二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案小鹿的玫瑰花_人教新課標(biāo)

1、.?小鹿的玫瑰花?教案要練說(shuō)，得練看?？磁c說(shuō)是統(tǒng)一的，看不準(zhǔn)就難以說(shuō)得好。練看，就是訓(xùn)練幼兒的觀察才能，擴(kuò)大幼兒的認(rèn)知范圍，讓幼兒在觀察事物、觀察生活、觀察自然的活動(dòng)中，積累詞匯、理解詞義、開展語(yǔ)言。在運(yùn)用觀察法組織活動(dòng)時(shí)，我著眼觀察于觀察對(duì)象的選擇，著力于觀察過(guò)程的指導(dǎo)，著重于幼兒觀察才能和語(yǔ)言表達(dá)才能的進(jìn)步。 【教學(xué)目的】死記硬背是一種傳統(tǒng)的教學(xué)方式,在我國(guó)有悠久的歷史。但隨著素質(zhì)教育的開展,死記硬背被作為一種僵化的、阻礙學(xué)生才能開展的教學(xué)方式,漸漸為人們所摒棄;而另一方面,老師們又為進(jìn)步學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)煞費(fèi)苦心。其實(shí),只要應(yīng)用得當(dāng),“死記硬背與進(jìn)步學(xué)生素質(zhì)并不矛盾。相反,它恰是進(jìn)步學(xué)生語(yǔ)文

2、程度的重要前提和根底。 1.知識(shí)與技能單靠“死記還不行,還得“活用,姑且稱之為“先死后活吧。讓學(xué)生把一周看到或聽到的新穎事記下來(lái),摒棄那些假話套話空話,寫出自己的真情實(shí)感,篇幅可長(zhǎng)可短,并要求運(yùn)用積累的成語(yǔ)、名言警句等,定期檢查點(diǎn)評(píng),選擇優(yōu)秀篇目在班里朗讀或展出。這樣,即穩(wěn)固了所學(xué)的材料,又鍛煉了學(xué)生的寫作才能,同時(shí)還培養(yǎng)了學(xué)生的觀察才能、思維才能等等,到達(dá)“一石多鳥的效果。 1認(rèn)識(shí)“玫、“瑰、“骨等8個(gè)生字，能正確、標(biāo)準(zhǔn)地書寫“弟、“哥、等12個(gè)生字。2正確、流利有感情地朗讀課文。2.過(guò)程與方法理解課文內(nèi)容，體會(huì)小鹿的玫瑰花沒(méi)有白栽。3.情感態(tài)度和價(jià)值觀認(rèn)識(shí)到為別人創(chuàng)造幸福，自己也能從中得到

3、快樂(lè)。【教學(xué)重點(diǎn)】學(xué)會(huì)本課生字新詞，有感情地朗讀課文，懂得“贈(zèng)人玫瑰，手有余香的道理?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】理解課文內(nèi)容，領(lǐng)悟小鹿的玫瑰花沒(méi)有白栽的原因?！窘虒W(xué)方法】 以讀為本，以讀促學(xué)?！菊n前準(zhǔn)備】 多媒體課件【課時(shí)安排】 1課時(shí)【教學(xué)過(guò)程】一、激趣導(dǎo)入 1.課件出示各種顏色的玫瑰花圖片談話交流：同學(xué)們認(rèn)識(shí)這是什么花嗎？玫瑰介紹玫瑰：玫瑰在植物分類學(xué)上是一種薔薇科，有紅、黃、白、紫多種顏色，果實(shí)可食，無(wú)糖，玫瑰長(zhǎng)久以來(lái)就象征著美麗和愛(ài)情。板書“玫瑰，指名讀“玫和“瑰這兩個(gè)字，師再讀“玫瑰這個(gè)詞語(yǔ)，大家發(fā)現(xiàn)了什么嗎？玫瑰在一起時(shí)“瑰讀輕聲，大家齊讀。2.師引入：小鹿在門前的花壇里種了許多玫瑰，這節(jié)課我們

4、就走進(jìn)童話故事“小鹿的玫瑰花。師板書課題，齊讀課題。二、初讀感知1.自讀課文，出示自讀要求。1大聲地自由朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。2標(biāo)出自然段序號(hào)，同桌互讀，糾正字音。3再讀課文，說(shuō)一說(shuō)課文講了一個(gè)什么故事？2.自學(xué)匯報(bào)1生字認(rèn)知小朋友們，課文中的生字寶寶來(lái)和我們做游戲了！課件出示摘蘋果游戲，讓學(xué)生認(rèn)讀，檢查生字認(rèn)讀情況。méi gu g zhng玫 瑰 骨 終 qué gui wn yng瘸 拐 惋 鶯2認(rèn)讀詞語(yǔ)這些生字寶寶和好朋友在一起，大家還認(rèn)識(shí)嗎？出示詞語(yǔ)，指名認(rèn)讀，集體交流。méi gui zhng qué gui wn玫瑰 終于 一瘸一拐

5、 可惜 yng g黃鶯 花骨朵給多音字“骨注音組詞。同學(xué)們你們知道什么是“花骨朵嗎？課件出玫瑰花骨朵，幫助指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)“花骨朵。 花寶寶，要開的花。3書寫生字 課件出示會(huì)寫的生字“弟 哥 骨 拐 抽 澆 終 靜 躺 謝 漸 微，學(xué)生觀察這些生字在田字格里的位置，再臨摹書寫。 師重點(diǎn)指導(dǎo)：“骨字上邊中間是橫折，下面的“月字變撇為豎；“澆字的上面不要加點(diǎn)?！疤勺帧吧碜鳛槠詴r(shí)的變化。3整體感知 課文講了一個(gè)什么故事呢？同桌交流完成填空。在美妙的春天，小鹿栽了一叢玫瑰。他常常去松土、澆水。 然而，當(dāng)玫瑰快要開花的時(shí)候，小鹿因跌傷了腳沒(méi)看到玫瑰花。聽了黃鶯和微風(fēng)對(duì)玫瑰花的贊美后，小鹿的玫瑰沒(méi)有白栽。三

