大學(xué)電子競(jìng)技社申請(qǐng)書(shū)

1、大學(xué)電子競(jìng)技社申請(qǐng)書(shū)尊敬的校方領(lǐng)導(dǎo)：曾聽(tīng)大四學(xué)長(zhǎng)和部分同學(xué)說(shuō)過(guò)他們也有過(guò)申請(qǐng)此社的想法和 實(shí)踐。當(dāng)然若成功之便無(wú)今日之事。分析他們失敗的原因主觀(guān)方面缺乏合理的準(zhǔn)備缺乏對(duì)這一新 生事物的徹底的認(rèn)知?？陀^(guān)方面是由于社會(huì)對(duì)電子競(jìng)技偏見(jiàn)的社會(huì)意識(shí)影響校方對(duì)這一社團(tuán)認(rèn)知。所謂合理的必將存在。此番吾輩團(tuán)結(jié)一致做好充分準(zhǔn)備包括 社團(tuán)建設(shè)活動(dòng)規(guī)劃社團(tuán)文化探究與學(xué)習(xí)。總之我們盡其所能探究這一新生事物如何健康 的從母體中孕化出來(lái)。以盡當(dāng)代青年之勇于創(chuàng)新之責(zé)任。本申請(qǐng)書(shū)由五個(gè)部分組成：(1) 知識(shí)掃盲.(2) 現(xiàn)狀介紹與分析(3) 我們的理由與感想。(4) 社團(tuán)建設(shè)與活動(dòng)規(guī)劃(5) 結(jié)束語(yǔ)(1) 知識(shí)掃盲誕生于網(wǎng)絡(luò)

2、游戲的電子競(jìng)技與網(wǎng)游卻有著明顯的區(qū)別。根據(jù) 國(guó)家體育總局給出的定義電競(jìng)是利用信息技術(shù)為核心的軟硬件(如 網(wǎng)絡(luò)、計(jì)算機(jī)、鼠標(biāo)、鍵盤(pán)）作為器械進(jìn)行的、在體育規(guī)則下實(shí)現(xiàn) 的人與人之間的對(duì)抗性運(yùn)動(dòng)。從定義看集計(jì)算機(jī)技術(shù)、通信技術(shù)、自動(dòng)控制技術(shù)和人工智 能技術(shù)之大成的電競(jìng)與足球運(yùn)動(dòng)員借助草地、球門(mén)和足球進(jìn)行對(duì)抗籃球運(yùn)動(dòng)員借助籃球場(chǎng)、籃球 和球框進(jìn)行的體育競(jìng)技項(xiàng)目并無(wú)不同最大的區(qū)別就是電競(jìng)只有在信息技術(shù)足夠成熟的情況下才產(chǎn)生20 年前信息技術(shù)沒(méi)有這么發(fā)達(dá)時(shí)沒(méi)有人能預(yù)料到會(huì)出現(xiàn)“電子競(jìng)技”這個(gè)名詞。正是由于電競(jìng)的出現(xiàn)體育運(yùn)動(dòng)從最早的與勞動(dòng)相關(guān)發(fā)展到與 休閑相關(guān)最后發(fā)展到了與網(wǎng)絡(luò)、it緊密相關(guān)這種最新的緊密關(guān)

3、系不僅為人類(lèi)構(gòu)建了一個(gè)類(lèi)似奧 運(yùn)會(huì)的全球電競(jìng)平臺(tái)同時(shí)也讓世界范圍內(nèi)的體育精神通過(guò)電競(jìng)這個(gè)媒介達(dá)到了最大限度的聯(lián)合。（2）現(xiàn)狀介紹與分析現(xiàn)狀1：由于金融風(fēng)暴的影響一方面電子競(jìng)技的冬天已經(jīng)到 來(lái)。電子競(jìng)技前途黯淡。另一方面高校畢業(yè)生面臨著前所未有的就業(yè)壓力。十年苦讀的大學(xué)生面臨 著尷尬的局面。在看看我們教育體制改革之路未見(jiàn)端倪。舊體制影響已經(jīng)陷入惡性循環(huán)。高考應(yīng)試制度下 的學(xué)生結(jié)合了尚未完善的高校教育體制。不合理現(xiàn)象蔓延校園。制度建設(shè)陷入停止或惡性循環(huán)中。分析：電子競(jìng)技制度要建設(shè)改革教育制度要建設(shè)改革。中國(guó) 髙校教育制度要建設(shè)改革。想想現(xiàn)在還有多少青年為中華之崛起而讀書(shū)？又有那些青年為改變現(xiàn)狀之

