三年級語文上冊《“年”的來歷》教案【DOC范文整理】

1、三年級語文上冊“年”的來歷教案 設計思路： 本文是一個民間傳說，講的是我國民間最隆重、最熱 鬧的傳統(tǒng)節(jié)日“年”的來歷。故事中白胡子老人的聰明和智 慧給人留下了深刻的印象，而故事本身所展示出的中華文化 的豐富燦爛更會喚起學生課外閱讀的興趣。 語文課堂應該成 為傳承和弘揚民族優(yōu)秀文化的舞臺。民間傳說是民族精神、 民族文化的重要載體，以此為主要內容的教學應該引領學生 最大限度地走進這種文化，潛心會文，熟讀精思，使這種文 化滋養(yǎng)學生心智成長。 教學目標： 指導學生讀懂課文，了解“年”的來歷，感悟中華文化 的源遠流長，增加文化積淀，增強自我保護意識，注意過年 時的安全。 本課要求會認的字有：性、畜、避、

2、凡、耀、武、闖、 皇、擁；要求會寫的字有：歷、異、兇、除、躲、避、宇、 凡、耀、武、揚、闖、貼；要求掌握的詞語有：來歷、異常、 牲畜、躲避、氣宇不凡、耀武揚威、闖進、安然無恙、燈火 通明。 在閱讀中注意積累好詞佳句。 教學重點：指導學生讀懂課文，了解“年”的來歷， 感悟中華文化的源遠流長，增加文化積淀。 教學難點：理解重點詞語的含義，從故事中體會白胡子 老人的聰明和才智。 課前準備： 學生查閱與春節(jié)有關的習俗資料。 多媒體。 教學過程： 第1課時 一、 巧設懸念，導入新 提問：大家喜歡過年嗎？為什么？過年前一天叫什么？ 那天晚上，家人有什么特別的舉動嗎？ 播放春節(jié)序曲和一組圖片。沒錯，一到過年

3、，無 論是平民百姓，還是達官貴族，都會用貼紅對聯(lián)、放鞭炮、 穿新衣、包餃子等方式來歡度春節(jié)。可是，你們知道人們的 這些習俗是怎么形成的嗎？ 今天，就讓我們一起走進“年”的來歷這篇課文， 從課文中去尋找答案吧！ 二、 初讀課文，整體感知 自由朗讀課文，要求讀準字音，讀通句子。 借助字音，自學生字。 2.同學合作學習，互相讀生字，糾正讀音，并交流識 記的方法。 檢查學生自學生字的結果 指名讀生字，并組詞。 多種形式認讀生字。 指名讀文。在學生朗讀之后，指名評價讀書情況，相 機糾正字音。 自讀課文，想一想：課文主要寫了一件什么事？ 同桌相互說說課文主要寫了一件什么事，然后全班匯 報。 主要講了傳說中

4、有一種叫“年”的怪獸，除夕之夜會爬 上岸吞食牲畜，傷害人命，有一位白胡子老人想辦法趕跑了 怪獸。從此，年年除夕，人們都照著老人教的辦法聚在一起 守歲，后來就成了中國民間傳統(tǒng)節(jié)日“過年”。 過渡：在這件事情中，你對哪一部分內容最感興趣呢？ 把它挑選出來多讀幾遍。 三、 熟讀課文，理清脈絡 選擇自己喜歡的內容多讀幾遍。 小組讀文，并說出自己讀懂了什么。 全班匯報，相機引導學生弄清課文每一段講的是什么。 四、 質疑問難，激發(fā)興趣 啟發(fā)：課文中，有沒有讓你感到疑惑的地方？ 提出問題，梳理問題，解決問題。 字詞的理解問題。 課文的理解問題。 白胡子老人是怎樣戰(zhàn)勝年獸的？ 白胡子老人為什么知道年獸最怕的東

5、西是紅色、亮光和 響聲？ 寫作技巧方面的問題。 小結：學貴有疑，疑問就好比是開啟一篇的金鑰匙，會 幫我們開啟學習的大門，走向更為廣闊的知識殿堂。讓我們 帶著剛才提出的寶貴問題，先試著自己解決。下節(jié)課，我們 繼續(xù)學習這個耐人尋味的民間傳說。 第2課時 一復習鞏固 回憶課文主要寫了一件什么事。 二、精讀課文，感悟理解 匯報自己解決了哪些問題，弓I導學生繼續(xù)深入學習課 文并有感情地朗讀課文。 學生根據(jù)自己感興趣的問題，反復研讀后，依次匯報解 決的問題，大致歸納為： 結合課文，說說年的危害及人們怎樣對“年”的害怕 年獸的樣子及它對老百姓的殘害。 引導學生觀察書中的兩幅插圖，找出有關語句，有感情 地朗讀

6、，相機理解詞語“兇猛”“除夕”“扶老攜幼”。 邊讀邊想象年獸的樣子、行為及百姓在除夕受到傷害的 場面和逃避時的情景 白胡子老人的相貌及他攆跑怪獸的經(jīng)過。 引導學生觀察插圖，找出有關語句，有感情地朗讀， 相機理解“精神矍鑠”、“氣宇不凡”、“耀武揚威”、“戰(zhàn) 栗”、“大驚失色”、“倉皇逃跑”等詞語。 邊讀邊想象白胡子老人非凡的相貌及攆跑怪獸的情景。 結合學生聆聽或閱讀民間傳說故事的經(jīng)驗，談談對白胡 子老人的認識，了解白胡子老人是智慧、勇敢的化身，感受 民間傳說故事的藝術表現(xiàn)形式， 感悟中華文化的豐富多彩。 白胡子老人戰(zhàn)勝年獸的辦法。 、白胡子老頭是用什么辦法把“年”趕跑？ 他的辦法是怎么想出來的

7、？ 朗讀全文，說說“年”的來歷。 一年一度的新年又要到了。今年，你準備怎樣過年呢？ 小結：白胡子老人將人們從水深火熱之中解救出來，他 非凡的相貌、行為以及才智，讓我們又喜歡又佩服。相信同 學們學完這篇課文后，會更珍惜這來之不易的年！ 三、鞏固識字，練習書寫 出示本課要求會寫的生字，引導學生注意觀察這些字在 田字格中的位置，努力把字寫均衡、端正、美觀。 1.左右結構的字要觀察左右各部分的寬窄、長短、高 低。 上下結構的字，上下要對正并寫緊湊，注意把字寫平穩(wěn) 半包圍的字如“歷”“避”等，要把被包圍的部分寫在 中間，使字端正。 書寫練習。 師生評議、欣賞。 四、 拓展交流 提問：春節(jié)將至，你還知道哪些有關春節(jié)的習俗文化？ 把你查找的有關資料講給大家聽。 全班交流。 五、 總結 是的，民間還有許許多多我們課本上很難學到的民間傳 說。它們有的是我們生活中某一習俗的來歷的說明，有的是 對現(xiàn)實生活的美好企盼，有的描繪了人們對未來幸福生活的 憧憬?讓我們尋找更多的民間傳說品讀吧，它將帶我們步入 一個更加絢麗多姿的王國。 六、 布置作業(yè) 摘抄詞語，寫在詞語花籃里的空花朵上或抄寫在自己的 米