《小青蛙》教學(xué)設(shè)計(jì)_第1頁
《小青蛙》教學(xué)設(shè)計(jì)_第2頁
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文檔簡介

1、小青蛙教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo): 2、認(rèn)識(shí) 12 個(gè)生字,會(huì)寫 7 個(gè)生字。區(qū)分“青、清、晴、睛、情、請(qǐng)”。 3、進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣,樹立學(xué)好漢字的信心。 教學(xué)重點(diǎn): 學(xué)會(huì)正確書寫 7 個(gè)生字,區(qū)分形近字。 教學(xué)難點(diǎn): 初步了解形聲字的構(gòu)字規(guī)律,懂得根據(jù)偏旁來區(qū)分同音字、形近字。 課時(shí)安排 1 課時(shí)。 教學(xué)過程 一、激趣導(dǎo)入 1. 猜謎激趣。 課件出示: “綠衣小英雄,田里捉害蟲,冬天它休息,夏天勤勞動(dòng)。 ”孩子們,猜猜看, 它是誰? (青蛙 ) 2. 揭題:今天,我們認(rèn)識(shí)的新朋友就是小青蛙。 ( 板書:小青蛙 ) 3. 課件出示漂亮的小青蛙。 導(dǎo)學(xué):同學(xué)們想和小青蛙交朋友嗎?那就和它打個(gè)

2、招呼吧! (學(xué)生齊讀課題 ) 4. 說說你對(duì)青蛙有哪些了解。 5. 青蛙穿著綠衣裳,你知道它的名字中哪個(gè)字表示的是綠色的意思嗎? (青 ) 6. 導(dǎo)入:同學(xué)們真聰明!你們看,小青蛙還為咱們帶來一首兒歌呢! ( 學(xué)生齊讀課題 ) 設(shè)計(jì)意圖:用有趣的謎語把學(xué)生帶入情境,拉近了學(xué)生與小青蛙的距離,既讓學(xué)生感 到新奇,又為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個(gè)輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍,也為整堂課的學(xué)習(xí)做了鋪墊。 二、讀文識(shí)字 (一)初讀課文。 1. 教師范讀。要求學(xué)生仔細(xì)聽,聽準(zhǔn)你圈畫的生字的讀音。 2. 導(dǎo)學(xué):多有趣呀!你們想讀嗎?請(qǐng)大家自由讀課文,如果遇到不認(rèn)識(shí)的字,那該怎 么辦呢? ( 查字典、問老師、問同桌、借助拼音 )讀

3、完后,請(qǐng)你們把圈畫出的生字、詞 讀三遍。 3. 檢查讀文。教師相機(jī)正音。 (二) 隨文識(shí)字。 學(xué)習(xí)第一句。 1. 指生讀第一句。 2. 指生評(píng)議朗讀。 3. 賽讀。 4. 相機(jī)學(xué)習(xí)生字 “清、晴、眼、睛 ”。 (1) 指生領(lǐng)讀生字。 (2) 先引導(dǎo)學(xué)生小組內(nèi)觀察;然后讓學(xué)生讀讀這幾個(gè)字;最后讓學(xué)生說一說發(fā)現(xiàn)了什么。 (3) 匯報(bào)交流: 預(yù)設(shè)一: “清、晴、睛 ”三個(gè)字的讀音有點(diǎn)像,字形里面都有 “青”字。 導(dǎo)學(xué):猜猜它們是什么意思。我們把它們放回課文里讀一讀,再看看圖,好嗎? 預(yù)設(shè): “清”,清水的 “清”。 追問:你是怎么知道的? 導(dǎo)學(xué):帶 “三點(diǎn)水旁 ”的字表示與水有關(guān),誰還能說出帶 “三

4、點(diǎn)水旁 ”的字。 師出示一杯清水和一杯渾水,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步理解。 “晴”:太陽出來就表示天氣晴,所以是 “日字旁 ”,表示與太陽有關(guān)。 (出示晴天的圖片 ) 導(dǎo)學(xué):誰能給 “晴”找個(gè)相對(duì)的朋友? (出示陰天的圖片 ) 擴(kuò)詞:雨過天晴、晴空萬里。 (練習(xí)說話 ) “睛”的部首是 “目字旁 ”,表示與眼睛有關(guān)。我們在生活、學(xué)習(xí)的過程中,一定要注意保 護(hù)自己的眼睛。 導(dǎo)學(xué):怎樣區(qū)分 睛”和晴” 想想還能給 “青”加上什么部首,組成哪些字。 (發(fā)現(xiàn)生字中的 “請(qǐng)、情 ”) 預(yù)設(shè)二: “眼、睛 ”都是 “目字旁 ”。 說說這兩個(gè)字都和什么有關(guān)。 請(qǐng)眨眨你們的小眼睛。 5. 指導(dǎo)朗讀。 (1) 導(dǎo)學(xué):把這

5、些字寶寶放回句子中,你還能讀準(zhǔn)嗎? (2) 男女生賽讀第一句。 學(xué)習(xí)第二句。 1. 指生讀第二句。 2. 相機(jī)學(xué)習(xí)生字 “保、護(hù)、害、事、情 ”。 (1) 指生領(lǐng)讀生字。 (2) 引導(dǎo)學(xué)生小組內(nèi)交流如何識(shí)記這幾個(gè)生字。 3. 指導(dǎo)朗讀。 (1) 導(dǎo)學(xué):把這些字寶寶放回句子中,你還能讀準(zhǔn)嗎? (2) 全班比讀第二句。 學(xué)習(xí)第三句。 1. 指生讀第三句。 2. 指生評(píng)議朗讀。 3. 賽讀。 4. 相機(jī)學(xué)習(xí)生字 “請(qǐng)、讓、病 ”。 (1) 指生領(lǐng)讀生字。 (2) 引導(dǎo)學(xué)生交流如何識(shí)記這幾個(gè)生字。 5. 指導(dǎo)朗讀。 (1) 導(dǎo)學(xué):把這些字寶寶放回句子中,你還能讀準(zhǔn)嗎? (2) 小組比讀第三句。 (三)