4、不合理去努力。電子競(jìng)技的前途核心在電子競(jìng)技民間的發(fā)展。而由于其是新 生事物。群眾正確接受是需要過(guò)程的。那組織的引導(dǎo)的此時(shí)是很重要的。高校社團(tuán)是唯一有機(jī)會(huì)引導(dǎo)的組織。因 此各高校成立有引導(dǎo)能力的電子競(jìng)技社團(tuán)是解決電子競(jìng)技危機(jī)的重要環(huán)節(jié)。就高校氛圍來(lái)看大學(xué)生已經(jīng)很少有機(jī) 會(huì)創(chuàng)造交流思維交流。這是相當(dāng)不正常的。高校進(jìn)步的力量被孤立。不利于創(chuàng)造性的集體爆發(fā)。學(xué)校社團(tuán)學(xué) 生會(huì)的上層結(jié)構(gòu)必須是有創(chuàng)造性的進(jìn)步力量。社團(tuán)學(xué)生會(huì)存在的問(wèn)題必須加以解決。學(xué)校配發(fā)的指導(dǎo)老師需是最頂尖的進(jìn)步人才。高校有識(shí)青年必須親自擔(dān)負(fù)起社團(tuán)學(xué)生會(huì)建設(shè)任務(wù)?，F(xiàn)狀2：可喜是對(duì)于進(jìn)步做法也有多方應(yīng)經(jīng)嘗試。許多高校已經(jīng)有電子競(jìng)技社。美國(guó)伯

5、克利大學(xué)開(kāi)設(shè)了星際爭(zhēng)霸課程就是對(duì)電子競(jìng)技的合理引導(dǎo)的積極表現(xiàn)。分析：難道它符合規(guī)律人就可以身處其外冷冷地“看”它實(shí)現(xiàn)自己么？顯然規(guī)律之所以可以實(shí)現(xiàn)恰恰在于人的積極參與現(xiàn)狀3；我校地理位置特殊。離城市較遠(yuǎn)。學(xué)生閑暇時(shí)間多。 然而學(xué)校興趣技能社團(tuán)偏少。難以全面滿(mǎn)足學(xué)校學(xué)生興趣的實(shí) 現(xiàn)。其次我校創(chuàng)造之氛圍尤其惡劣。迫切需要改進(jìn)。(3) 我們的理由與感想此番我們申請(qǐng)社團(tuán)的目的欲求無(wú)非以下幾點(diǎn)：1得到組織建設(shè)社團(tuán)的機(jī)會(huì)。得到組織活動(dòng)策劃活動(dòng)的機(jī)會(huì)。2可以和社員交流思想獲得更多的資源信息。交到更多的朋 友。3從與社員的活動(dòng)中獲得樂(lè)趣。充實(shí)大學(xué)生活。4使自己所學(xué)知識(shí)得以運(yùn)用。當(dāng)然我們也盡全力想到校方的擔(dān)心與

6、難處同時(shí)附有解決方 案。1條件不具備沒(méi)有指導(dǎo)老師無(wú)法保證組織的健康與活力。 解決建議：我們有信心通過(guò)社團(tuán)上層代行指導(dǎo)老師的作用。2加劇部分學(xué)生不思學(xué)習(xí)。耽于游戲。迷茫人生。同時(shí)長(zhǎng)時(shí)間 接觸電腦不利身體健康建議：對(duì)于高校男生許多耽于游戲現(xiàn)狀。不是電子競(jìng)技的 錯(cuò)。是學(xué)生本身的問(wèn)題。對(duì)于此有必要進(jìn)行引導(dǎo)。讓學(xué)生意識(shí)到其的體育性質(zhì)。抓住電子競(jìng)技的核心價(jià)值。加 強(qiáng)此方面的教育。可能還有其他許多問(wèn)題但是一切問(wèn)題取決于社團(tuán)先進(jìn)性的保 持。當(dāng)然我們做好對(duì)學(xué)校也存在客觀(guān)益處1豐富學(xué)校社團(tuán)若招生時(shí)提及相信會(huì)吸引許多生源。我們也會(huì) 屆時(shí)到網(wǎng)上幫助學(xué)校宣傳。2社團(tuán)建設(shè)之探索活躍我校沉寂的創(chuàng)新之氛圍。3我們力求發(fā)現(xiàn)人才

7、。發(fā)揮人才的集體效應(yīng)。有利于人才的健 康發(fā)展。坦然而言此番探索組建社團(tuán)的實(shí)踐充滿(mǎn)挑戰(zhàn)與麻煩我也曾想 放棄。不過(guò)想到葉老有訓(xùn)：人活為一大事來(lái)為一大事去。沒(méi)創(chuàng)新就沒(méi)進(jìn)步也為廣大同學(xué)將來(lái)能有一段美好的大學(xué)回 憶。我斗膽做出今天的嘗試。（4）社團(tuán)建設(shè)與活動(dòng)規(guī)劃社團(tuán)建設(shè)：第一階段（本學(xué)期）:社團(tuán)上層人才的發(fā)現(xiàn)；社 團(tuán)上層隊(duì)伍的組建與學(xué)習(xí)；社團(tuán)紀(jì)律制訂；社團(tuán)活動(dòng)的具體制訂。第二階段（下學(xué)期）：招收社員；社員教育。社團(tuán)活動(dòng)：1每學(xué)期一次校內(nèi)電子競(jìng)技比賽。2探索平時(shí)的聯(lián)賽機(jī)制。校內(nèi)聯(lián)賽和跨校聯(lián)賽3戰(zhàn)術(shù)交流戰(zhàn)術(shù)創(chuàng)新知識(shí)教學(xué)（基礎(chǔ)知識(shí)、建筑擺放、宏觀(guān)和 微觀(guān)操作、多線(xiàn)操作、估算資源等）錄像分析與學(xué)習(xí)。4技能的方法汲取上升為方法論的指導(dǎo)。如：針對(duì)性的專(zhuān)題演 講。社員可就具體情形brai