語文初中語文八年級下冊永久悔實(shí)用教案

1、會計(jì)學(xué)1語文語文(ywn)初中語文初中語文(ywn)八年級下冊八年級下冊永久悔永久悔第一頁，共34頁。(第一(dy)課時(shí))1、 了解季羨林、掌握重點(diǎn)(zhngdin)字詞。2、 熟讀課文，把握作者心中永遠(yuǎn)的悔所指并理解課文的感情線索。3、 引導(dǎo)學(xué)生理解母親，感受母愛的偉大。第1頁/共34頁第二頁，共34頁。是誰的手是誰的手, 牽著我走過人生牽著我走過人生(rnshng)的溝溝坎坎的溝溝坎坎?第2頁/共34頁第三頁，共34頁。通過通過(tnggu)課前的學(xué)習(xí)課前的學(xué)習(xí),你解決以下問題你解決以下問題了嗎了嗎?作者簡介背景(bijng)資料重點(diǎn)字詞第3頁/共34頁第四頁，共34頁。樹欲靜而風(fēng)不止，子

2、欲養(yǎng)而親不待(bdi) 季羨林，1911年出生于山東清平縣一個(gè)農(nóng)民家庭，1930年入清華大學(xué)西洋文學(xué)系學(xué)習(xí)德文，1935年考取赴德研究生，入哥廷根大學(xué)學(xué)習(xí)佛教梵文、吐火羅文及巴利文等古代語言。后因二戰(zhàn)爆發(fā)(bof)滯留德國長達(dá)10年。1941年獲哲學(xué)博士學(xué)位。1945年回國受聘為北大教授，并創(chuàng)辦了東方語言文學(xué)系，開拓了我國東方學(xué)學(xué)術(shù)園地。即使在“文革”那樣艱苦的條件下，他仍著手翻譯了印度史詩羅摩衍那。八十年代，他主持編纂了四庫全書存目叢書、傳世藏書、神州文化集成及東方文化集成等大型叢書。在吐火羅文研究、印度佛學(xué)、東方文化、比較文學(xué)、唐史研究及中外關(guān)系史等廣泛領(lǐng)域均作出了重大貢獻(xiàn)。尤其是吐火羅文

3、一書，是季老85歲后用英文沖刺的作品，其學(xué)術(shù)價(jià)值極高 .著有散文集天竺心影朗潤集留德十年牛棚雜憶等。 返回返回第4頁/共34頁第五頁，共34頁。背景背景(bijng)資料資料 作者寫作此文時(shí)已接近九十歲的高齡，應(yīng)光明日報(bào)的記者邀約，完成了這篇散文。作者雖然已過了古稀之年(g x zh nin)，但是，仍然對自己過去的經(jīng)歷記憶猶新、一一在目。對于自己未能對母親的盡孝作者心中鑄成了一個(gè)永遠(yuǎn)的心痛，年幼時(shí)不懂盡孝，年輕時(shí)無力盡孝，而成年后卻無從盡孝。因?yàn)槟赣H已經(jīng)永遠(yuǎn)的離開了作者，在作者心中也就有了這“永久的悔”。正像作者說的那樣：“不該離開故鄉(xiāng)，不該離開母親”、“世界上無論什么名譽(yù)，什么地位，什么幸

4、福，什么尊容，都比不上呆在母親身邊，即使我一個(gè)字也不認(rèn)識，即使整天吃紅的”。 本文榮獲“魯迅文學(xué)獎(jiǎng)“，原名是作者一氣呵成的，其真情感染了許許多多的讀者 返回返回(fnhu)第5頁/共34頁第六頁，共34頁。心甘情愿心甘情愿 望九之年望九之年 俯拾皆是俯拾皆是 唾手可得唾手可得 孤苦伶仃孤苦伶仃 懵懵懂懂懵懵懂懂 寄 人 籬 下寄 人 籬 下 心 肝心 肝(xngn)俱裂俱裂 眼淚盈眶眼淚盈眶 返回返回(fnhu)第6頁/共34頁第七頁，共34頁。1聽讀課文(kwn),體會思想感情2朗讀課文,把握(bw)課文思路第7頁/共34頁第八頁，共34頁。聽讀課文(kwn),體會思想感情 我這永我這永久的

5、悔就是久的悔就是：不該離開：不該離開(l ki)(l ki)故故鄉(xiāng)，離開鄉(xiāng)，離開(l ki)(l ki)母母親。親。 第8頁/共34頁第九頁，共34頁。 母親不知有多少日日夜夜(r r y y)，眼望遠(yuǎn)方，盼望自己的兒子回來呵!第9頁/共34頁第十頁，共34頁。我后悔(huhu)，我真后悔(huhu)，我千不該萬不該離開了母親。世界上無論什么名譽(yù)，什么地位，什么幸福，什么尊榮，都比不上呆在母親身邊，即使她一字也不識，即使整天吃“紅的”。 返回(fnhu)第10頁/共34頁第十一頁，共34頁。朗讀課文(kwn),把握課文(kwn)思路 課文(kwn)開頭說“我”永久的悔，結(jié)尾又說“這就是我永久的

