三年級(jí)美術(shù)上冊(cè) 第12課 對(duì)印版畫課件1 人美版[共39頁]

1、1 說課流程說課流程說教材說教材說教法說教法說學(xué)法說學(xué)法說教學(xué)說教學(xué)過程過程說板書說板書2說課流程說課流程說教材說教材3教本位教本位置置 說教材說教材教學(xué)目教學(xué)目標(biāo)標(biāo)一、說教材一、說教材重點(diǎn)難重點(diǎn)難點(diǎn)點(diǎn)文本內(nèi)容文本內(nèi)容4 對(duì)印版畫是人教版小學(xué)美術(shù)第五冊(cè)十二課。對(duì)印版畫是人教版小學(xué)美術(shù)第五冊(cè)十二課。教本位置教本位置一、說教材一、說教材5 文本內(nèi)容文本內(nèi)容一、說教材一、說教材 本課屬于“造型表現(xiàn)”范疇。對(duì)印屬版畫范疇，是拓印方法之一，由于創(chuàng)造出來的形象十分奇特，很多工藝大師也常運(yùn)用它。相對(duì)孩子們來說，它是一個(gè)融知識(shí)性、游戲性、趣味性于一體的學(xué)習(xí)活動(dòng)，其制作方法簡(jiǎn)單，兒童沒有壓力，在輕松愉快的心態(tài)下

2、，便可以獲得耐人尋味的奇異效果。不過，想要從偶然中取得奇妙的視覺效果，還需要掌握一定的方法，如：顏色的匹配、用量的多少以及稀稠程度、疏密處理、面積大小，拓印力度的輕、重、緩、急，拓印方法是拍打還是按壓、磨壓由于受力的情況不同，使夾縫中的顏色在外力影響下，產(chǎn)生不同的運(yùn)動(dòng)作用，這種不可捉摸的瞬息變化容易形成無法預(yù)料的奇妙效果。6 根據(jù)教材特點(diǎn)，學(xué)生的年齡特征和新課程標(biāo)準(zhǔn)理念，我把教學(xué)目標(biāo)定為： 1、初步了解對(duì)印版畫的簡(jiǎn)單印制技巧，學(xué)會(huì)對(duì)印版畫不同的表現(xiàn)方法，運(yùn)用靈活多變的拓印技巧制作抽象并具有兒童情趣的版畫。2、激發(fā)學(xué)生不斷追求創(chuàng)新的創(chuàng)造意識(shí)，注意培養(yǎng)學(xué)生感受、分析、表達(dá)能力。3、培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散思維

3、，求異思維。本課目標(biāo)本課目標(biāo)一、說教材一、說教材7 重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)難點(diǎn)一、說教材一、說教材依據(jù)教材和新課標(biāo)，我設(shè)定了以下重難點(diǎn)：1、重點(diǎn)：掌握涂色方法和壓印的方法。2、難點(diǎn)：充分發(fā)揮想像力和創(chuàng)造力，利用不同媒材和方法制作有個(gè)性特色的作品。8說課流程說課流程說教法說教法9二、說教法二、說教法 為了有效地完成本課的教學(xué)目為了有效地完成本課的教學(xué)目標(biāo)，標(biāo)，突出重點(diǎn)突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)突破難點(diǎn)，本課的，本課的教學(xué)我將采用發(fā)現(xiàn)法、交流討論法教學(xué)我將采用發(fā)現(xiàn)法、交流討論法、觀察比較法、輔導(dǎo)練習(xí)法、直觀、觀察比較法、輔導(dǎo)練習(xí)法、直觀教學(xué)法來進(jìn)行教學(xué)。教師精講、學(xué)教學(xué)法來進(jìn)行教學(xué)。教師精講、學(xué)生多練，體現(xiàn)了以學(xué)生

4、為主體、教生多練，體現(xiàn)了以學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)的教學(xué)原則。師為主導(dǎo)的教學(xué)原則。10說課流程說課流程說學(xué)法說學(xué)法11三、說學(xué)法三、說學(xué)法 教學(xué)相長(zhǎng)，本課學(xué)生的學(xué)法主要教學(xué)相長(zhǎng)，本課學(xué)生的學(xué)法主要是觀察思考、實(shí)踐操作，培養(yǎng)學(xué)生是觀察思考、實(shí)踐操作，培養(yǎng)學(xué)生自主探究的學(xué)習(xí)能力，讓學(xué)生保持自主探究的學(xué)習(xí)能力，讓學(xué)生保持高度的感知欲和表達(dá)欲，進(jìn)一步激高度的感知欲和表達(dá)欲，進(jìn)一步激發(fā)他們的表述欲望和創(chuàng)作欲望。發(fā)他們的表述欲望和創(chuàng)作欲望。12說課流程說課流程說教學(xué)過程說教學(xué)過程13激趣，導(dǎo)激趣，導(dǎo)入新課入新課 教學(xué)過程教學(xué)過程拓展延伸拓展延伸積累美積累美作品展示作品展示欣賞美欣賞美四、說教學(xué)過程四、說教學(xué)

