提高文學(xué)作品教學(xué)有效性之我見

1、提高文學(xué)作品教學(xué)有效性之我見 對于文學(xué)作品，要想提高其教學(xué)的有效性，我認(rèn)為最重要的就是培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。因?yàn)殚喿x是我們最基本的學(xué)習(xí)活動，是搜集資料、處理信息，認(rèn)識世界，發(fā)展思維，獲得審美體驗(yàn)的重要途徑。閱讀能力的強(qiáng)弱直接影響著學(xué)生對課文內(nèi)容的理解及學(xué)習(xí)興趣。所以，在文學(xué)作品教學(xué)中，教師必須注重對學(xué)生的閱讀能力的培養(yǎng)與訓(xùn)練。對小學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)與訓(xùn)練，就是要尋求多種思維渠道進(jìn)行教學(xué)。一、激發(fā)學(xué)生閱讀興趣興趣是最好的老師，當(dāng)學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生濃厚興趣時，也就形成了學(xué)習(xí)的內(nèi)動力。引導(dǎo)學(xué)生主動參與閱讀教學(xué)活動，教師上課就要采取多種形式教學(xué)，創(chuàng)設(shè)生動活潑的教學(xué)情景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，開啟

2、學(xué)生的思維，誘發(fā)參與學(xué)習(xí)活動的動機(jī)。因此，教師要精心設(shè)計教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生參與。如教學(xué)裝滿昆蟲的衣袋一課，我就出示一條衣袋，讓學(xué)生造成疑問，這口袋里會有哪些昆蟲？學(xué)生都有一顆好奇的心，也想知道結(jié)果。這樣，學(xué)習(xí)的興趣油然而生。他們都很愿意帶著這個疑問去閱讀，所以讀得十分投入。這樣不僅幫助了學(xué)生確定了本課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，也達(dá)到了讓學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)活動的目的。二、培養(yǎng)學(xué)生自主探究閱讀能力教師要善于引導(dǎo)學(xué)生多思多想，多方面、多角度地發(fā)現(xiàn)問題，并力爭問題提得深、精、新；讓學(xué)生在自主探究中培養(yǎng)發(fā)散思維，邏輯思維，在自悟真諦解決問題的過程中領(lǐng)悟成功的艱難和喜悅。如在清平樂 村居教學(xué)中，當(dāng)我提出了“醉里吳音相媚好”、

3、“白發(fā)誰家翁媼”是什么意思時，我讓學(xué)生自主、合作學(xué)習(xí)，通過閱讀后討論，把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生，引導(dǎo)他們通過主動探索、主動思考、討論分析、從中獲取答案。三、精當(dāng)選題閱讀，培養(yǎng)創(chuàng)新潛能在自主發(fā)現(xiàn)問題，提出問題和解決問題的基礎(chǔ)上，教師要再一次創(chuàng)設(shè)問題情境，使學(xué)生的認(rèn)識產(chǎn)生不平衡，再次激起他們的求知欲望，達(dá)到全面參與的目的。問題情境必須有典型性和創(chuàng)造性，引導(dǎo)學(xué)生通過自己的努力思考得出正確的答案，激發(fā)他們的創(chuàng)新潛能。四、激勵質(zhì)疑閱讀意識教師必須充分利用兒童的求知欲望，依據(jù)教學(xué)內(nèi)容精心創(chuàng)設(shè)問題情境，喚起學(xué)生求知解惑的濃烈興趣，并積極參與到提出問題，解決問題的探究活動中來，師生合作互動，共同排疑解難，從而使

4、學(xué)生全方位參與到學(xué)習(xí)活動中。如教學(xué)變色龍時，學(xué)生問：“變色龍真的會變色嗎？”我就順?biāo)浦郏斑@問題提得好”。細(xì)讀課文，答案就藏在課文里，把答案讀出后舉手回答，每個學(xué)生都想在老師面前表現(xiàn)自己，既然藏在書本里，自己讀了就知道了。學(xué)生很愿意地、很快地閱讀課文，找出答案，大家的思維都被調(diào)動起來了。在閱讀教學(xué)中，教師要通過多種形式引導(dǎo)學(xué)生積極地全面參與，使學(xué)生在品詞賞句領(lǐng)悟文章之中體會，掌握學(xué)習(xí)方法，不斷提高閱讀能力。學(xué)生有了一定閱讀能力，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，掌握一定的閱讀技巧，就能提高學(xué)習(xí)效果，從而就提高了文學(xué)作品教學(xué)的有效性。 如何提高文學(xué)作品教學(xué)的有效性 對于文學(xué)作品，要想提高

