二年級下冊語文教案雷鋒叔叔你在哪里(4)_人教新課標(biāo)

1、.6、雷鋒叔叔，你在哪里？觀察內(nèi)容的選擇，我本著先靜后動(dòng)，由近及遠(yuǎn)的原那么，有目的、有方案的先安排與幼兒生活接近的，能理解的觀察內(nèi)容。隨機(jī)觀察也是不可少的，是相當(dāng)有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛蟲等，孩子一邊觀察，一邊提問，興趣很濃。我提供的觀察對象，注意形象逼真，色彩鮮明，大小適中，引導(dǎo)幼兒多角度多層面地進(jìn)展觀察，保證每個(gè)幼兒看得到，看得清?？吹们宀拍苷f得正確。在觀察過程中指導(dǎo)。我注意幫助幼兒學(xué)習(xí)正確的觀察方法，即按順序觀察和抓住事物的不同特征重點(diǎn)觀察，觀察與說話相結(jié)合，在觀察中積累詞匯，理解詞匯，如一次我抓住時(shí)機(jī)，引導(dǎo)幼兒觀察雷雨，雷雨前天空急劇變化，烏云密布，我問幼兒烏云是什么樣子的，有的孩子

2、說：烏云像大海的波浪。有的孩子說“烏云跑得飛快。我加以肯定說“這是烏云滾滾。當(dāng)幼兒看到閃電時(shí)，我告訴他“這叫電光閃閃。接著幼兒聽到雷聲驚叫起來，我抓住時(shí)機(jī)說：“這就是雷聲隆隆。一會(huì)兒下起了大雨，我問：“雨下得怎樣?幼兒說大極了，我就舀一盆水往下一倒，作比較觀察，讓幼兒掌握“傾盆大雨這個(gè)詞。雨后，我又帶幼兒觀察晴朗的天空，朗讀自編的一首兒歌：“藍(lán)天高，白云飄，鳥兒飛，樹兒搖，太陽公公咪咪笑。這樣抓住特征見景生情，幼兒不僅印象深化，對雷雨前后氣象變化的詞語學(xué)得快，記得牢，而且會(huì)應(yīng)用。我還在觀察的根底上，引導(dǎo)幼兒聯(lián)想，讓他們與以往學(xué)的詞語、生活經(jīng)歷聯(lián)絡(luò)起來，在開展想象力中開展語言。如啄木鳥的嘴是長長

3、的，尖尖的，硬硬的，像醫(yī)生用的手術(shù)刀樣，給大樹開刀治病。通過聯(lián)想，幼兒可以生動(dòng)形象地描繪觀察對象。 一、教學(xué)目的：一般說來，“老師概念之形成經(jīng)歷了非常漫長的歷史。楊士勛唐初學(xué)者，四門博士?春秋谷梁傳疏?曰：“師者教人以不及，故謂師為師資也。這兒的“師資，其實(shí)就是先秦而后歷代對老師的別稱之一。?韓非子?也有云：“今有不才之子師長教之弗為變其“師長當(dāng)然也指老師。這兒的“師資和“師長可稱為“老師概念的雛形，但仍說不上是名副其實(shí)的“老師，因?yàn)椤袄蠋煴匦枰忻鞔_的傳授知識的對象和本身明確的職責(zé)。 1知識目的：會(huì)認(rèn)12個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)字。死記硬背是一種傳統(tǒng)的教學(xué)方式,在我國有悠久的歷史。但隨著素質(zhì)教育的

4、開展,死記硬背被作為一種僵化的、阻礙學(xué)生才能開展的教學(xué)方式,漸漸為人們所摒棄;而另一方面,老師們又為進(jìn)步學(xué)生的語文素養(yǎng)煞費(fèi)苦心。其實(shí),只要應(yīng)用得當(dāng),“死記硬背與進(jìn)步學(xué)生素質(zhì)并不矛盾。相反,它恰是進(jìn)步學(xué)生語文程度的重要前提和根底。 2才能目的：正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。 3情感目的：感悟雷鋒精神，懂得奉獻(xiàn)愛心，樂于助人。二、教學(xué)重點(diǎn)： 認(rèn)識課文中的12個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)字。 正確、流利、有感情地朗讀課文，通過讀表達(dá)對雷鋒叔叔的崇敬之情。并讀出詩歌的節(jié)奏感。三、教學(xué)難點(diǎn)： 標(biāo)準(zhǔn)、美觀地書寫生字，并能在不同的語言環(huán)境中運(yùn)用。 有感情地朗讀詩歌，表達(dá)對雷鋒叔叔的親愛之情。四、教學(xué)準(zhǔn)備：

