例談?wù)n堂教學(xué)的實(shí)效性ppt課件

1、 例談?wù)n堂教學(xué)的實(shí)效性例談?wù)n堂教學(xué)的實(shí)效性海淀區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校海淀區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校 趙鈺蓮趙鈺蓮 2021.9.62021.9.6課堂構(gòu)造課堂構(gòu)造=學(xué)科深度學(xué)科深度X教育廣度教育廣度課堂效率課堂效率=教學(xué)進(jìn)度教學(xué)進(jìn)度X學(xué)習(xí)接受度學(xué)習(xí)接受度“對(duì)課堂教學(xué)有效性的評(píng)價(jià)，并不是看對(duì)課堂教學(xué)有效性的評(píng)價(jià)，并不是看課堂教學(xué)過程如何，而是看課堂教學(xué)課堂教學(xué)過程如何，而是看課堂教學(xué)產(chǎn)生的學(xué)習(xí)效果如何。產(chǎn)生的學(xué)習(xí)效果如何。什么樣的課是有實(shí)效性的課？什么樣的課是有實(shí)效性的課？教學(xué)方面一、教學(xué)目的一、教學(xué)目的二、教學(xué)過程二、教學(xué)過程 1. 引入環(huán)節(jié)引入環(huán)節(jié) 2.提問環(huán)節(jié)提問環(huán)節(jié) 3.活動(dòng)環(huán)活動(dòng)環(huán)節(jié)節(jié) 4.講解環(huán)節(jié)講解環(huán)

2、節(jié) 5.練習(xí)環(huán)節(jié)練習(xí)環(huán)節(jié) 6.評(píng)價(jià)環(huán)評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)節(jié)三、三、 作業(yè)布置作業(yè)布置 四、四、 學(xué)案運(yùn)用學(xué)案運(yùn)用五、五、 其他方面其他方面 一、教學(xué)目的一、教學(xué)目的 根本要求1、生本原那么；2、小，本堂課可到達(dá)；3、少，本堂課可完成普通不多于3個(gè)；4、詳細(xì)，效果能否到達(dá)可丈量。如何確定合理有效的教學(xué)目的？如何確定合理有效的教學(xué)目的？a、是從教師出發(fā)，還是從學(xué)生出發(fā)？、是從教師出發(fā)，還是從學(xué)生出發(fā)？b、是從言語知識(shí)點(diǎn)出發(fā)，還是從學(xué)生的才干開展、是從言語知識(shí)點(diǎn)出發(fā)，還是從學(xué)生的才干開展 出發(fā)？出發(fā)？c、教學(xué)目的能否合理、可行，并具有可檢測性？、教學(xué)目的能否合理、可行，并具有可檢測性？d、教學(xué)目的是寫出來應(yīng)付差

3、事的，還是為本人的、教學(xué)目的是寫出來應(yīng)付差事的，還是為本人的 教學(xué)效力的？教學(xué)效力的？Teaching AimsAt the end of the classlesson, the students will be able to a. to make students know about the animals in danger. b. to practice listening, reading and speaking. c. to fully understand the reading material about .例：例：學(xué)習(xí)過程 學(xué)習(xí)結(jié)果心思動(dòng)詞 行為動(dòng)詞 At the e

4、nd of the classlesson, the students will be able topractice reading strategies for sequencing of information. LIST the sequence of the given info. practice using synonyms. SUBSTITUTE the newly learned words with their synonyms.practice using the vocabulary of illness. DESCRIBE the given illnesses us

5、ing the words and expressions learned in this unit.例：例：understand the passage. RETELL the basic meaning of the passage with their own wordsknow the key information about each paragraph. SUM UP the meaning of each paragraph by using one sentence.learn how to use the reading strategy to complete the t

6、ext. GUESS THE MEANING from the context and complete the text. 二、教學(xué)過程二、教學(xué)過程1. 引入環(huán)節(jié) 根本要求根本要求a a引入的方式應(yīng)有利于激發(fā)學(xué)生興趣，符合學(xué)引入的方式應(yīng)有利于激發(fā)學(xué)生興趣，符合學(xué) 生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知層次。生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知層次。b. b. 引入環(huán)節(jié)的時(shí)間應(yīng)適度，能到達(dá)引出本節(jié)課話引入環(huán)節(jié)的時(shí)間應(yīng)適度，能到達(dá)引出本節(jié)課話 題即可，時(shí)間普通在題即可，時(shí)間普通在5 5分鐘之內(nèi)。分鐘之內(nèi)。c c引入的話題要明確，引入的語境要準(zhǔn)確。引入的話題要明確，引入的語境要準(zhǔn)確。 案例案例1 (反面案例反面案例) 課課 題：北師大

7、版題：北師大版 高一英語高一英語module1 unit 5 lesson 1 performance 課課 型：閱讀課型：閱讀課案例案例2正面案例正面案例課課 題：北師大版題：北師大版 高一英語高一英語 module1 unit 3 lesson 4 Christmas課課 型：閱讀課型：閱讀課 二、教學(xué)過程二、教學(xué)過程 2. 提問環(huán)節(jié)提問環(huán)節(jié) 根本要求根本要求 a. a.提問的針對(duì)性提問的針對(duì)性: : 問題要明晰明確，內(nèi)容與本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容嚴(yán)密相關(guān)。問題要明晰明確，內(nèi)容與本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容嚴(yán)密相關(guān)。 b.b.提問的合理性：提問的合理性： 提出的問題要引起全體學(xué)生思索。提出的問題要引起全體學(xué)生思索

