天公作美巧上課

1、案例六：天公作美巧上課 我們幾位教研員約定 3月7日去聽北辛村小學(xué)一年級教師韓鈺的課，這天下起了小雨，是天意的安排？還是韓老師隨機(jī)應(yīng)變？她講的課文是雨點(diǎn)。上課了，老師、學(xué)生進(jìn)入了角色。師：同學(xué)們好！看看外面的天氣，看看課本，今天我們學(xué)哪一篇課文好呢？學(xué)生紛紛向外張望，七嘴八舌，議論紛紛。大多數(shù)學(xué)生說：老師，學(xué)雨點(diǎn)吧！評：師巧妙地利用難得的天時，把學(xué)生引入學(xué)習(xí)課義的最佳情景之中，學(xué)生也很機(jī)靈，他們也知道老師今天可能要講雨點(diǎn)。韓老師不死扣教材順序，靈活處理，可以說韓老師在巧妙地利用天公幫忙，完成教學(xué)任務(wù)。師：好！今天老師就和小朋友們一起學(xué)習(xí)雨點(diǎn)。（板書課題） 老師提議：全體起立，說一聲謝

2、謝天公作美，幫我學(xué)習(xí)課文。（學(xué)生全體起立，在笑聲中齊喊：謝謝天公作美，幫我學(xué)習(xí)課文。趣味、情景教學(xué)可謂恰到好處。）師：拿起課文面向窗外，大聲地、盡情地、美美地讀幾遍課文吧！看誰能把雨點(diǎn)逗笑了。評：生美滋滋地讀著課文，帶著親切的情感，讀呀讀呀。師在這里放手讓學(xué)生讀，因?yàn)閷W(xué)生還有一定的朗讀基礎(chǔ)。在我們聽的過程中也確實(shí)感到學(xué)生一遍比一遍讀得好。有的學(xué)生不時抬頭望望窗外的雨點(diǎn)，看雨點(diǎn)是不是笑了。兒童天真的表情，叫人好激動。師：（微笑著拍了三下手） 雨點(diǎn)雨點(diǎn)下吧！小朋友們停下。師：小朋友們讀得真好！老師聽見小雨點(diǎn)都笑了。大家靜下來，側(cè)耳細(xì)聽，是不是小雨點(diǎn)在笑？（教室頓時一片寂靜，學(xué)生們在屏住呼吸靜靜地聽

3、。剛才還是朗朗一片讀書聲，立即又變成一個無聲的世界。）生：（一個小女孩沉不住氣了） 老師，我聽見了小雨點(diǎn)在小聲地笑。師：是嗎？誰還聽見了？生 l：老師，我也聽了。  生 2：老師，我也聽了。師：別給老師說，給你周圍的小朋友說一說。（學(xué)生紛紛互相說，有說“哈哈笑”的，有說“嘿嘿笑”的，有說“嘻嘻笑”的） （突然有一位學(xué)生舉起手說：）生：老師，我怎么聽不見呀？評：大部分學(xué)生都笑了。我們也笑了。笑什么？笑這個同學(xué)傻嗎？笑這個同學(xué)說真話了嗎？請看老師是怎樣處理的？師：是嗎？可能小雨點(diǎn)笑的聲音小，你聽不見。下課后，你站在雨地里聽一聽，一定能聽見。好嗎？老師也希望大家都到雨中去聽雨點(diǎn)的笑聲。評：

4、這位學(xué)生點(diǎn)了點(diǎn)頭。韓老師處理得恰到好處，我們相信這位同學(xué)下課后在雨地里一定能聽見雨點(diǎn)的笑聲。同學(xué)們也樂意去聽，去體驗(yàn)親近大自然的樂趣。師：（把半盆水端在講桌上） 老師這里準(zhǔn)備了一個池塘，咱們到教室外面看看雨點(diǎn)怎樣在池塘里睡覺的。（學(xué)生走出教室，站在樓道里，我們也成了學(xué)生中的一員。老師把水盆放在了院子里，任雨點(diǎn)往里下。）師：雨點(diǎn)落進(jìn)池塘里干什么去了？   生： （齊聲） 在池塘里睡覺。評：這樣對話真巧妙，一邊表演，一邊說出了課文。師：（師蹲在雨中，慢慢地讓水流出來，在院子里成了小溪，師指著小溪說：） 雨點(diǎn)落進(jìn)小溪里干什么去了？   生：在小溪里散步。師：（

5、師讓水流得快了，師指著流動較大的水，說：） 雨點(diǎn)落進(jìn)江河里干什么去了？生：在江河里奔跑。師：（把水全到出來，成了一片海洋，師指著海洋，說：） 雨點(diǎn)在海洋里干什么？生：在海洋里跳躍。師：小朋友們真聰明，老師問什么你們都知道。評：師用很形象的實(shí)地表演，讓學(xué)生初步認(rèn)識了“池塘”、“小溪”、“江河”、“海洋”的特征。師：（讓小朋友回教室） 小朋友閉上眼睛，想象剛才的情景，再讀幾遍課文。評：這個情節(jié)好！學(xué)生對剛才的表演興趣盎然，聯(lián)想又很豐富。師不說背，而說讀，而且是閉著眼睛讀，這就是教學(xué)藝術(shù)！學(xué)生沒壓力，輕松愉快，學(xué)生在師巧設(shè)的情計中，不知不覺會背誦課文了，也能理解課文了。師：小朋友們看一看，小雨點(diǎn)給我們帶來幾個生字呢？抄一抄，寫一寫，讓小雨點(diǎn)看一看，是不是難住了我們？評：師又巧妙的把學(xué)生的注意力引到了學(xué)習(xí)生字上，并且學(xué)生不以為是作業(yè)，樂學(xué)愛學(xué)，能學(xué)會。我們聽課的老師也興致勃勃地在教室里看學(xué)生玩生字。下課后，我們問韓老師：“你是提前準(zhǔn)備好的嗎？”她說：“不是。我是隨機(jī)應(yīng)變，只是略作了一下準(zhǔn)備。如果這節(jié)課成功的話，可歸功于天