5、課件五、教學(xué)過程：一、 導(dǎo)入新課1、 同學(xué)們請看屏幕，圖片上的人是誰？ 你理解雷鋒叔叔嗎？都理解哪些？2、 請你來讀讀這些內(nèi)容。3、 雷鋒叔叔分開我們已經(jīng)五十多年了，我們是多么思念他！他曾經(jīng)到過哪里？做過什么？讓我們一起去尋找他的足跡。我們今天就來學(xué)習(xí)?雷鋒叔叔，你在哪里?，請同學(xué)們伸出小手跟我一起寫課題，齊讀課題。二、自讀課文4、 請你翻開書23頁，端好書，做到胸離桌子一拳頭，眼離手本一尺，讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子。圈出生字，標(biāo)出小節(jié)的序號。三、 檢查初讀情況1、字詞寶寶看同學(xué)們讀得很認(rèn)真，也跳了來了，你看她們來了，快快讀一讀吧！自讀同位互讀同，不會(huì)的教讀。誰來當(dāng)小老師帶著大家讀。2

6、、拼音寶寶把自己藏起來了，看看你還認(rèn)識這些字詞嗎？生讀3、還有一些這樣的詞語，你能讀一讀嗎？四、感悟雷鋒叔叔3、字詞寶寶又回到課文中去了，看看你還認(rèn)識他們嗎？請你端起書，自由讀第一、二小節(jié)。考慮：我們到哪里尋找雷鋒叔叔？雷鋒叔叔做了哪些好事？5、 泥濘是什么意思？6、 假如你是雷鋒叔叔，你在這樣泥濘的路上走著，你會(huì)有什么樣的感覺？還有哪個(gè)詞也表達(dá)了雷鋒叔叔的辛苦？7、 請你再把這兩小節(jié)讀一讀，來感受一下雷鋒叔叔的偉大。8、 學(xué)習(xí)第三、四小節(jié)。我們還得繼續(xù)去尋找雷鋒叔叔的足跡，請同學(xué)們照著我們學(xué)習(xí)第1、2小節(jié)的方法來學(xué)習(xí)第3、4小節(jié)。自己先讀課文，按照老師的提示先自己考慮，然后同桌討論一下應(yīng)該怎

7、么填寫。找兩生填寫。出示：9、 你能把雷鋒叔叔的辛苦和偉大讀出來嗎？誰來讀？五、讀雷鋒故事做詩10、讀得真好，雷鋒叔叔做過的好事不止這兩個(gè)，他還做過許許多的好事，讓我們一起去看看雷鋒做的一部分好事吧！同學(xué)們請看屏幕。出示：圖片3幅。10、 此事的你是不是還想繼續(xù)尋找雷鋒的足跡啊，聰明的你，能不能照著課文試著寫一寫小詩呢？出示：課件六、學(xué)習(xí)第五小節(jié)，拓展。11、雷鋒叔叔分開我們已經(jīng)五十多年了，今天還能找到雷鋒嗎？找到的是活雷鋒，是雷鋒的精神，讓我們一起讀一讀最后一小節(jié)，去找到答案。12、你找到雷鋒了嗎？13、我們終于找到了，其實(shí)我們的身邊處處是雷鋒，雷鋒就活在我們的心里，讓我們接過雷鋒叔叔手中的

8、接力棒，大聲地說出來吧！一齊讀。出示：課件14、 說說你身邊的雷鋒故事吧。學(xué)生說。15、雷鋒還有很多的名言值得我們?nèi)W(xué)習(xí)：出示課件：讀名言。16、課文學(xué)完了，你覺得雷鋒是一個(gè)什么樣的人呢？誰來說？出示課件：17、我們要把雷鋒精神發(fā)場光大，3月是學(xué)習(xí)雷鋒，見行動(dòng)月，希望同學(xué)們不管是在校園里，在校外、在家里都要處處留心做好事。18、讓我們一起唱起?學(xué)習(xí)雷鋒好典范?19、我們還需要過生字關(guān)，請同學(xué)們翻開課后生字表，仔細(xì)觀察前2個(gè)字的在田字格中占的位置和他們的寫。舉起小手，和老師一起書寫“冒和雷。然后你再在書寫認(rèn)真地寫兩個(gè)。寫的時(shí)候要注意做到頭正、身直、臂開、足安、胸離桌子一拳頭，眼離書本一尺，手離筆尖一寸，注意握筆姿勢