漢語拼音jqx教學(xué)設(shè)計(jì)

1、學(xué)習(xí)必備歡迎下載漢語拼音 jqx 教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)理念：1、根據(jù)語文課程標(biāo)準(zhǔn)中的 “漢語拼音教學(xué)盡可能有趣味性， 以活動(dòng)和游戲?yàn)橹鳌钡囊螅鶕?jù)一年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)， 認(rèn)知規(guī)律， 努力創(chuàng)設(shè)一個(gè)充滿生命活力的教學(xué)環(huán)境，盡可能的引導(dǎo)學(xué)生在語言實(shí)踐中輕松愉快地學(xué)拼音。2、依據(jù)學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，把拼音學(xué)習(xí)榮譽(yù)學(xué)生熟悉的生活情景，使文本教學(xué)生活化。3、尊重學(xué)生，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，鼓勵(lì)學(xué)生自主探究新知。教學(xué)目標(biāo)：1 學(xué)會(huì)三個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，記清形，正確書寫。2 初步掌握紅和 ü相拼時(shí)， ü上兩點(diǎn)省寫規(guī)則。3 學(xué)會(huì) y 但韻母拼讀音節(jié)及帶調(diào)拼讀音節(jié)，準(zhǔn)確的拼讀三拼音節(jié)。課前準(zhǔn)備：課件

2、、拼音卡片課時(shí)安排： 1 課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)：一、激發(fā)情趣，復(fù)習(xí)導(dǎo)入1 師：小朋友們，在拼音王國(guó)里，我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了好多朋友，你們喜歡他們嗎，瞧，這些朋友又來和我們見面了，快和他們打個(gè)招呼吧?。◣煶鍪九f字母卡片，生大聲認(rèn)讀）2 師:小朋友們真了不起，把這些拼音朋友的名字記得很熟，我們能不能給他們送到他們的家中呢？3 師：同學(xué)們送得真準(zhǔn)，這節(jié)課我們一起到拼音王國(guó)，再認(rèn)識(shí)三個(gè)聲母朋友，你們?cè)敢鈫幔慷?、學(xué)習(xí)聲母（一）、學(xué)習(xí) j 的發(fā)音1 、觀察掛圖，嘗試練讀出示 j 的圖片提出問題：圖上畫的是什么？你能根據(jù)圖畫內(nèi)容試讀這個(gè)字母？2 、生講圖上內(nèi)容，試讀聲母j，與母雞的雞發(fā)音相似。3 、師：對(duì)，這個(gè)音就發(fā)“雞

3、”的音，但是讀的要輕一些，短一些。4 、范讀，生跟讀。5 、齊讀，開火車讀，抽讀。（二）學(xué)習(xí) j 的字形1、 同學(xué)們讀的這么好，有什么好辦法能記住j 的樣子嗎？2 、生編順口溜，記憶字形。學(xué)習(xí)必備歡迎下載（母雞捉蟲 jjj豎彎加點(diǎn) jjj ）(三) 指導(dǎo)書寫字母 j1 、出示四線三格拼音板，你認(rèn)為j 應(yīng)該怎樣寫？寫時(shí)注意先寫 j 再寫點(diǎn)，兩筆寫成2、教師范寫3 、伸出手來，跟著老師一起寫好嗎， （書空）4、把字母在本子上寫2 個(gè)，看誰寫得又端正又漂亮。三、幫扶學(xué)習(xí)聲母q這里還有一個(gè)小伙伴， 已經(jīng)迫不及待的要和大家見面了， 我們一起來認(rèn)識(shí)這個(gè)朋友吧！看看能不能用先再后來說一說我們學(xué)習(xí)這些字母朋友

4、的方法嗎？（一）認(rèn)讀音1 觀察圖畫，七只氣球判斷出字母q 的讀音。2 教師范讀，學(xué)生跟讀。3 分組讀領(lǐng)讀齊讀4 指導(dǎo)發(fā)音 jq 發(fā)音上有什么不同（ j 讀時(shí)不用力，不必送氣， q 要用力送氣， j q 對(duì)比練讀）(二) 你能想辦法記住 q 的字形嗎？生編順口溜記憶預(yù)設(shè)左上半圓qqq 象個(gè) 9 字 qqq 氣球升空 qqq（三）怎樣書寫呢？1 觀察占格位置，占中下格2 先寫左半圓，再寫一豎。3 教師范寫4 學(xué)生在本子上寫 2 個(gè)（提醒學(xué)生書寫姿勢(shì)）（四）同學(xué)們，你們發(fā)現(xiàn)我們學(xué)習(xí)拼音字母的方法嗎？誰能練習(xí)著用先再 后來說話（先讀讀音，再記字形，后練書寫）用這樣的辦法，我們可以又快又好的學(xué)習(xí)拼音朋友

