7一個(gè)小村莊的故事 (2)

1、7 一個(gè)小村莊的故事會(huì)認(rèn)9個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)13個(gè)生字。正確讀寫(xiě)“森林、郁郁蔥蔥、湛藍(lán)、甜潤(rùn)、蓋房、裸露、擴(kuò)大、一棟棟、各式各樣、應(yīng)有盡有、鋒利、喘氣兒、黎明”等詞語(yǔ)，摘抄含義深刻的句子。了解課文的主要內(nèi)容，領(lǐng)會(huì)愛(ài)護(hù)樹(shù)木、保護(hù)環(huán)境、維護(hù)生態(tài)平衡的道理。聯(lián)系上下文和生活實(shí)際，理解含義深刻的句子，并體會(huì)其表達(dá)效果。有感情地朗讀課文。理解含義深刻的句子，了解小村莊變遷的過(guò)程和原因。聯(lián)系生活實(shí)際體會(huì)課文所蘊(yùn)涵的深刻道理。生字詞語(yǔ)卡片、課件。課時(shí)第一課時(shí)一、出示插圖，導(dǎo)入新課（出示書(shū)中圖片）師：山谷中，有這樣一個(gè)小村莊，請(qǐng)同學(xué)們看一看，它給你留下怎樣的印象？（學(xué)生講述自己的感受，體會(huì)小村莊的環(huán)境之美。）出示第

2、一段：山上的森林郁郁蔥蔥，村前河水清澈見(jiàn)底，天空湛藍(lán)深遠(yuǎn)，空氣清新甜潤(rùn)。（）指名讀，讀準(zhǔn)確、流利。（）感受村莊的美麗，相機(jī)理解畫(huà)線詞語(yǔ)。（郁郁蔥蔥：草木蒼翠茂盛的樣子。湛藍(lán)：深藍(lán)。）多美的一個(gè)小村莊??！今天，就讓我們一起讀讀這個(gè)小村莊的故事吧。（板書(shū)課題：一個(gè)小村莊的故事）二、自學(xué)課文學(xué)生自由讀課文。要求讀準(zhǔn)字音，遇到不認(rèn)識(shí)的字，借助拼音多讀幾遍；遇到難讀的句子多讀幾遍，把課文讀通順。同桌之間互相讀課文，互相糾正字音。學(xué)生分段朗讀課文，師生共同正音。檢查識(shí)字情況。開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀“森林、造犁、蓋房、擴(kuò)大、各式各樣、應(yīng)有盡有、鋒利、喘氣兒、黎明、柴煙”等詞語(yǔ)。三、探討村莊變化（出示小村莊變化后的那幅圖

3、）教師：山不再是郁郁蔥蔥，水不再是清澈見(jiàn)底，天空不再是湛藍(lán)深遠(yuǎn)，空氣不再清新甜潤(rùn)。村莊沒(méi)有了，什么都沒(méi)有了。出示：然而，不知過(guò)了多少年，多少代，在一個(gè)雨水奇多的八月，大雨沒(méi)喘氣兒，一連下了五天五夜，到第六天黎明，雨才停下來(lái)?？墒牵〈迩f，卻被咆哮的洪水不知卷到了何處。（指名讀這段話(huà)）理解詞語(yǔ)：“沒(méi)喘氣兒”是什么意思？運(yùn)用的是什么修辭手法？從哪兒可以看出大雨沒(méi)喘氣兒？（采用擬人的手法，指大雨一直下個(gè)不停。從“一連下了五天五夜”可以看出大雨沒(méi)喘氣兒。）想象情景：讀了這些詞句，你仿佛看到了什么情景？你好像聽(tīng)到了什么聲音？（指名說(shuō)）再現(xiàn)情境：這是一幅多么凄慘悲涼的畫(huà)面呀，讓我們?cè)賮?lái)親眼看一看這個(gè)風(fēng)雨飄

4、搖中的小村莊吧！看看抱頭哭泣的人群吧?。úシ藕樗叵囊魳?lè)，教師朗讀文中相關(guān)段落，學(xué)生想象畫(huà)面。）教師：兩幅畫(huà)面的對(duì)比，你產(chǎn)生了怎樣深刻的感觸？讓學(xué)生自由說(shuō)說(shuō)感想。小村莊為什么會(huì)毀滅？四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)教師范寫(xiě)“蔥、裸、黎”三個(gè)字。學(xué)生在練習(xí)本上寫(xiě)字。五、布置作業(yè)，溫故知新寫(xiě)帶有生字的詞語(yǔ)。熟讀課文，背誦第一自然段。第二課時(shí)一、導(dǎo)入新課教師：上節(jié)課，同學(xué)們提出了一個(gè)很有價(jià)值的問(wèn)題：“小村莊為什么發(fā)生這么大的變化？”請(qǐng)大家?guī)е@個(gè)問(wèn)題，自由地讀一讀課文，到課文中去尋找答案。二、深刻感悟，讀中釋疑請(qǐng)同學(xué)們默讀課文，邊讀邊想，把最能表現(xiàn)小村莊消失原因的語(yǔ)句畫(huà)出來(lái)。同桌交流：把你畫(huà)的句子讀給你的同桌聽(tīng)聽(tīng)，并