6、 鞏固生字。 1. 挑戰(zhàn)過關(guān)。 ( 認(rèn)讀生字 ) 第一關(guān):讀讀帶拼音的生字。 第二關(guān):擦掉拼音認(rèn)讀。 第三關(guān):讀讀你手中的生字卡片,遇到不會(huì)的及時(shí)請(qǐng)教身邊的同學(xué)或老師。 第四關(guān):讀老師手中打亂順序的生字卡片。 第五關(guān):開火車讀,看看哪組最棒。 2. 找朋友游戲。 一名同學(xué)手中拿著一張生字卡片,其他同學(xué)要快速找到這個(gè)生字的形近字卡片,然后 站在一起,同時(shí)要用自己的生字卡片上的字組一個(gè)詞語。 設(shè)計(jì)意圖:識(shí)字教學(xué)是低年級(jí)的重點(diǎn)。此環(huán)節(jié)老師對(duì)生字的教學(xué)非常扎實(shí)。在讀準(zhǔn)字 音、識(shí)記字形等方面花了很多時(shí)間,能夠充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)生字的積極性,并使學(xué)生 能夠采用多種方法主動(dòng)識(shí)字。用 “游戲 ”加以檢測,更有效

7、地調(diào)動(dòng)了學(xué)生識(shí)字的動(dòng)力和 興趣。 三、指導(dǎo)書寫 1. 課件出示生字: “青、清、氣、晴、情、請(qǐng)、生 ”。 2. 學(xué)生讀字。 3. 導(dǎo)學(xué):這幾個(gè)生字寶寶,你能給它們按結(jié)構(gòu)分一下類嗎? 上下結(jié)構(gòu):青 左右結(jié)構(gòu):清 晴 情 請(qǐng) 獨(dú)體字:氣 生 4. 根據(jù)結(jié)構(gòu)特點(diǎn),重點(diǎn)指導(dǎo):青、請(qǐng)、氣。 (1) 教師指導(dǎo)書寫 “青”。 導(dǎo)學(xué):認(rèn)真看一下: 青”字共幾筆,每筆在田字格中的什么位置?書寫時(shí)需要注意 什么? 教師邊范寫邊強(qiáng)調(diào):豎在豎中線上,下面 月”的丿”變成丨”橫折鉤的橫在橫中線 上。 學(xué)生書空跟寫。 學(xué)生在田字格中描紅,再試寫一個(gè) 青”字,教師巡視指導(dǎo)。 教師展示字例,學(xué)生評(píng)價(jià)。 學(xué)生再寫 2 個(gè)“青

8、”字。 (2) 教師指導(dǎo)書寫 “請(qǐng)”。 導(dǎo)學(xué):想想左右結(jié)構(gòu)的字的書寫特點(diǎn)是什么。仔細(xì)觀察每一筆在田字格中的什么位 置。書寫時(shí)需要注意些什么呢? 教師邊范寫邊強(qiáng)調(diào)書寫要領(lǐng)。 學(xué)生書空跟寫。 學(xué)生在田字格中描紅,再試寫一個(gè) 請(qǐng)”字,教師巡視指導(dǎo)。 教師展示字例,學(xué)生評(píng)價(jià)。 (3) 教師指導(dǎo)書寫 “氣”。重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)第四筆的寫法。 設(shè)計(jì)意圖:一年級(jí)是書寫習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵期,教師要抓住每一次時(shí)機(jī)指導(dǎo)學(xué)生寫字。 在進(jìn)行寫字教學(xué)時(shí),要注重引導(dǎo)學(xué)生自主讀字,觀察生字在田字格中的占位,以及筆 畫的書寫,提升學(xué)生的漢字審美能力,再通過書空、描紅等美觀地書寫生字,培養(yǎng)學(xué) 生良好的寫字習(xí)慣。 四、總結(jié)延伸 1. 同學(xué)們,

9、學(xué)了這首兒歌,你們喜歡小青蛙嗎?為什么?你們以后會(huì)怎么做呢? (交流 怎樣保護(hù)小青蛙 ) 2. 總結(jié):對(duì)呀,青蛙是捉害蟲的小能手,更是莊稼的好朋友,我們一起保護(hù)小青蛙, 好嗎?回家把這首兒歌背給你們喜歡的人聽,讓他們和我們一起保護(hù)小青蛙吧! 設(shè)計(jì)意圖:青蛙是人類的好朋友,在學(xué)生識(shí)字學(xué)文之后問 “你們喜歡小青蛙嗎?為什么? 你們以后會(huì)怎么做呢? ”這幾個(gè)問題,讓學(xué)生更加明晰 “青蛙是益蟲,我們應(yīng)該保護(hù)它 而“把這首兒歌背給你們喜歡的人聽 ”既鞏固了兒歌的學(xué)習(xí),又將保護(hù)青蛙的思想傳遞 給更多的人,可謂 “一舉多得 ”。 教學(xué)反思 1. 導(dǎo)入新課時(shí)采用猜謎語的形式,不僅激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,還了解了 “青”的意思, 為使用 “形聲字識(shí)字法 ”進(jìn)行識(shí)字

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