5、。四、自主學(xué)習(xí)聲母x1 師：這里還有一個(gè)小伙伴 x,小朋友看看誰能干，不用老師和小朋友幫助，用剛才的方法把它學(xué)會(huì)，行嗎？2 學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)，記住的音形，并創(chuàng)編兒歌。3 學(xué)生交流學(xué)習(xí)情況讀音從“西瓜”中的西字中得出讀音。練讀，領(lǐng)讀，齊讀（發(fā)現(xiàn)問題馬上糾正）記字形：刀切西瓜xxx象個(gè)叉子 xxx一個(gè)錯(cuò)號(hào) xxx書寫 x 有兩個(gè)新筆畫右斜、左斜書寫時(shí)先右斜，后左斜，師范寫，學(xué)生練寫2 個(gè)。四、小結(jié)：小朋友們真能干，很快就把這三個(gè)朋友全認(rèn)識(shí)了，我們?cè)俑麄兇騻€(gè)招呼吧！（出卡片練習(xí)三個(gè)聲母）五、 jqx 與ü相拼學(xué)習(xí)必備歡迎下載1 紅與小一玩得真開心，這時(shí)，另一個(gè)小朋友來了，他也想和紅一起玩，可

6、是他們一碰到一起，就發(fā)生了奇怪的事情（投影演示）j- ü-juq- ü-qux- ü-xu2 發(fā)生了什么事，與與紅相拼后兩點(diǎn)不見了，是不是寫錯(cuò)了為什么會(huì)這樣？試讀 j-u無法相拼3 那我們來編個(gè)順口溜記住他們吧！小 ü見到 jqx ，擦掉眼淚笑嘻嘻4 學(xué)生練讀音節(jié)，抽讀5 帶四聲練習(xí)讀6 做游戲，角色扮演 找朋友找一位最有禮貌的同學(xué)扮演小ü，三位同學(xué)扮演jqx ，找朋友，誰碰到小于同學(xué)們就大聲地把它讀出來。六、課堂練習(xí)小朋友們，今天我們?cè)谄匆敉鯂?guó)里游玩了一節(jié)課， 你們高興嗎？你們都學(xué)會(huì)了些什么呢？讀音節(jié) .學(xué)習(xí)必備歡迎下載漢語拼音 jqx 教學(xué)

7、反思在整節(jié)課的教學(xué)中，我采用生動(dòng)活潑的教學(xué)手法并不斷地激發(fā)孩子學(xué)習(xí)的熱情，為孩子們營(yíng)設(shè)了一個(gè)民主、和諧、輕松、愉快、有趣、熱烈的教學(xué)氛圍，使孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中始終興趣盎然，收到了比較好的教學(xué)效果。在教學(xué)中，我通過創(chuàng)設(shè)情境、編順口溜、聽兒歌等形式，讓孩子們?cè)谧灾鲗?shí)踐中興趣盎然地學(xué)習(xí)。 從提升孩子語文綜合素養(yǎng)的目標(biāo)出發(fā)， 我整合教學(xué)資源與目標(biāo)，促進(jìn)孩子觀察、思維、表達(dá)等多方面能力的提高。 教學(xué)中我始終以人為本，始終把自己放在引導(dǎo)者、 參與者、服務(wù)者的位置上， 真正讓孩子成為課堂的小主人，鼓勵(lì)孩子聯(lián)系已有生活經(jīng)驗(yàn)及知識(shí)基礎(chǔ)， 學(xué)習(xí)新知， 探究拼音方法及識(shí)記聲母的方法，讓孩子在課堂上盡情地發(fā)揮，盡情地

8、展現(xiàn)。1、復(fù)習(xí)鞏固，遷移運(yùn)用。學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)記得快忘得也快，因此許多知識(shí)要不斷的復(fù)現(xiàn)。拼音教學(xué)之前我讓學(xué)生復(fù)習(xí)已學(xué)聲母， 從而鞏固了聲母的發(fā)音方法： 又輕又短。 學(xué)生能將它遷移運(yùn)用到本節(jié)課的學(xué)習(xí)當(dāng)中。同時(shí)，創(chuàng)設(shè)情境，為課堂營(yíng)造了一種和諧、寬松的氛圍，學(xué)生倍感輕松，學(xué)習(xí)興趣大增，也使課堂教學(xué)自然引入，避免知識(shí)出現(xiàn)的突然性。2、看圖說話，導(dǎo)入拼音。六、七歲的兒童已有了較豐富的語言基礎(chǔ)， 他們可以完整地說很多話， 發(fā)很多音，只是還不懂得分音節(jié)拼讀。因此本課教學(xué)時(shí)，我利用課本插圖，讓學(xué)生看圖說話。在看圖說話過程中，也適時(shí)點(diǎn)評(píng)適當(dāng)引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生說話完整、看圖細(xì)致的習(xí)慣，并能讓孩子在傾聽的過程中積累語言。