5、說(shuō)說(shuō)你從句子中讀懂了什么？全班交流。預(yù)設(shè)：（）“誰(shuí)家想蓋房，誰(shuí)家想造犁，就拎起斧頭到山上去，把樹(shù)木一棵一棵砍下來(lái)。就這樣，山坡上出現(xiàn)了裸露的土地?！闭f(shuō)說(shuō)大家從中讀出了什么？提示：提示扣住兩個(gè)“誰(shuí)”和“拎”字理解人們砍樹(shù)非常隨意，不受約束和限制。隨便什么人，隨便什么時(shí)候，隨便什么原因，都能隨隨便便地砍樹(shù)，想砍多少就砍多少，這就叫做亂砍濫伐。請(qǐng)同學(xué)們讀讀這個(gè)詞。理解“裸露的土地”：（出示相關(guān)圖片）看，這就是裸露的土地，還能怎么說(shuō)，換個(gè)詞來(lái)說(shuō)說(shuō)。（沙化、光禿禿）指導(dǎo)朗讀。（）“一年年，一代代，山坡上的樹(shù)木不斷減少，裸露的土地不斷擴(kuò)大”這句話(huà)讓你讀出了什么？從哪兒感受到時(shí)間長(zhǎng)？（一年年，一代代）從哪兒

6、感受到裸露的土地不斷擴(kuò)大？（作者用了一個(gè)省略號(hào)來(lái)表示）教師述：森林面積不斷地縮小，縮小，再縮小，裸露的土地不斷地?cái)U(kuò)大，擴(kuò)大，再擴(kuò)大！裸露的土地?zé)o情地吞噬曾經(jīng)茂密的森林，看到這些，你的心里又有些什么感受呢？教師引讀：就是因?yàn)閬y砍濫伐，十年、二十年、幾十年，山坡上的樹(shù)木（不斷減少），裸露的土地（不斷擴(kuò)大）。一代、兩代、十幾代，山坡上的樹(shù)木（不斷減少），裸露的土地（不斷擴(kuò)大）。就這樣，一年年，一代代，（山坡上的樹(shù)木不斷減少，裸露的土地不斷擴(kuò)大。）（）“樹(shù)木變成了一棟棟房子，變成了各式各樣的工具，變成了應(yīng)有盡有的家具，還有大量的樹(shù)木隨著屋頂冒出的柴煙消失在天空了。”你們從這個(gè)句子中感受到了什么？從哪些

7、詞語(yǔ)感受到？（這些不同的詞語(yǔ)都說(shuō)明了砍樹(shù)數(shù)量非常多。）理解詞語(yǔ)“各式各樣”“應(yīng)有盡有”：樹(shù)木變成了引讀：砍下了這么多的樹(shù)，到哪兒去了呢？它們變成了交流：如果你是那一棵棵被砍的樹(shù)，你會(huì)對(duì)人們說(shuō)些什么？指導(dǎo)朗讀、評(píng)議。三、深入探究，讀中悟理質(zhì)疑：一個(gè)美麗的小村莊就這樣被咆哮的洪水卷走了，消失了，是誰(shuí)使小村莊消失的？請(qǐng)同學(xué)們?cè)倌x自然段，在課文中尋找答案。學(xué)生交流討論。小結(jié)：是鋒利的斧頭使人們過(guò)上了自以為不錯(cuò)的日子，也是鋒利的斧頭使美麗的小村莊消失得無(wú)影無(wú)蹤。感悟第自然段：（）請(qǐng)同學(xué)們齊讀第自然段。（）思考：什么都沒(méi)有了，“一切”指什么呢？（“一切”指靠斧頭得到的一切。包括家具、家園等。）（）小結(jié)：

8、鋒利的斧頭（沒(méi)有了），優(yōu)美的環(huán)境（沒(méi)有了），眼前不錯(cuò)的生活（沒(méi)有了），人們世世代代賴(lài)以生存的家園（沒(méi)有了），就連許多鮮活的生命也都（沒(méi)有了），什么都（沒(méi)有了）。交流啟示：（）這就是一個(gè)小村莊的故事，一個(gè)悲慘的故事，一個(gè)叫人心酸的故事，一個(gè)令人心痛的故事，一個(gè)催人淚下的故事。這篇課文僅僅是想告訴我們這個(gè)悲慘的故事嗎？（不是）它還想告訴我們什么呢？（）同桌互相說(shuō)，指名說(shuō)。（）教師小結(jié)：這個(gè)故事是大自然對(duì)人類(lèi)發(fā)出的嚴(yán)重警告：不愛(ài)護(hù)大自然，必將受到大自然無(wú)情的懲罰。四、拓展延伸，升華情感拓展延伸：這個(gè)小村莊只是一個(gè)小縮影。在我們身邊，仍有不少“鋒利的斧頭”，在無(wú)情地破壞我們這個(gè)美麗的家園。請(qǐng)同學(xué)們看圖片人們砍伐森林、捕殺動(dòng)物、亂倒垃圾等污染、破壞環(huán)境的資料。交流感受：此時(shí)，你最想說(shuō)的是什么？教師小結(jié)：讓我們共同呼吁：讓獵槍不再響起，讓森林依舊茂密，讓污染不再發(fā)生，讓河流常年清澈讓我們和所有的動(dòng)物、植物做好朋友，共同創(chuàng)造我們的美好生活！五、布置作業(yè)，延伸課堂（任選一項(xiàng)）設(shè)計(jì)一句環(huán)保公益廣告口號(hào)。寫(xiě)一寫(xiě)你讀此文之后的感受。以小組為單位，合作辦一份“保護(hù)綠色家園”的手抄報(bào)。課堂上利用多媒體課件創(chuàng)設(shè)情境激