教育成長故事

1、.教育成長故事帶著他走出沉默【案例】如果有兩個插班生讓班主任選擇 , 一個是愛吵愛鬧的淘氣孩子 , 一個是沉默寡言的孩子，我相信大多數人可能都會選擇后者，見怕了那些課堂上不得安寧的“話簍子” ，見怕了愛惹是生非的“搗蛋鬼” ，于是安靜少語的孩子似乎會讓人省心不少，然而班級一個安靜的孩子卻第一次讓我感受到沉默的力量，讓我反思沉默的個性背后那厚重的成因。一年級剛開班的時候， 班級的小豆豆們常被我形容成倒出簍子的螃蟹，橫七豎八的到處爬，每個人身上都有使不完的勁，在我耳邊唧唧喳喳的叫喚不停，這真是讓喜歡又讓人無奈。開學半個月后，耀耀的家長給我請了病假，沒過幾天孩子家長過來辦了休學，通過和家長的溝通才知

2、道，孩子得了一種比較奇怪的腸道疾病，現正在四處求醫(yī)。當我再次見到孩子的時候已經是接近期末，以前開朗活潑的他到辦公室了還一直抱著媽媽的腿，躲在后面不出來，孩子因為服用少量激素，臉有點腫，無論我怎么和他說話，他就把臉埋在媽媽的身上，畏畏縮縮的樣子。我想可能是才出院，不適應，可是真正到上課的時候，才發(fā)現更大的問題。孩子根本不張嘴巴， 讓他寫他基本都會，可是就是不愿意回答問題，也不和同學說話，要是點名叫他起來，他還沒站起來，就開始吧嗒吧嗒的掉眼淚，一副很勉強的樣子，下課叫他來辦公室，無論你是詢問他的情況;.還是和他聊些家常，他都是一臉恐懼和焦慮，半天吱唔一聲，倒是讓我不知所措了。課堂教學展開小組合作的

3、時候，小組的意見很大，讀書的時候你聽不見他的聲音，互相交流時從不發(fā)表自己的意見，做事情總是很慢，加上同桌是個急性子，每次小組合作，就聽見他們小組成員急的嚷嚷，見他坐在那里哭。孩子巨大的反差讓我很驚訝，在和他父母進行多次溝通之后，大家都意識到孩子的嚴重性，家長這才敞開心扉，講出了這些日子家庭的經歷，孩子腸道疾病一直不能確診，一家人帶著孩子四處求醫(yī)，在這期間花費無數，孩子也遭了不少的罪，打開家里的柜子，一盒盒、一罐罐的藥讓我著實一驚，檢查、手術、打針我突然為這個6 歲孩子的遭遇而難過，同時也為身為孩子的班主任沒能幫到孩子而自責，為此他便成了我特別關注的孩子。假期中，我常給他電話溝通，漸漸的他開始和

4、我說說話了，一次孩子的父母有急事，打電話給我說能不能讓我?guī)椭湛窗胩?，我欣然答應了，在小區(qū)里孩子靜立在那看著孩子們玩羽毛球，看的很入神，我也回家拿來和他一起玩，時常故意的接不到他打的球，孩子忍不住的竊笑起來。休息的時候和他說起來自己小時候的事情， 孩子樂意的聽著， 有時也插話說說，和他這段時間的熟悉，我相信我們是可以嘗試幫助他走出沉默。為了有效的給孩子進行心里疏導，我請教學校擅長心理學的老師，給他講了孩子的事情，我們查看了心理書籍上關于退縮性兒童的案例，發(fā)現了一些相似性，如常見的表現有：躲避人群或生人，不合群，在小朋友的集體活動中常一旁呆看，對其他同伴的友好表示反應淡漠，對新環(huán)境不適;.應，極