6、悔”。作者：“永久的悔”是什么？ 不該離開故鄉(xiāng)，離開母親 課文在結(jié)構(gòu)安排上有什么特點(diǎn)？這樣寫有什么作用？ 開篇點(diǎn)題、結(jié)尾(jiwi)扣題、條理清晰、主題突出、感人之深 文章的線索是什么？為什么？ 第11頁/共34頁第十二頁，共34頁。 “永久的悔”中的“悔”包含了作者怎樣復(fù)雜的感情? 作者對母親(m qn)的深切思念，又包含著因無法報(bào)答母親(m qn)的養(yǎng)育之恩而產(chǎn)生的悔恨. 第12頁/共34頁第十三頁，共34頁。游子(yuz)吟 孟郊 慈母手中線， 游子(yuz)身上衣。臨行密密縫， 意恐遲遲歸。誰言寸草心， 報(bào)得三春暉。 在課文中作者與孟郊在思想感情上有什么相通(xingtng)之處？這給

7、了我們什么啟迪？第13頁/共34頁第十四頁，共34頁。1、 課文以課文以“永久永久(yngji)的悔的悔”為線，結(jié)構(gòu)精妙為線，結(jié)構(gòu)精妙2、 感情深沉感情深沉(shnchn)、真摯（寫文章要有真情實(shí)感、真摯（寫文章要有真情實(shí)感） 第14頁/共34頁第十五頁，共34頁。 1 、 有 感 情 的 朗 讀 課 文 ， 體 會 作 者 的 思 想 感 情 2、 比較朱德的回憶我的母親，兩篇文章(wnzhng)有何不同第15頁/共34頁第十六頁，共34頁。(第二(d r)課時(shí))1、 品味文章質(zhì)樸而飽含深情的語言，體會(thu)作者對于母親的深切思念以及不能對母親盡孝的懊悔與自責(zé)。2、 通過比較閱讀，簡要把

8、握記敘性散文的特點(diǎn)：初步嘗試記敘性散文的寫作3、 引導(dǎo)學(xué)生體會(thu)母親的辛勞，做有孝心的兒女。第16頁/共34頁第十七頁，共34頁。 作者心中永久的悔是什么(shn me)呢？這篇課文主要抒發(fā)了作者怎樣的情感 ?第17頁/共34頁第十八頁，共34頁。第18頁/共34頁第十九頁，共34頁。1小組互相聽讀課文:圈點(diǎn)勾畫最讓你感動(dòng)(gndng)的語句。2小組交流最感動(dòng)(gndng)的語句并說明理由第19頁/共34頁第二十頁，共34頁。u) 分析下列語句所蘊(yùn)含的深厚感情1)、 這個(gè)五里路，就是我母親畢生所走的最長的距離2)、不但是(dnsh)月餅，連其他“白的”，母親從來都沒有嘗過，都留給我吃了

9、。她大概是畢生就與紅色的高粱餅子為伍。到了災(zāi)年，連這個(gè)也吃不上，那就只有吃野菜了。 3)、特別有一點(diǎn)，讓我難解而又易解：我無論如何也回憶不起母親的笑容來，她好像是一輩子都沒有笑過。4)、母親不知有多少日日夜夜，眼望遠(yuǎn)方，盼望自己的兒子回來呵！然而這個(gè)兒子卻始終沒有歸去，一直到母親離開這個(gè)世界。 第20頁/共34頁第二十一頁，共34頁。 這個(gè)(zh ge)五里路，就是我母親畢生所走的最長的距離 對母親的思念和對她一生苦難(knn)的同情。 第21頁/共34頁第二十二頁，共34頁。不但月餅，連其他“白的”，母親也從來都沒有嘗過，都留給我吃了。她大概是畢生(bshng)就與紅色的高粱餅子為伍。到了災(zāi)

10、年，連這個(gè)也吃不上，那就只有吃野菜了。 對母親的一生艱辛感嘆不已，對偉大的母愛贊嘆不已(zn tn b y)，對生身母親懷念不已。 第22頁/共34頁第二十三頁，共34頁。 特別有一點(diǎn)，讓我難解而又易解：我無論如何也回憶不起母親(m qn)的笑容來，她好像是一輩子都沒有笑過。 飽含了做兒子的多少同情，以及未能盡孝的無窮(wqing)悔恨。 第23頁/共34頁第二十四頁，共34頁。 母親不知有多少日日夜夜，眼望遠(yuǎn)方，盼望自己的兒子(r zi)回來呵！然而這個(gè)兒子(r zi)卻始終沒有歸去，一直到母親離開這個(gè)世界。 年幼時(shí)不懂事，沒有想到如何孝敬母親；年輕時(shí)經(jīng)濟(jì)不能獨(dú)立，雖空有雄心壯志(xing

11、xn zhung zh)，卻無法實(shí)現(xiàn)孝敬母親的愿望；沒有等到大學(xué)畢業(yè)，母親永遠(yuǎn)的走了，自己永遠(yuǎn)不能盡孝了。每想至此，就會心肝俱裂，眼淚盈眶。 第24頁/共34頁第二十五頁，共34頁。第25頁/共34頁第二十六頁，共34頁。探探究究 永久的悔與回憶我的母親(m qn)有什么相同之處？有什么不同之處？第26頁/共34頁第二十七頁，共34頁。寫作小貼士寫作小貼士: :怎樣怎樣(znyng)(znyng)寫作記敘性散文寫作記敘性散文1、 線索明顯，清晰。2、 重在抒情3、 恰當(dāng)(qidng)選取細(xì)節(jié)第27頁/共34頁第二十八頁，共34頁。第28頁/共34頁第二十九頁，共34頁。 母親每天與你朝夕相處，一定(ydng)有令你感動(dòng)的生活片斷。試選取一個(gè)小細(xì)節(jié)，并以此為線索，抒發(fā)你對他們的思