6、、精讀領(lǐng)悟1.學(xué)習(xí)課文第一二自然段。指名朗讀課文第一二自然段，出示句子“他常常去松土、澆水。你能把“常常換一個(gè)詞語(yǔ)嗎？經(jīng)常從這個(gè)詞語(yǔ)你體會(huì)到了什么？小鹿非常喜歡玫瑰花出示小鹿和弟弟數(shù)花骨朵的插圖，問(wèn)：小鹿和弟弟在干什么？數(shù)花骨朵從小鹿“數(shù)玫瑰花骨朵你能看出什么？小鹿喜歡玫瑰花小朋友們，請(qǐng)想象一下，看著這么多的花骨朵，小鹿的心里會(huì)想些什么呢？預(yù)設(shè)：我的玫瑰花就要開了；玫瑰花是什么顏色的；玫瑰花一定很漂亮練習(xí)朗讀：從“栽花“常常松土“數(shù)花這些舉動(dòng)中我們體會(huì)到了小鹿對(duì)玫瑰的喜歡之情，就請(qǐng)你讀出這種感情吧。自由朗讀，再指名朗讀。2.小鹿多么希望能看見自己親手栽的玫瑰花呀，而接下來(lái)發(fā)生了什么事情呢？同學(xué)

7、們自由讀第三、四自然段。指名說(shuō)一說(shuō)發(fā)生了什么事？小鹿不小心把腳跌傷了。他只能靜靜地躺在床上養(yǎng)病。出示句子“一天，一周，一個(gè)月省略號(hào)是什么意思？說(shuō)明時(shí)間不只是一個(gè)月出示鹿弟弟說(shuō)的話：鹿弟弟可惜地對(duì)哥哥說(shuō)：“這玫瑰你白栽了，一朵花都沒(méi)看著。討論：弟弟為什么說(shuō)小鹿的玫瑰花白栽了？小鹿親手栽的玫瑰花，常常松土、澆水，卻因?yàn)橥葔牧藳](méi)有看到玫瑰花?！翱上鞘裁匆馑?？為小鹿同情、可惜。請(qǐng)小朋友們帶著弟弟的可惜和小鹿難過(guò)的心情再朗讀三四自然段。師過(guò)渡：小鹿的玫瑰花有沒(méi)有白栽呢？我們接著往下看故事吧！3.指四名學(xué)生分角色朗讀課文58自然段。黃鶯和微風(fēng)是怎樣夸小鹿的玫瑰花的？再只兩名同學(xué)扮演黃鶯和微風(fēng)來(lái)夸一夸。小

8、朋友想象一下，還有誰(shuí)也看的了小鹿的玫瑰花？他會(huì)怎么說(shuō)？完成填空。蝴蝶飛來(lái)了。她說(shuō)：“好美的玫瑰花呀！我要在花叢中跳舞。蜜蜂飛來(lái)了。她說(shuō)：“好香的玫瑰花呀！我要釀更多香甜的花蜜。聽到他們的贊美，小鹿的心情是怎樣的？快樂(lè)地笑了小鹿的弟弟又是怎么說(shuō)的？“看來(lái)，你的玫瑰沒(méi)有白栽！ 討論交流：小鹿的玫瑰有沒(méi)有白栽？小鹿的玫瑰沒(méi)有白栽，小鹿自己雖然沒(méi)有看到玫瑰花，但玫瑰花已經(jīng)開在別人的心田。能給別人帶來(lái)快樂(lè)，小鹿自己也快樂(lè)。 四、課堂總結(jié)同學(xué)們“贈(zèng)人玫瑰，手有余香。讓我們共同努力，把快樂(lè)送給更多的人，讓生活處處開滿快樂(lè)與幸福的玫瑰！ 五、課堂練習(xí)讀一讀：漸漸地 花骨朵兒漸漸地長(zhǎng)大了。靜靜地 小鹿靜靜地躺在

9、床上養(yǎng)病?？上У?鹿弟弟可惜地對(duì)小鹿說(shuō)：“這玫瑰你白栽了，一朵花都沒(méi)看著。 六、作業(yè)布置 1.小組編排表演這個(gè)故事。 2.摘抄文中的好詞佳句。【板書設(shè)計(jì)】小鹿的玫瑰花  可惜白栽了  快樂(lè)給別人帶來(lái)了幸?！窘虒W(xué)反思】引入部分利用多媒體出示各種美麗的玫瑰花圖片，吸引孩子們的注意力，這樣把孩子置身于一定的情景中，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性就會(huì)大大進(jìn)步。接而引出，去聽聽小鹿和玫瑰花之間有趣的事，激發(fā)了學(xué)生讀文探究的欲望。讓學(xué)生隨著文本中自主識(shí)字，同桌糾正字音，再用多媒體課件出示游戲檢查字詞掌握情況。設(shè)計(jì)這一環(huán)節(jié)到達(dá)了穩(wěn)固生字的目的。因?yàn)榈湍昙?jí)識(shí)字量大，學(xué)生有意記憶弱，學(xué)習(xí)過(guò)的生字要通過(guò)屢次再現(xiàn)，才能穩(wěn)固。有一個(gè)詞“花骨朵學(xué)生不好理解，我利用了課件，出示很多“花骨朵的圖片，這樣使教學(xué)內(nèi)容