8、。 c.c.提問的層次性：提問的層次性： 提出的問題要層層遞進(jìn)，針對(duì)不同層次的學(xué)生提出的問題要層層遞進(jìn)，針對(duì)不同層次的學(xué)生 的知識(shí)程度和認(rèn)知才干提出不同難度的問題。的知識(shí)程度和認(rèn)知才干提出不同難度的問題。 案例案例1 課課 題：題： 高一英語高一英語module 4 unit 10 Communication Workshop 課課 型：寫作課型：寫作課教師在要求學(xué)生讀教師在要求學(xué)生讀16頁所提供的英文廣告以期得到英文頁所提供的英文廣告以期得到英文廣告的根本構(gòu)造時(shí)提出了以下兩個(gè)問題：廣告的根本構(gòu)造時(shí)提出了以下兩個(gè)問題： 1、How is the advertisement written? 2

9、、What are the parts of the advertisement? 案例案例2 課課 題：題： 高一英語高一英語module 3 unit 7 Lesson 2 Protecting the Sea課課 型：型： 聽力課聽力課教師在引入環(huán)節(jié)為了激發(fā)學(xué)生的思索提出了如下問題：1. Do you like the sea?2. What can we do in the sea? 二、教學(xué)過程二、教學(xué)過程 3. 活動(dòng)環(huán)節(jié) 根本要求根本要求 a a、活動(dòng)的必要性、活動(dòng)的必要性 b b、活動(dòng)的明晰性定時(shí)間、定義務(wù)、定角色、活動(dòng)的明晰性定時(shí)間、定義務(wù)、定角色 c c、活動(dòng)的參與性、活動(dòng)的

10、參與性 d d、活動(dòng)結(jié)果的評(píng)價(jià)、活動(dòng)結(jié)果的評(píng)價(jià) 案例案例 課課 題：題： 高一英語高一英語module 4，unit 10 Lesson 1 A Material World 課課 型：型： 閱閱 讀讀 課課 活活 動(dòng)：動(dòng)：Underline the important phrases by yourselves.案例案例2課課 題：題： 高一英語高一英語M2，unit 5 Lesson 3 Experiment in Folk Period 2 Grammar Adverbial Clauses (II) CAUSE REAULT AND PURPOSE課課 型：型： 閱閱 讀讀 課課附：附

11、：小組活動(dòng)成果評(píng)價(jià)規(guī)范師生共小組活動(dòng)成果評(píng)價(jià)規(guī)范師生共同制定同制定Excellent Good OK Need Improving Pronunciation Accuracy Performance Adverbial Clauses 二、教學(xué)過程二、教學(xué)過程 4. 講解環(huán)節(jié)舉例略 根本要求根本要求 a a、詞匯教學(xué)應(yīng)該采用直觀或情境教學(xué)方法，、詞匯教學(xué)應(yīng)該采用直觀或情境教學(xué)方法，協(xié)助學(xué)生了解詞匯的意義；防止字典搬家協(xié)助學(xué)生了解詞匯的意義；防止字典搬家 b b、語法教學(xué)要從言語運(yùn)用的角度出發(fā)，將、語法教學(xué)要從言語運(yùn)用的角度出發(fā)，將言語方式、意義、功能有機(jī)地結(jié)合起來。言語方式、意義、功能有機(jī)地

12、結(jié)合起來。防止語法書搬家防止語法書搬家 二、教學(xué)過程二、教學(xué)過程 5. 練習(xí)環(huán)節(jié)舉例略 根本要求根本要求 a a、練習(xí)的針對(duì)性、練習(xí)的針對(duì)性 b b、練習(xí)的順應(yīng)性、練習(xí)的順應(yīng)性 c c、練習(xí)的層次性、練習(xí)的層次性 d d、練習(xí)的拓展性、練習(xí)的拓展性 二、教學(xué)過程二、教學(xué)過程 6. 評(píng)價(jià)環(huán)節(jié) 根本要求根本要求 a a、學(xué)生主體原那么；、學(xué)生主體原那么； b b、表現(xiàn)性原那么；、表現(xiàn)性原那么； c c、多元化原那么；、多元化原那么； d d、選擇性原那么；、選擇性原那么； e e、開展性原那么；、開展性原那么； f f、正強(qiáng)化原那么。、正強(qiáng)化原那么。 案例案例1課課 題：題： 高一英語高一英語module 2，unit 6 Lesson 4 Dream Houses課課 型：型： 寫寫 作作 課課5分 (excellent) 2分 (OK) 1分 (poorly-written) structure language 三、三、 作業(yè)布置作業(yè)布置 穩(wěn)定、復(fù)習(xí)、預(yù)習(xí)穩(wěn)定、復(fù)習(xí)、預(yù)習(xí) 四、四、 學(xué)案運(yùn)用學(xué)案運(yùn)用 少而精，不反復(fù)，不添加學(xué)生少而精，不反復(fù)，不添加學(xué)生負(fù)擔(dān)負(fù)擔(dān)五、五、 其他方面其他方面 屋內(nèi)燈光昏暗屋內(nèi)燈光昏暗 學(xué)生睡意沉沉學(xué)生睡意沉沉 終了語終了語 總之，教學(xué)可以是單調(diào)的、枯燥總之，教學(xué)可以是單