9、從而引出的教學(xué)， 水到渠成。結(jié)合拼音的插圖學(xué)習(xí)拼音的音和形， 既滲透了聲母的讀音， 又激起了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。3、出示字母，教學(xué)發(fā)音。教學(xué)發(fā)音是學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，因此，教師的示范極為重要。因此教學(xué)時(shí)，我在范讀時(shí)做到口齒清楚，聲音響亮。同時(shí)也用心來傾聽學(xué)生的發(fā)音，及時(shí)糾正。練習(xí)時(shí)面向全體，利用各種形式讀音， 爭(zhēng)取在最短的時(shí)間里讓盡量多的孩子有站起來的機(jī)會(huì)。4、自編兒歌，識(shí)記字形。只要學(xué)生能記住新學(xué)字母的音和形， 什么辦法都可以試試。 因此課堂上， 我鼓勵(lì)孩子自己編順口溜、 兒歌來幫助記憶。 課堂上，孩子們想出了許多有特點(diǎn)的順口溜。學(xué)習(xí)必備歡迎下載在教學(xué)過程中也存在一些問題，主要有以下幾點(diǎn)：1重點(diǎn)不突出。這

10、節(jié)課的重點(diǎn)是 jqx 與ü相拼時(shí)省去兩點(diǎn)的規(guī)則，這也是這節(jié)課的難點(diǎn)，應(yīng)用多的時(shí)間去解決，可從我的整節(jié)課看來，每個(gè)環(huán)節(jié)用力平均，沒有突出重點(diǎn)。 這使得學(xué)生不知道該重點(diǎn)掌握哪些知識(shí)， 眉毛胡子一把抓， 到最后什么也沒掌握了。所以在以后備課中， 自己要很清楚這節(jié)課的重點(diǎn)與難點(diǎn)， 針對(duì)重點(diǎn)和難點(diǎn)要舍得花時(shí)間和力氣讓學(xué)生去說，去讀，去練，讓學(xué)生真正做到明明白白，清清楚楚，而不能象蜻蜓點(diǎn)水一樣輕輕帶過，否則，自己白費(fèi)了力氣，學(xué)生還是糊里糊涂。就拿今天的課來說，在教完 jqx 與ü相拼的順口溜后，我只是讓學(xué)生帶上聲調(diào)讀 ju,qu,xu 讀了兩三遍，覺得都會(huì)讀就進(jìn)行了下一個(gè)環(huán)節(jié)，等讀到帶

11、這三個(gè)音節(jié)的詞時(shí)，好多學(xué)生就讀不出來了，這說明學(xué)生還未掌握 ju,qu,xu 的帶聲調(diào)讀，這同時(shí)也說明了剛才在處理重點(diǎn)上處理的不到位， 沒有用更多的時(shí)間讓學(xué)生多讀，多練。2形式和內(nèi)容脫節(jié)，目標(biāo)沒有落到實(shí)處。在教學(xué)內(nèi)容時(shí)，應(yīng)該用多種形式調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性， 這無可厚非， 但應(yīng)該注意形式要為內(nèi)容服務(wù)， 采取這種形式要達(dá)到什么目的， 要讓學(xué)生學(xué)會(huì)什么， 使目標(biāo)通過形式落到實(shí)處， 這樣才能保證學(xué)生在快樂中真正掌握所要學(xué)的知識(shí)。不能為了追求形式的多樣性而走形式。學(xué)習(xí)必備歡迎下載漢語拼音 jqx 說課稿 (第一課時(shí) )今天我為大家說課的題目是漢語拼音 jqx 第一課時(shí)，我將從說教材說學(xué)情說教學(xué)目標(biāo)、 教學(xué)重

