談小學(xué)數(shù)學(xué)課堂有效教學(xué)

1、談小學(xué)數(shù)學(xué)課堂有效教學(xué)一、小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中存在的問題 1.“教”與“學(xué)”的脫節(jié) 教學(xué)過程是教師教與學(xué)生學(xué)相結(jié)合的過程,如果這兩個方面相互脫節(jié),形成不了互動,就很難提高課堂教學(xué)的質(zhì)量。由于課堂教學(xué)僅有短短的40分鐘,因此提高課堂教學(xué)效率就顯得非常重要了。隨著新課程改革的不斷深入,教師的教學(xué)觀點也在不斷發(fā)生變化,很多教師也嘗試著改變“以教師為中心”的教學(xué)模式,轉(zhuǎn)而采用“以學(xué)生為中心”的教學(xué)模式。但是同時也出現(xiàn)了一些新問題,導(dǎo)致學(xué)生活動流于形式,缺乏實質(zhì)意義。 無論是“以學(xué)生為中心”還是“以教師為中心”的教學(xué)模式,它們一個共同的缺陷就是沒有把“教”與“學(xué)”相結(jié)合,沒有形成教師與學(xué)生之間的良好互動,

2、這樣當(dāng)然就無法形成有效的課堂教學(xué)。 2.教學(xué)方法過于單一 由于受年齡限制,小學(xué)生對自身的控制能力相對比較弱,枯燥的學(xué)習(xí)很難使他們的注意力保持長時間的集中。而在現(xiàn)在很多的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中,教師往往就是一支粉筆加一根教鞭上完整堂課,教學(xué)方法毫無新意,這種課堂當(dāng)然很難吸引活潑好動的小學(xué)生。 3.課堂知識與現(xiàn)實生活脫節(jié) 任何學(xué)科的學(xué)習(xí)最終目的都是為了實際運(yùn)用,數(shù)學(xué)知識當(dāng)然也不例外。然而現(xiàn)在的小學(xué)數(shù)學(xué)知識卻缺乏實際運(yùn)用的機(jī)會,在課堂上學(xué)習(xí)的知識僅僅是用來應(yīng)付考試的,沒有機(jī)會讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)知識的實用性,使得學(xué)生往往覺得學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識沒有什么實際的用處,從而對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣索然。 二、實現(xiàn)有效的課堂教學(xué)的措施

3、1.把“教”與“學(xué)”結(jié)合起來,實現(xiàn)師生的良好互動 在教學(xué)過程中,教師和學(xué)生都是其重要的組成部分,單一的“以教師為中心”或者是“以學(xué)生為中心”的教學(xué)模式是無法實現(xiàn)良好的教學(xué)效果的。因此,在教學(xué)過程中,既要發(fā)揮教師的主導(dǎo)地位,又要發(fā)揮學(xué)生的主體地位,只有這樣才能使師生達(dá)到良好的互動,進(jìn)而提高整個課堂的教學(xué)質(zhì)量。 2.尊重學(xué)生的個體差異,因材施教 學(xué)生是一個具有主觀能動性的群體,教師要根據(jù)學(xué)生的特點來實施教學(xué)活動。例如,有的學(xué)生比較擅長計算類的題目,教師就可以多創(chuàng)造一些機(jī)會讓學(xué)生體驗成功,樹立信心,當(dāng)然還要針對一些學(xué)生的弱點進(jìn)行一些針對性的練習(xí),以彌補(bǔ)弱項。 3.教學(xué)過程中注重結(jié)合實際 數(shù)學(xué)是一門實

4、用性很強(qiáng)的學(xué)科,大到航天科技,小到買菜做飯,都包含著豐富的數(shù)學(xué)知識。教師在教學(xué)過程中一定要注重與實際的有機(jī)結(jié)合。例如,筆者在講授“百分?jǐn)?shù)”的內(nèi)容時,由于這部分的內(nèi)容比較難以理解,于是在上課之前就收集了很多帶有百分?jǐn)?shù)的實物資料,通過這種實物對照的方法可以使學(xué)生更加直觀地了解所學(xué)的內(nèi)容,并進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 4.開展課外活動,豐富學(xué)生的課外生活 課堂教學(xué)并不是教學(xué)活動的全部,教師還應(yīng)該針對一些課本知識開展一些課外活動。例如,在講到“圓”的時候,教師可以布置學(xué)生做一些手工勞動:找一些圓形的實物,根據(jù)這些實物來學(xué)習(xí)畫圓,初步感受圓的特點;把自己畫出來的圓折一折、畫一畫、量一量,從而進(jìn)一步了解圓的特性,這時候?qū)W生就會發(fā)現(xiàn)一些圓心、直徑、半徑等知識。通過這一系列的實際操作不僅能夠使學(xué)生加深對所學(xué)知識的理解,更能夠鍛煉學(xué)生的動手能力。 5.適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用多媒體軟件 小學(xué)生的思維方式更多的是以形象思維為主,一些過于抽象的知識對于小學(xué)生來說會有一定的困難,這時候如果能夠應(yīng)用一些先進(jìn)的教學(xué)工具,就能夠使得抽象的知識變得直觀化。 總之,小學(xué)數(shù)學(xué)教起來很容易,但是要想教好這門課卻不是那么容易的事情。