《識(shí)字3》教學(xué)設(shè)計(jì)方案

1、識(shí)字3教學(xué)設(shè)計(jì)方案 吳向麗課題名稱識(shí)字3科目語文年級(jí)一年級(jí)教學(xué)時(shí)間一課時(shí)學(xué)習(xí)者分析一年級(jí)學(xué)生，在讀音方面，學(xué)生能比較熟練的根據(jù)拼音讀準(zhǔn)字音；在識(shí)字方面，學(xué)生也掌握和積累了一些識(shí)字方法，因此，在教學(xué)中，我創(chuàng)建以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主，教師引導(dǎo)學(xué)生自行感悟的識(shí)字方法，在讀中感悟?qū)ψ衷~意思，讓學(xué)生在自主、交流的過程中，發(fā)揮合作精神，從而培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。教學(xué)目標(biāo)一、情感態(tài)度與價(jià)值觀1. 1.有收集對(duì)子和對(duì)對(duì)子的興趣。 2.熱愛自然，感受語音美 二、過程與方法1. 1.合作識(shí)字，自主、合作朗讀。  2、 正確、流利地朗讀課文  三、知識(shí)與技能1. 1、認(rèn)識(shí)“霧、霜”

2、等13個(gè)生字，及由生字組成的詞語 2.會(huì)寫“和、語”等6個(gè)字。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)1. 1、識(shí)字、寫字。  2、2. 正確、流利地朗讀課文教學(xué)資源生字、詞語卡片教學(xué)過程教學(xué)活動(dòng)1一、談話導(dǎo)入 我們生活在美麗的地球上，地球是我們共同的家園，我們大家都愛它，今天我們要學(xué)習(xí)“識(shí)字三”，是描繪我們美麗家園的，它是一首特別的兒歌，課文的每句話都有一個(gè)“對(duì)”子，所以這首兒歌也叫對(duì)子歌（板書對(duì)子歌），它是中國特有的文化呢? 教學(xué)活動(dòng)2二、初讀感知 1、學(xué)生借助拼音朗讀對(duì)子，注意讀準(zhǔn)字音。 2、同桌互讀，交流識(shí)字情況。  教學(xué)活動(dòng)3三、識(shí)字 1、出示生字詞：認(rèn)識(shí)哪個(gè)讀哪個(gè)？說說你是怎

3、么認(rèn)識(shí)的？ 2、游戲識(shí)字：開展“識(shí)字秘訣”交流會(huì)，看誰的識(shí)字方法好。 3、檢查識(shí)字： （1）開火車識(shí)字將13個(gè)生字打亂順序，以小組為單位按順序開火車讀生字。 （2）擺長龍識(shí)字學(xué)生按教師出示的拼音順序把字卡擺成長龍。（也可擺成其他圖案，如問號(hào)、感嘆號(hào)、S形等） （3）幫生字找家分別找出帶“雨”“蟲”“木”字旁的字。 （4）猜字謎-多字少一半（）夕；十日十月日（朝）；王二小，白又胖，一屁股坐在石頭上（碧） (5)對(duì)比識(shí)字千干 蜂蜂 霜霞霧 4、在讀中鞏固 (1)師生交叉讀，教師讀前半句，學(xué)生讀后半句，讀完一遍后再交換讀。 (2)學(xué)生可分三個(gè)大組拍手賽讀，優(yōu)勝組集體表演讀。 5、在積累詞語

4、中鞏固 （1）口頭組詞語。 朝（）蜂（）楊（） 夕（）蝶（）李（） （2）我會(huì)讀。分小組讀“我會(huì)讀”中的詞語，想一想：在這些詞語中，哪些詞語可以與哪些詞語相對(duì)？  6、圖中識(shí)字今天學(xué)的字不僅在課文中出現(xiàn)，在生活中也隨處可見，瞧，老師給你們收集了包裝盒和電視節(jié)目，找找哪些字是咱們這節(jié)課剛認(rèn)識(shí)的。（生搶答） 教學(xué)活動(dòng)4四、學(xué)習(xí)生字，指導(dǎo)書寫。 1、本課寫字指導(dǎo)的重點(diǎn)可以放在上下結(jié)構(gòu)的字上。三個(gè)上下結(jié)構(gòu)的字中，“秀、香”二字都有禾字頭，可以進(jìn)行重點(diǎn)指導(dǎo)：（1）“禾”字應(yīng)該寫得扁一些；（2）上撇是平撇，不能寫成斜撇；（3）豎要寫短，給下面的“乃、日”留下空間；（4）撇、捺要盡量伸展。 2、教師發(fā)現(xiàn)問題相機(jī)引導(dǎo)，展示學(xué)生的優(yōu)秀