5、過程實(shí)踐操作實(shí)踐操作創(chuàng)造美創(chuàng)造美探究學(xué)習(xí)探究學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)美發(fā)現(xiàn)美141、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行找茬兒小游戲。同學(xué)們，今天在教大、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行找茬兒小游戲。同學(xué)們，今天在教大家畫畫之前我們先來進(jìn)行一個(gè)小游戲家畫畫之前我們先來進(jìn)行一個(gè)小游戲找茬兒。請(qǐng)同找茬兒。請(qǐng)同學(xué)們看大屏幕。學(xué)們看大屏幕。2、通過游戲畫面發(fā)現(xiàn)畫面的對(duì)稱特點(diǎn)。再找找這幅畫面、通過游戲畫面發(fā)現(xiàn)畫面的對(duì)稱特點(diǎn)。再找找這幅畫面中有不同的地方嗎？這中有不同的地方嗎？這兩兩幅畫有什么特點(diǎn)呢？幅畫有什么特點(diǎn)呢？一、一、 游戲激趣，導(dǎo)入新課游戲激趣，導(dǎo)入新課153、揭示課題、揭示課題我們今天要學(xué)習(xí)的就是我們今天要學(xué)習(xí)的就是對(duì)印版畫對(duì)印版畫。16 （ 在本課的

6、教學(xué)設(shè)計(jì)中，我采用找茬兒小游戲的形式導(dǎo)入教學(xué)在本課的教學(xué)設(shè)計(jì)中，我采用找茬兒小游戲的形式導(dǎo)入教學(xué)，讓學(xué)生在兩幅極為相似的畫面中找出它們的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。學(xué)，讓學(xué)生在兩幅極為相似的畫面中找出它們的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。學(xué)生最喜歡的就是游戲，以這種形式導(dǎo)入，學(xué)生能夠很快地從拘謹(jǐn)中生最喜歡的就是游戲，以這種形式導(dǎo)入，學(xué)生能夠很快地從拘謹(jǐn)中解放出來，爭(zhēng)先恐后的搶著回答，全身心地融入到課堂氛圍中來，解放出來，爭(zhēng)先恐后的搶著回答，全身心地融入到課堂氛圍中來，很快地觀察到兩幅畫面的相同和不同，并將它們很好地表述出來。很快地觀察到兩幅畫面的相同和不同，并將它們很好地表述出來。小學(xué)生往往具有很敏銳的觀察力，在觀察上更

7、具直感，作為教師就小學(xué)生往往具有很敏銳的觀察力，在觀察上更具直感，作為教師就要抓住學(xué)生的這一特點(diǎn)，特別注意引導(dǎo)學(xué)生的觀察，盡量進(jìn)行啟發(fā)要抓住學(xué)生的這一特點(diǎn)，特別注意引導(dǎo)學(xué)生的觀察，盡量進(jìn)行啟發(fā)性的講解和誘導(dǎo)，讓學(xué)生通過自己的眼睛去看，用自己的心靈去感性的講解和誘導(dǎo)，讓學(xué)生通過自己的眼睛去看，用自己的心靈去感受，而后讓他們自己盡情地去表達(dá)。特別是選擇學(xué)生興趣大的畫面受，而后讓他們自己盡情地去表達(dá)。特別是選擇學(xué)生興趣大的畫面引導(dǎo)學(xué)生觀察，又很容易集中他們的注意力，融入到課堂教學(xué)中來引導(dǎo)學(xué)生觀察，又很容易集中他們的注意力，融入到課堂教學(xué)中來。 在學(xué)生找出兩幅畫的相同和不同之后，想想這兩幅畫是怎樣畫在

8、學(xué)生找出兩幅畫的相同和不同之后，想想這兩幅畫是怎樣畫出來的？引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)畫面對(duì)稱的特點(diǎn)，從而引出課題。出來的？引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)畫面對(duì)稱的特點(diǎn)，從而引出課題。）171 1、請(qǐng)同學(xué)們想一想，大自然當(dāng)中還有哪些景物、請(qǐng)同學(xué)們想一想，大自然當(dāng)中還有哪些景物是對(duì)稱的？是對(duì)稱的？2 2、請(qǐng)同學(xué)們欣賞幾幅對(duì)稱的景物，例如大自然、請(qǐng)同學(xué)們欣賞幾幅對(duì)稱的景物，例如大自然中的風(fēng)景、蝴蝶、水中倒影的景色等等，歸納出中的風(fēng)景、蝴蝶、水中倒影的景色等等，歸納出不光有左右對(duì)稱的，還有上下對(duì)稱的，比如水中不光有左右對(duì)稱的，還有上下對(duì)稱的，比如水中倒倒影。影。二、二、 探究學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)對(duì)印版畫的美探究學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)對(duì)印版畫的美1819