5、為害怕，行為孤僻，情緒焦慮。自卑膽小，自信心不強，特別在意老師的批評和同伴的譏笑， 常?？奁?這些退縮行為表現雖還不能稱之為心理疾病癥狀，但反映出兒童在早期社會性發(fā)展方面存在偏異現象，如不及時關注、及時矯治，會阻礙兒童正常的心理發(fā)育，影響他們的生活和學習，有環(huán)境變化時就容易產生不適應，當遇到挫折時產生焦慮、 灰心喪氣、不敢面對挑戰(zhàn)，而且還往往會成為成人后嚴重心理障礙和社會適應不良的種子。現代發(fā)展心理學的研究表明，兒童期是一個人心理發(fā)展的關鍵期，在這一時期對退縮性行為兒童的及時矯治與教育顯得尤為重要。 而這種退縮性兒童形成的原因是多樣的，如先天性格內向，早期不良的生活經歷，父母的教養(yǎng)方式以及現

6、代人際關系淡漠的榜樣作用，而這個孩子，這三方都或多或少的都有，而最重要的就是這次大病的經歷，給他造成了嚴重的心理陰影，找到根源，我就和家長一起制定了幫助計劃。根據孩子的經歷，我在班級上了一節(jié)班會課，翻出了孩子開學時候我給他們照的照片，其中有一張是孩子第一次介紹自己的時候照的，他穿著黃色的衣服，一臉陽光，同學們的眼睛都看著他，多么令人難忘的情景啊，孩子們嘰嘰喳喳的說起剛開學的時候那些趣事，誰拉著媽媽的腿哭著不愿進教室，誰的名字是爸爸媽媽名字的集合慢慢的我把話題引到了耀耀身上，孩子們說起對他的“第一次印象” 。愛笑、聲音大，老師特別表揚過他的洪亮嗓音，說著說著，大家目光都轉向了他，這么多人說到他，

7、讓他有點不好意思，低著頭不說話。隨后我又從疾病這個話題入手，特別介紹了一個男孩子勇敢的和病魔抗爭的事，當大家為這個小男孩的勇敢而欽佩不已的時候，我告訴大家這個小男孩便是和大家坐在一個班一起學習的耀;.耀，起初孩子們都是一副很驚訝的表情，繼而有些孩子開始詢問他開刀會不會很疼？大家七嘴八舌的圍著他說開了，有的說他很堅強，勇敢，有的說他真是個小英雄，說的他都不好意思了，孩子們的眼神變成了關愛、友善我給大家又介紹了軍神劉伯承、關羽的故事，讓他成為班級孩子的榜樣，同時又讓故事中的人物又成了他的榜樣。孩子們對他的態(tài)度來了個一百八十度的大轉變，孩子們開始親近他，下課主動找他玩，剛開始為了讓他性格開朗些，我特

8、意找了個愛說愛笑的女孩子和他做同桌，可是不久發(fā)現女孩子性格急，耐心不夠，一不小心就引發(fā)“責問”了，后來又給她找了個性格溫和、各方面比較優(yōu)異的孩子和他接成對子，每次我都表揚他們倆的進步，這樣孩子之間信任更高了，愛表現的時候也越多了。退縮性孩子的心理健康的心理調試也是很重要的一步，在學校營造良好的氛圍后，我又帶動孩子的父母加強對孩子自身的心理調試，通過幾番開誠布公的交談，讓我們明白了疾病帶給家庭的負擔讓父母疲于奔波，這讓懂事的孩子過早的承受了心里壓力， 他變得不敢言語， 母親是個急性子，教育方式比較直接和簡單，父親忙于公司事務，沒時間和孩子溝通，為此我從事態(tài)的嚴重性入手，給父母強調親子溝通的重要性和必要性，天下的父母都是愛孩子的，他們這個陪著孩子經歷過病痛的孩子父母更是如此，而很多愛是需要說出來的。經過這一年多時間，身體的康復讓孩子輕松很多，和同伴交往已經沒有大的障礙了，課堂上又見到他洪亮的讀書聲。【反思】;.花有千萬種色彩，所以世界才豐富多彩；人有千萬種性格，所以社會才紛繁多姿，而人的性格并不是一成不變的，孩子性格的發(fā)展是受多方面的影響的，作為父母和老師，當我們感覺到孩子性格變化時，不能以“這孩子怎么變了”就盲目的給孩子下個或好或壞的判斷，而是要細致的追究導致孩子變化背后的成因，對癥下藥才能藥到病除，