2023-2024學(xué)年山東省日照市高二下學(xué)期期末考試數(shù)學(xué)試題(解析版)
- 2024年 北京市公務(wù)員考試(行測(cè))考試真題試題(附答案)
- 既有建筑地基基礎(chǔ)加固技術(shù)規(guī)范 JGJ 123-2012知識(shí)培訓(xùn)
- 2025至2030中國(guó)改裝車(chē)行業(yè)深度發(fā)展研究與企業(yè)投資戰(zhàn)略規(guī)劃報(bào)告
- 中醫(yī)執(zhí)業(yè)醫(yī)師歷年真題及解答
- 2025年7月浙江省普通高中學(xué)業(yè)水平考試歷史仿真模擬卷01(含答案)
- 2024-2025學(xué)年人教版PEP六年級(jí)下學(xué)期期末試卷(含答案含聽(tīng)力原文無(wú)音頻)
- 2025-2030年中國(guó)聚脲涂料行業(yè)市場(chǎng)現(xiàn)狀供需分析及投資評(píng)估規(guī)劃分析研究報(bào)告
評(píng)論
0/150
提交評(píng)論