小學(xué)音樂(lè)：《時(shí)間像小馬車(chē)》

1、小學(xué)音樂(lè)教案小學(xué)音樂(lè)新課程標(biāo)準(zhǔn)教材音樂(lè)教案（2019 2020學(xué)年度第二學(xué)期）學(xué)校：年級(jí)：任課教師：音樂(lè)教案/小學(xué)音樂(lè)4編訂：XX文訊教育機(jī)構(gòu)文訊教育教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)間像小馬車(chē)教材簡(jiǎn)介：本教材主要用途為學(xué)習(xí)音樂(lè)可以提高氣質(zhì)與生活品位，社會(huì)上對(duì)學(xué)音樂(lè)的人最常見(jiàn)的評(píng)價(jià)是有氣質(zhì)有品位，學(xué)習(xí)音樂(lè)可以提高想象力，音樂(lè)是聲音的表現(xiàn)藝術(shù)，本教學(xué)設(shè)計(jì)資料適用于小學(xué)音樂(lè)科目，學(xué)習(xí)后學(xué)生能得到全面的發(fā)展和提高。本內(nèi)容是按照教材的內(nèi)容進(jìn)行的編寫(xiě)，可以放心修改調(diào)整或直接進(jìn)行教學(xué)使用。 !教材出處：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)小學(xué)藝術(shù)第三冊(cè)第六單元教學(xué)內(nèi)容：音樂(lè)知識(shí)"漸強(qiáng)記號(hào)"、"漸弱記號(hào)”；歌曲

2、教學(xué)目標(biāo)：1、通過(guò)感受"小馬車(chē)""由遠(yuǎn)到近"和"由近到遠(yuǎn)”的聲音變化，弓I導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)和表現(xiàn)聲音的漸強(qiáng)與漸弱。2、通過(guò)學(xué)唱歌曲的活動(dòng)，讓學(xué)生初步懂得珍惜時(shí)間的道理，并提高學(xué)生的節(jié)奏感。教學(xué)重點(diǎn)：1、漸強(qiáng)記號(hào)、漸弱記號(hào)的認(rèn)識(shí)與其聲音效果的感受與體驗(yàn)。2、教唱歌曲，培養(yǎng)、提高學(xué)生的節(jié)奏感與多聲部合作的能力。3、讓學(xué)生初步懂得珍惜時(shí)間的道理。設(shè)計(jì)理念：第2頁(yè)共5頁(yè)小學(xué)音樂(lè)教案 文訊教育教學(xué)設(shè)計(jì)1、以興趣為導(dǎo)向，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣"興趣是最好的老師。"這一點(diǎn)對(duì)于低年級(jí)的學(xué)生尤其如此。由于他們獨(dú)特的年齡和心理 特點(diǎn)，只有開(kāi)展豐富多彩的課堂

3、教學(xué)活動(dòng)，才能寓教于樂(lè)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的求知欲和好奇心，使 他們積極、主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)。本課設(shè)計(jì)的“看動(dòng)畫(huà)"、"畫(huà)聲音"、"創(chuàng)造聲音為小馬車(chē) 伴奏"、”與時(shí)間賽跑”等活動(dòng)，不僅能時(shí)時(shí)吸引學(xué)生的注意力，調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)興趣與熱情，而且極 大地豐富了課堂情趣。2、融合多種教學(xué)方法，激勵(lì)學(xué)生主動(dòng)探究新課程要求教學(xué)要充分體現(xiàn)以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)的思想。教師應(yīng)該是課程的策 劃者、設(shè)計(jì)者和開(kāi)發(fā)者，教師要盡可能地創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，融合多種教學(xué)方法，使學(xué)生在課堂 中真正"學(xué)有所樂(lè)，學(xué)有所得"。本課的設(shè)計(jì)中，教師運(yùn)用啟發(fā)、引導(dǎo)、鼓勵(lì)等方法讓學(xué)生用 多