12、難點(diǎn)說教法說學(xué)法說教學(xué)程序說板書設(shè)計(jì)這7 方面進(jìn)行我今天的說課。說教材 j q x是人教版一年級(jí)上冊(cè)漢語拼音教學(xué)部分第4 課。本課配有 4 幅小圖和一幅大圖，大圖是配合識(shí)字教學(xué)的情景圖。另3 幅小圖分別位于聲母j、q、x 的下面：母雞昂頭捉蟲子、飄飛的氣球、切開的西瓜，它的圖形指示聲母的樣子，圖形中的事物指示聲母的讀音，這樣不但引起學(xué)生的注意，增強(qiáng)了書寫的直觀性，而且大大減輕了小朋友書寫的難度。 彩色插圖營(yíng)造了和睦的一家： 媽媽在洗衣服、爸爸爺爺在下棋、哥哥玩積木、小妹妹在看小雞做游戲。第一課時(shí)的教學(xué)，要求學(xué)生讀準(zhǔn)聲母 j、q、x 的音，能在四線格中正確書寫，這兩個(gè)環(huán)節(jié)的教學(xué)既是本課的重點(diǎn)，也

13、是本課的難點(diǎn)。本課位于此單元第 2 課，是學(xué)生的知識(shí)學(xué)習(xí)進(jìn)一步發(fā)展的關(guān)鍵， 學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成和興趣的激發(fā)將是教學(xué)老師應(yīng)該注意的環(huán)節(jié)。說學(xué)情一年級(jí)的孩子，智力身體都處在發(fā)展的時(shí)期， 他們的注意力很難集中到較長(zhǎng)時(shí)間，一旦外界有什么情況， 它們的注意力會(huì)很快轉(zhuǎn)移。 所以，如何運(yùn)用方法抓住孩子的注意力，激發(fā)他們學(xué)習(xí)拼音的興趣，將是該階段教學(xué)的重難點(diǎn)。再者，由于思維的發(fā)展不完全，所以具體形象思維仍主導(dǎo)著此階段孩子的意志。說教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)中小學(xué)一年級(jí)拼音教學(xué)的任務(wù)： 能讀準(zhǔn)聲母、 韻母、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié)；能準(zhǔn)確的拼讀音節(jié)，正確書寫聲母、韻母和音節(jié)，結(jié)合本課的教材特點(diǎn)，再加上現(xiàn)階段的學(xué)生

14、實(shí)際：注意力不集中，以抽象思維為主，我設(shè)計(jì)了以下教學(xué)目標(biāo)：（一）學(xué)會(huì) j、q、x 的讀音，能在四線格中正確書寫。能正確拼讀 j、q、x 和 i 的讀音，以及 j、q、x 和 i、a 的三拼讀音。（二）能在課堂上采用合作學(xué)習(xí)的方法。（三）在學(xué)習(xí)過程中，體會(huì)到樂趣，感受到祖國(guó)文字的魅力。教學(xué)重難點(diǎn)：j g x 的讀法和寫法說教法學(xué)習(xí)必備歡迎下載俗話說，教學(xué)有法，教無定法，貴在得法。好的教學(xué)方法能使教學(xué)效果得到明顯優(yōu)化。為了體現(xiàn)情感、態(tài)度、價(jià)值三維目標(biāo)的統(tǒng)一，構(gòu)建一個(gè)開放而有活力的課堂，我將在各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)貫穿情景教學(xué)法。陶行知曾說過：“作者胸有境，入境使于親”，教師只有在這種教學(xué)過程中想法設(shè)法為學(xué)生

15、創(chuàng)造一個(gè)具體、生動(dòng)、形象的情境，并通過恰當(dāng)?shù)姆绞桨褜W(xué)生完全帶入這個(gè)情境之中，才能讓學(xué)生在具體情境的啟發(fā)下有效地進(jìn)行學(xué)習(xí)。教學(xué)本課時(shí)， 我將整個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)用一個(gè)小故事串聯(lián)起來，通過優(yōu)美的音樂， 豐富多彩的圖片及做游戲等多種途徑，努力營(yíng)造一個(gè)和諧、寬松的教學(xué)氛圍， 以喚起學(xué)生情感的共鳴， 讓他們?cè)谳p松愉快的氛圍中掌握了新的知識(shí)。說學(xué)法中國(guó)有句古話： 授人以魚，不如授之以漁。 因此在教學(xué)中， 培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教會(huì)他們學(xué)習(xí)的方法是非常重要的。 在本課中，為了實(shí)現(xiàn)拼音教學(xué)的目的， 我將引導(dǎo)學(xué)生采用以下方法：（一）觀察法本課配有多幅插圖， 在教學(xué)過程中， 我將讓學(xué)生通過觀察圖畫， 發(fā)現(xiàn)圖與字母之間的聯(lián)系