9、2021223 3、欣賞完這些美麗的畫面后請(qǐng)同學(xué)們思考這樣、欣賞完這些美麗的畫面后請(qǐng)同學(xué)們思考這樣的畫面是怎樣制作出來的呢？的畫面是怎樣制作出來的呢？（本環(huán)節(jié)從問題中引起學(xué)生對(duì)對(duì)印版畫學(xué)習(xí)的本環(huán)節(jié)從問題中引起學(xué)生對(duì)對(duì)印版畫學(xué)習(xí)的好奇心，引導(dǎo)他們積極地進(jìn)行思考和研究。小好奇心，引導(dǎo)他們積極地進(jìn)行思考和研究。小學(xué)生在求知期的好奇心是很強(qiáng)的，一旦他們的學(xué)生在求知期的好奇心是很強(qiáng)的，一旦他們的好奇心被激發(fā)出來，他們就會(huì)積極地投入到思好奇心被激發(fā)出來，他們就會(huì)積極地投入到思考中，很多學(xué)生能想出多種制作的方法。考中，很多學(xué)生能想出多種制作的方法。）23 1 1、歸納不同的對(duì)印方法：兩張紙的對(duì)印、單紙對(duì)折的

10、對(duì)印、印在不、歸納不同的對(duì)印方法：兩張紙的對(duì)印、單紙對(duì)折的對(duì)印、印在不同紙上產(chǎn)生不同的效果、添加不同背景產(chǎn)生的不同效果。同紙上產(chǎn)生不同的效果、添加不同背景產(chǎn)生的不同效果。三、三、 實(shí)踐操作，創(chuàng)造對(duì)印版畫的美實(shí)踐操作，創(chuàng)造對(duì)印版畫的美 報(bào) 紙包裝紙毛邊紙24添加上不同的背景也產(chǎn)生了不一樣的效果。添加上不同的背景也產(chǎn)生了不一樣的效果。252、教師進(jìn)行示范操作。首先將一張紙對(duì)、教師進(jìn)行示范操作。首先將一張紙對(duì)折，然后用水粉顏料在一半的紙張上進(jìn)行折，然后用水粉顏料在一半的紙張上進(jìn)行繪畫，再將另一半紙張重疊進(jìn)行壓印，為繪畫，再將另一半紙張重疊進(jìn)行壓印，為了將畫面印的更清晰，我們采用畫一筆壓了將畫面印的更

11、清晰，我們采用畫一筆壓一下的方法。一下的方法。3、欣賞優(yōu)秀作品。、欣賞優(yōu)秀作品。26對(duì)印版畫有趣嗎？快來動(dòng)手試一試！對(duì)印版畫有趣嗎？快來動(dòng)手試一試！274、學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐。、學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐。（出示作業(yè)要求）（出示作業(yè)要求）28作業(yè)要求：作業(yè)要求： 利用兩張紙對(duì)印或一張紙對(duì)折后再對(duì)印利用兩張紙對(duì)印或一張紙對(duì)折后再對(duì)印的方法印制一幅有趣的對(duì)印版畫。的方法印制一幅有趣的對(duì)印版畫。（1）畫面構(gòu)圖合理，畫面內(nèi)容要大膽創(chuàng)新）畫面構(gòu)圖合理，畫面內(nèi)容要大膽創(chuàng)新。（2）色彩搭配和諧、美觀。）色彩搭配和諧、美觀。29 （這一環(huán)節(jié)通過老師的示范和欣賞作品讓學(xué)生感受對(duì)印版這一環(huán)節(jié)通過老師的示范和欣賞作品讓學(xué)生感受對(duì)印版畫

12、不拘一格、富有變化的形式，感受到對(duì)印版畫的樂趣，并畫不拘一格、富有變化的形式，感受到對(duì)印版畫的樂趣，并積極自主的投入到學(xué)習(xí)中來。在現(xiàn)代的教育中都是很強(qiáng)調(diào)學(xué)積極自主的投入到學(xué)習(xí)中來。在現(xiàn)代的教育中都是很強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)過程的歡愉性，教師要給學(xué)生一種輕松、愉悅、舒適的感習(xí)過程的歡愉性，教師要給學(xué)生一種輕松、愉悅、舒適的感覺，使學(xué)生自主的投入到學(xué)習(xí)中來，而不是在一種緊張、痛覺，使學(xué)生自主的投入到學(xué)習(xí)中來，而不是在一種緊張、痛苦、強(qiáng)迫下完成自己的任務(wù)。許多學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中會(huì)很苦、強(qiáng)迫下完成自己的任務(wù)。許多學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中會(huì)很急迫地想自己動(dòng)手進(jìn)行操作，而沒有足夠的耐心聽老師講解急迫地想自己動(dòng)手進(jìn)行操作，而沒