4、種藝術(shù)形式（表演、畫(huà)畫(huà)、唱歌、演奏樂(lè)器、游戲等）參與教學(xué)活動(dòng)的始終，不僅能讓學(xué) 生在輕松、愉悅的教學(xué)環(huán)境中完成各種教學(xué)活動(dòng)，而且還能使學(xué)生在學(xué)歌以后，主動(dòng)探究對(duì) 歌曲內(nèi)容更深層次上的理解。教學(xué)過(guò)程：第一階段：激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的興趣，啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生大膽參與學(xué)習(xí)1、讓學(xué)生感受"小馬車(chē)""由遠(yuǎn)到近"、"由近到遠(yuǎn)”的畫(huà)面以及聲音變化。第3頁(yè)共5頁(yè)小學(xué)音樂(lè)教案文訊教育教學(xué)設(shè)計(jì)教師導(dǎo)言：同學(xué)們，你們都喜歡看動(dòng)畫(huà)片吧？今天老師就給你們帶來(lái)了一段，請(qǐng)看屏幕（多媒體展示"小馬車(chē)""由遠(yuǎn)到近"、"由近到遠(yuǎn)”的動(dòng)

5、畫(huà)畫(huà)面以及相應(yīng)狀態(tài)下的音響效果 ）師：你看到了什么？聽(tīng)到了什么？學(xué)生觀看后交流所見(jiàn)所聞。師：請(qǐng)你再仔細(xì)看一遍剛才的畫(huà)面，看看 “小馬車(chē)”在行進(jìn)的途中聲音有什么變化？（引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)聲音的變化）學(xué)生觀看后交流所見(jiàn)所聞。師：小馬車(chē)離我們?cè)絹?lái)越近的時(shí)候聲音變大了，小馬車(chē)離我們?cè)絹?lái)越遠(yuǎn)的時(shí)候聲音變小了，生活中聲音的“大"和"小”在音樂(lè)中用"強(qiáng)"和"弱"來(lái)表示，剛才的馬蹄聲是一下子變強(qiáng)，變?nèi)醯膯?？（啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)聲音變化的逐漸性）學(xué)生發(fā)表自己的認(rèn)識(shí)。師：你能用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)這種慢慢的變化嗎？（鼓勵(lì)學(xué)生大膽表現(xiàn)）學(xué)生大膽嘗試用各種肢體語(yǔ)言表現(xiàn)這種逐漸變化

6、的過(guò)程。2、介紹"漸強(qiáng)"，"漸弱"兩種音樂(lè)記號(hào)。師：同學(xué)們能用自己想象的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)聲音的強(qiáng)弱變化了，真不錯(cuò)！在音樂(lè)中，有這樣一個(gè)記號(hào)是用來(lái)表現(xiàn)聲音慢慢地變強(qiáng)，（出示 "文訊教育教學(xué)設(shè)計(jì)"）這個(gè)記號(hào)叫“漸強(qiáng)記號(hào)"（出示"漸強(qiáng)記號(hào)"），"漸"的意思就是慢慢地，表示聲音慢慢地變 弱的記號(hào)叫“漸弱記號(hào)"，它是這樣的（出示""漸弱記號(hào)）3、鼓勵(lì)學(xué)生用不同的方式表現(xiàn)漸強(qiáng)、漸弱的聲音變化。師：剛才同學(xué)們用自己的動(dòng)作表現(xiàn)了聲音的漸強(qiáng)、漸弱變化，老師用兩個(gè)音樂(lè)記號(hào)表現(xiàn)了聲音的漸強(qiáng)漸弱變化，你想試試用圖畫(huà)的形式來(lái)表現(xiàn)聲音漸強(qiáng)，漸弱的變化嗎？請(qǐng)你選擇一種簡(jiǎn)單的圖形來(lái)畫(huà)，畫(huà)好以后可以和周?chē)耐瑢W(xué)交流你的想法和做法。學(xué)生作業(yè)。師生共同講、評(píng)學(xué)生作品。師：出示節(jié)奏：2/4 x xx I xx x |要求學(xué)生擊掌拍出節(jié)奏。生：練習(xí)師：指揮學(xué)生以小組一組一組加入和退出的形式擊拍出2/4X xx I x x x |的節(jié)奏來(lái)創(chuàng)造、體驗(yàn)聲音的強(qiáng)