《頂碗少年》教案

1、19 * 頂碗少年教學(xué)設(shè)計(jì) 宋華麗教學(xué)內(nèi)容: 小學(xué)語文S版五年級下冊第19課略讀課文。教學(xué)目標(biāo)：1 正確、流利、有感情地朗讀課文，積累語言。2 弄清課文內(nèi)容，了解課文的表達(dá)順序，懂得“失敗乃成功之母，成功貴在堅(jiān)持”的哲理。3 指導(dǎo)學(xué)生閱讀略讀課文的方法：通過勾畫復(fù)述課文；作批注進(jìn)行評說;分析課文的精彩之處。教學(xué)重點(diǎn)：頂碗少年三次頂碗的經(jīng)歷，體會少年是怎樣成功的。教學(xué)難點(diǎn)：領(lǐng)悟作者觀看表演所受到的啟示。教學(xué)過程：一、生欣賞音樂來來來，看雜技二、新授：1.今天咱們學(xué)習(xí)頂碗少年，這篇文章的作者是趙麗宏。板書課題，齊讀課題，練讀詞語2.明確目標(biāo)：這節(jié)課咱們進(jìn)行三次練習(xí)。請你勾畫，請你評說，請你分析。板

2、書看上面的三次頂碗的過程，按照這樣的方法簡單地畫一下，然后你就畫出這個故事的全部內(nèi)容了。（學(xué)生動手畫中，教師巡視）輕聲地把自己畫出來的文字讀一下，各自讀各自的。（學(xué)生默讀）學(xué)生交流：找一位同學(xué)把頂碗少年第一次的表演經(jīng)過用課文中的語言表述出來。第二次頂碗的經(jīng)過哪一個同學(xué)來講述？每個人都把自己畫出來的句子大聲的自由地朗讀出來。大聲地讀！第三次頂碗會怎么樣呢？哎他終于成功了。我們來一起看一下。原來是這樣的，經(jīng)過我們的努力，一個很長的故事一下子就變得醒目了。朗讀：師小結(jié)：剛才咱們學(xué)習(xí)的其實(shí)是一種方法。通過勾畫文字，然后把它連接起就把復(fù)雜的內(nèi)容簡單化了。我們再來一次練習(xí)。請你評說4.閱讀活動二：請你評說

3、。請你自選角度，用一個成語評說頂碗少年的故事。為什么要用這個成語，要說明理由。課件出示：一波三折 那一大疊碗突然從少年頭上掉了下來，這是一折；接著又掉了下來一次，此為二折；但少年恢復(fù)了鎮(zhèn)定，開始第三次表演，終于成功。所以說是“一波三折”。大家各用一個成語來評價一下少年頂碗的故事。（學(xué)生思考，師巡視）學(xué)生匯報(bào)發(fā)言。師小結(jié)：我們來看有多少個成語來評說這個故事呢？驚心動魄，扣人心弦，一波三折；這是故事本身在表演的時候給觀眾的那種心里感觸，因?yàn)樗淮斡忠淮蔚氖×?，然后取得成功。作為頂碗少年來說，他百折不撓，勇往直前，力挽狂瀾。力挽狂瀾是什么意思呢？就是一個很大的波浪掀過來的時候，他把它給擋回去了，這

4、是一個比喻，就是他用自己的毅力自己的技術(shù)，把快要失敗的局面給挽回了，叫力挽狂瀾。再看，老者和頂碗少年的表現(xiàn)來看，他們是處變不驚呀，他在一種很難堪的，很緊張的氛圍下，處之泰然，鎮(zhèn)靜自若。還可以從另外一個層面來看，頂碗少年的失敗是出人意料的，他的成功也是出人意料的，這就告訴我們，技術(shù)要精益求精，只有技術(shù)精益求精才能出類拔萃。再讀：驚心動魄，扣人心弦，一波三折，百折不撓，勇往直前，處變不驚，處之泰然，鎮(zhèn)靜自若，出人意料，精益求精，出類拔萃。5.閱讀練習(xí)三：請你分析你覺得整篇課文，哪個地方的表達(dá)是處理得最好的。或者換個說法，哪個地方寫法是最好的。老師提示一下：開頭好嗎？結(jié)尾好嗎？文章的結(jié)構(gòu)好嗎？正面的

5、描寫？側(cè)面的烘托？修辭的手法？詳略的處理？你都可以說，總之是要說你認(rèn)為課文里哪一段寫得好。（生默讀，然后交流）我們把這一課小結(jié)一下。我們這節(jié)課，大家在一起做了三件事：第一件事是概括內(nèi)容，第二件事是理解文章的意思，第三件事是欣賞作者的寫作手法。三、分享：1.失敗乃成功之母。2.寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。3.鍥而舍之，朽木不折；鍥而不舍，金石可鏤。四、板書設(shè)計(jì)： 19* 頂碗少年 勾畫 第一次 失敗 復(fù)述 評說 第二次 失敗 分析 第三次 成功 批注 失敗乃成功之母 成功貴在堅(jiān)持五、教學(xué)后記：對于這篇略讀課文的教學(xué),我重在引領(lǐng)學(xué)生掌握閱讀略讀課文的方法:通過勾畫,復(fù)述課文內(nèi)容,達(dá)到對課文內(nèi)容的整體把握；通過運(yùn)用詞語評說以達(dá)到對文本的深入理解；小組討論分析課文中的精彩場面和作者寫