5、其教學(xué)的有效性，我認(rèn)為最重要的就是培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。因?yàn)殚喿x是我們最基本的學(xué)習(xí)活動，是搜集資料、處理信息，認(rèn)識世界，發(fā)展思維，獲得審美體驗(yàn)的重要途徑。閱讀能力的強(qiáng)弱直接影響著學(xué)生對課文內(nèi)容的理解及學(xué)習(xí)興趣。所以，在文學(xué)作品教學(xué)中，教師必須注重對學(xué)生的閱讀能力的培養(yǎng)與訓(xùn)練。對小學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)與訓(xùn)練，就是要尋求多種思維渠道進(jìn)行教學(xué)。一、激發(fā)學(xué)生閱讀興趣興趣是最好的老師，當(dāng)學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生濃厚興趣時，也就形成了學(xué)習(xí)的內(nèi)動力。引導(dǎo)學(xué)生主動參與閱讀教學(xué)活動，教師上課就要采取多種形式教學(xué)，創(chuàng)設(shè)生動活潑的教學(xué)情景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，開啟學(xué)生的思維，誘發(fā)參與學(xué)習(xí)活動的動機(jī)。因此，教師要精心設(shè)計教學(xué)，

6、引導(dǎo)學(xué)生參與。如教學(xué)一片樹葉一課，我就出示一棵光禿禿的樹，讓學(xué)生造成疑問，這棵樹的葉子到那里去了呢？學(xué)生都有一顆好奇的心，也想知道結(jié)果。這樣，學(xué)習(xí)的興趣油然而生。他們都很愿意帶著這個疑問去閱讀，所以讀得十分投入。這樣不僅幫助了學(xué)生確定了本課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，也達(dá)到了讓學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)活動的目的。二、培養(yǎng)學(xué)生自主探究閱讀能力教師要善于引導(dǎo)學(xué)生多思多想，多方面、多角度地發(fā)現(xiàn)問題，并力爭問題提得深、精、新；讓學(xué)生在自主探究中培養(yǎng)發(fā)散思維，邏輯思維，在自悟真諦解決問題的過程中領(lǐng)悟成功的艱難和喜悅。如在瀑布教學(xué)中，當(dāng)我提出了“一道白銀”、“一座珍珠的屏”指的是什么時，我讓學(xué)生自主、合作學(xué)習(xí)，通過閱讀后討論，把

7、學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生，引導(dǎo)他們通過主動探索、主動思考、討論分析、從中獲取答案。三、精當(dāng)選題閱讀，培養(yǎng)創(chuàng)新潛能在自主發(fā)現(xiàn)問題，提出問題和解決問題的基礎(chǔ)上，教師要再一次創(chuàng)設(shè)問題情境，使學(xué)生的認(rèn)識產(chǎn)生不平衡，再次激起他們的求知欲望，達(dá)到全面參與的目的。問題情境必須有典型性和創(chuàng)造性，引導(dǎo)學(xué)生通過自己的努力思考得出正確的答案，激發(fā)他們的創(chuàng)新潛能。如教學(xué)三個兒子這課時，學(xué)生在理解老爺爺為什么只看見第三個兒子的問題時，爭議非常激烈。有的說，老爺爺眼睛不好，看不到；有的卻說到了點(diǎn)子上，因?yàn)槔蠣敔斆靼祝挥袝P(guān)心媽媽，疼愛媽媽的孩子才是好孩子。我知道前面兩個孩子只是走到媽媽跟前唱個歌，打個筋斗，并沒有減輕媽媽手

8、里沉甸甸的水，也就是沒有真心實(shí)意地關(guān)心、疼愛媽媽；而第三個兒子卻不同，他走到媽媽跟前，什么也不說就接過了媽媽手里沉甸甸的水，這說明第三個兒子懂得愛媽媽，我們應(yīng)該向他學(xué)習(xí)。突出了文章的主題，又達(dá)到教育孩子的目的。四、激勵質(zhì)疑閱讀意識教師必須充分利用兒童的求知欲望，依據(jù)教學(xué)內(nèi)容精心創(chuàng)設(shè)問題情境，喚起學(xué)生求知解惑的濃烈興趣，并積極參與到提出問題，解決問題的探究活動中來，師生合作互動，共同排疑解難，從而使學(xué)生全方位參與到學(xué)習(xí)活動中。如教學(xué)多彩的夏天時，學(xué)生問：“為什么說夏天是多彩的？”我就順?biāo)浦郏斑@問題提得好”。細(xì)讀課文，答案就藏在課文里，把答案讀出后舉手回答，每個學(xué)生都想在老師面前表現(xiàn)自己，既然藏在書本里，自己讀了就知道了。學(xué)生很愿意地、很快地閱讀課文，找出答案，大家的思維都被調(diào)動