13、有足夠的耐心聽老師講解，在這部分教學(xué)過程中，教師就可以像魔術(shù)師一般進(jìn)行生動(dòng)，在這部分教學(xué)過程中，教師就可以像魔術(shù)師一般進(jìn)行生動(dòng)有趣的示范，再結(jié)合好看的作品，引起學(xué)生強(qiáng)烈的興趣，讓有趣的示范，再結(jié)合好看的作品，引起學(xué)生強(qiáng)烈的興趣，讓學(xué)生在教師飽滿的熱情和情緒的感染下進(jìn)行學(xué)習(xí)，在愉快輕學(xué)生在教師飽滿的熱情和情緒的感染下進(jìn)行學(xué)習(xí)，在愉快輕松的氛圍中學(xué)習(xí)掌握各種技巧，這就會(huì)達(dá)到一種最好的教學(xué)松的氛圍中學(xué)習(xí)掌握各種技巧，這就會(huì)達(dá)到一種最好的教學(xué)和學(xué)習(xí)狀態(tài)，并對(duì)學(xué)生的心智健康成長(zhǎng)有極大的幫助，學(xué)習(xí)和學(xué)習(xí)狀態(tài)，并對(duì)學(xué)生的心智健康成長(zhǎng)有極大的幫助，學(xué)習(xí)效果也會(huì)事半功倍。效果也會(huì)事半功倍。）30四、作品展示，欣

14、賞對(duì)印版畫的美四、作品展示，欣賞對(duì)印版畫的美1、將學(xué)生的作品進(jìn)行展示，讓孩子們自己總、將學(xué)生的作品進(jìn)行展示，讓孩子們自己總結(jié)畫面中的優(yōu)缺點(diǎn)，找出作品中的閃光點(diǎn)。結(jié)畫面中的優(yōu)缺點(diǎn)，找出作品中的閃光點(diǎn)。2、評(píng)出最有創(chuàng)意獎(jiǎng)。、評(píng)出最有創(chuàng)意獎(jiǎng)。 （本環(huán)節(jié)中學(xué)生在完成作品后對(duì)作品進(jìn)行欣賞討（本環(huán)節(jié)中學(xué)生在完成作品后對(duì)作品進(jìn)行欣賞討論，相互學(xué)習(xí)，相互指導(dǎo)，通過思考和探索，更大膽論，相互學(xué)習(xí)，相互指導(dǎo)，通過思考和探索，更大膽地去進(jìn)行多種可能性的嘗試，能在很大程度上激發(fā)學(xué)地去進(jìn)行多種可能性的嘗試，能在很大程度上激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造意識(shí)，激發(fā)他們特有的藝術(shù)感覺與靈感。）生的創(chuàng)造意識(shí)，激發(fā)他們特有的藝術(shù)感覺與靈感。）3

15、1五、拓展延伸，積累生活中的美五、拓展延伸，積累生活中的美 知識(shí)的學(xué)習(xí)只有在具體情境中使用才能大知識(shí)的學(xué)習(xí)只有在具體情境中使用才能大放光彩，學(xué)了對(duì)印的方法，可以怎樣應(yīng)用呢？放光彩，學(xué)了對(duì)印的方法，可以怎樣應(yīng)用呢？看，看，“印印”在生活中無處不見。讓我們用智慧在生活中無處不見。讓我們用智慧的頭腦，靈巧的雙手將我們的生活打扮得更漂的頭腦，靈巧的雙手將我們的生活打扮得更漂亮！亮！32印在衣服上，把自己打扮得更漂亮！印在衣服上，把自己打扮得更漂亮！33印在家具上，讓我們的家更美麗！印在家具上，讓我們的家更美麗！34印在書包上，多么與眾不同！印在書包上，多么與眾不同！35 （美術(shù)來源于生活，更要回到生活中去，單純的版畫作品（美術(shù)來源于生活，更要回到生活中去，單純的版畫作品對(duì)學(xué)生的吸引力有限，所以我將版畫放在周圍的事物中。作對(duì)學(xué)生的吸引力有限，所以我將版畫放在周圍的事物中。作為教師，我們要經(jīng)常改變教學(xué)策略，積極培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)為教師，我們要經(jīng)常改變教學(xué)策略，積極培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，而作為一名美術(shù)教師，更為重要的是訓(xùn)練學(xué)生善于習(xí)能力，而作為一名美術(shù)教師，更為重要的是訓(xùn)練學(xué)生善于在生活中去發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美和欣賞美的能力。）在生活中去發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美和欣賞美的能力。）36說板書說板書說課流程說課流程37