16、，以達(dá)到認(rèn)讀記憶音和形的目的。（二）自主合作探究法根據(jù)新課程理論標(biāo)準(zhǔn)， 在學(xué)習(xí)過程中， 要發(fā)展學(xué)生的個(gè)性， 培養(yǎng)他們的自主合作探究精神，于是，在本課的教學(xué)環(huán)節(jié)中，我還將引導(dǎo)學(xué)生采用“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方法來進(jìn)行學(xué)習(xí)。說教學(xué)程序接下來我將說說教學(xué)過程，本節(jié)課，我安排了以下 5 個(gè)環(huán)節(jié)：創(chuàng)設(shè)情境，復(fù)習(xí)導(dǎo)入觀察圖畫， 正確發(fā)音聯(lián)系生活， 記憶書寫拼讀練習(xí)， 掌握規(guī)律拓展鞏固，結(jié)束課程。（一）創(chuàng)設(shè)情境，復(fù)習(xí)導(dǎo)入教師的情感對(duì)于學(xué)生來說，是導(dǎo)體，是火種，是催化劑，它能感化學(xué)生，激起學(xué)生的求知欲和學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。所以，在本課的開始， 我就將整個(gè)課堂用去韻母王國(guó)做客這個(gè)事件串聯(lián)起來。借助情景，激發(fā)學(xué)生積極

17、探求知識(shí)的興趣。在童真，童趣中教師與學(xué)生心靈融合，注重情感的滲透。 通過情境的營(yíng)造， 視聽感觀的感受以達(dá)到學(xué)生心靈與學(xué)習(xí)內(nèi)容相結(jié)合的境界。首先，我引入了 i 、a 這兩個(gè)老朋友，然后復(fù)習(xí)鞏固后，一個(gè)一個(gè)的出現(xiàn)本課的聲母。（二）觀察圖畫，正確發(fā)音低段的拼音教學(xué)，應(yīng)該圖文、形、音三者結(jié)合記憶，所以我設(shè)計(jì)學(xué)生在小 i 和小 a 的帶領(lǐng)下，來到花園（此時(shí)出現(xiàn)母雞捉蝴蝶的畫面） ，我將引導(dǎo)孩子說說畫上畫了什么， j 的名字可能是什么，然后教給他們發(fā)音的要訣，并進(jìn)行隨堂練習(xí)，以鞏固發(fā)音。接著，來到小 i 小 a 家門口（出現(xiàn)五彩氣球的畫面） ，根據(jù)學(xué)生年齡小，好動(dòng)、愛表現(xiàn)的特點(diǎn)，讓孩子自己當(dāng)小老師，我只做

18、提醒、正音。最后，來到小 i 小 a 家，有孩子送來了甜甜的西瓜，由此過渡到教授“ x”的發(fā)音。然后，為了使教學(xué)充滿樂趣， 我還以智慧奶奶的口吻將發(fā)音秘訣用有趣的兒歌連接起來：一只母雞 jjj；五彩氣球 qqq ，甜甜西瓜 xxx 。學(xué)習(xí)必備歡迎下載在此環(huán)節(jié)中，找朋友、開火車、比一比等多種方法被我運(yùn)用其中，力求使好動(dòng)的孩子能在愉快的氛圍中掌握 j、q、x 的發(fā)音。（三）聯(lián)系生活，記憶書寫字母的書寫對(duì)于 6、7 歲的孩子來說，是枯燥無味的，所以，我通過畫畫、開火車、小組合作、 flash 動(dòng)畫等方式激起學(xué)生的興趣。我是這樣操作的：首先，讓孩子聯(lián)系生活實(shí)際，想想今天的新朋友像什么東西，讓學(xué)生自己找出 j、q、x形狀特點(diǎn)，然后，分別播放 j、q、x 的書寫 flash 動(dòng)畫，讓學(xué)生能直觀的了解q、x 在四線三格中的書寫規(guī)律。為了加強(qiáng)印象，我會(huì)于黑板上再次強(qiáng)調(diào)它們書的j、寫應(yīng)該注意的地方。接著，讓孩子隨堂練習(xí)，在書本上描一個(gè)，在作業(yè)本上寫兩個(gè)。同時(shí)，請(qǐng)兩位學(xué)生近距離觀察新朋友，在黑板上書寫，以發(fā)現(xiàn)孩子們的書寫錯(cuò)誤。我之所以這樣安排，是因?yàn)樾抡n標(biāo)建議漢語拼音教學(xué)應(yīng)該盡可能有趣味，宜以游戲和活動(dòng)為主。 我以動(dòng)畫吸引孩子的注意力和觀察視線， 讓他們將“新朋友”端端正正的畫在四線三格里， 同時(shí)適當(dāng)引入獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制， 讓