人教版小學(xué)語(yǔ)文第七冊(cè)17課

1、人教版小學(xué)語(yǔ)文第七冊(cè)17課長(zhǎng)城教學(xué)設(shè)計(jì)紫陽(yáng)二小 舒遠(yuǎn)慧教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)會(huì)生字新詞，了解長(zhǎng)城高大堅(jiān)固、氣勢(shì)雄偉等特點(diǎn)。2、通過(guò)看圖，抓重點(diǎn)詞語(yǔ)、句子的方法理解長(zhǎng)城的特點(diǎn)，并能正確流利有感情地朗讀課文。3、感受長(zhǎng)城的氣魄雄偉及作者對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)。教學(xué)重點(diǎn)：感受長(zhǎng)城的雄偉氣勢(shì)，感受作者對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情及對(duì)祖國(guó)古代勞動(dòng)人民的贊嘆之情。教學(xué)難點(diǎn)：激起學(xué)生的民族自豪感，學(xué)習(xí)由遠(yuǎn)及近及聯(lián)想的寫(xiě)作方法、學(xué)會(huì)在寫(xiě)作中運(yùn)用。教具準(zhǔn)備：課件 教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課：1、出示長(zhǎng)城圖片，請(qǐng)看圖，這是什么？板書(shū)長(zhǎng)城。你覺(jué)得它怎樣？是啊，長(zhǎng)城是偉大祖國(guó)的象征，它是世界七大歷史奇跡，是中華民族的驕傲，我國(guó)長(zhǎng)城以其雄姿

2、和壯美深深吸引著中外游客。2、這節(jié)課老師就帶領(lǐng)大家游覽長(zhǎng)城。自豪地齊讀課題。3、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)。（設(shè)計(jì)意圖：長(zhǎng)城對(duì)四年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，在情感上、空間上還是有一定距離的，我首先出示圖片，讓學(xué)生在視覺(jué)上直觀(guān)感受長(zhǎng)城的氣魄雄偉，再用飽含激情的語(yǔ)言告訴學(xué)生長(zhǎng)城的歷史地位。這樣的設(shè)計(jì)也會(huì)拉近學(xué)生和文本之間的情感距離。當(dāng)學(xué)生以飽滿(mǎn)的熱情即將投入學(xué)習(xí)之際，我出示學(xué)習(xí)目標(biāo)，明確學(xué)習(xí)任務(wù)。）二、初讀感知，提出問(wèn)題：1、自由讀文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，你能用文中的一句話(huà)來(lái)評(píng)價(jià)長(zhǎng)城嗎？2、檢查字詞開(kāi)火車(chē)領(lǐng)讀 強(qiáng)調(diào)字音 寫(xiě)字指導(dǎo) 齊讀詞語(yǔ)3、文中評(píng)價(jià)長(zhǎng)城句子，出示：這樣氣魄雄偉的工程，在世界歷史上是一個(gè)偉大的奇跡。齊讀。4、

3、默讀課文思考：課文為什么說(shuō)長(zhǎng)城是歷史上一個(gè)偉大的奇跡呢？邊讀邊劃出你找到的詞語(yǔ)和句子。認(rèn)真品讀，也可以批注你感受。讀文過(guò)程中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題記錄下來(lái)，與小組同學(xué)討論交流解決，不能解決的，提出來(lái)全班共同解決。5、學(xué)生讀文自學(xué)后小組討論交流。6、各小組匯報(bào)不能解決問(wèn)題。（設(shè)計(jì)意圖：這便是“問(wèn)題引導(dǎo)法”的伊始環(huán)節(jié)。我先讓學(xué)生整體感知課文，把握文章主要內(nèi)容，我設(shè)計(jì)了“自由讀文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，你能找出文中的評(píng)價(jià)長(zhǎng)城句子嗎？”的問(wèn)題，然后出示字詞進(jìn)行學(xué)習(xí)，再讓學(xué)生找準(zhǔn)文中總結(jié)全文的句子。接下來(lái)，我抓住這個(gè)句子，提出中心問(wèn)題“為什么說(shuō)長(zhǎng)城是世界歷史上是一個(gè)偉大的奇跡？”邊讀邊畫(huà)出重點(diǎn)詞語(yǔ)或句子，認(rèn)真品讀簡(jiǎn)單批

4、注。這個(gè)貫穿全文中心問(wèn)題，既理清了文章的脈絡(luò)結(jié)構(gòu)，又引導(dǎo)學(xué)生自主合作探究的學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生還能主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出問(wèn)題，思維處于積極活躍狀態(tài)）。三、品讀文本，解決問(wèn)題：1、匯報(bào)為什么說(shuō)長(zhǎng)城是世界歷史上一個(gè)偉大的奇跡？2、師板書(shū)：長(zhǎng) 高大堅(jiān)固 聯(lián)想3、遠(yuǎn)看長(zhǎng)城，它是什么樣子呢？我們來(lái)學(xué)習(xí)第一自然段，同時(shí)解決第()小組提出的問(wèn)題。從東頭得到山海關(guān)到西頭嘉峪關(guān)，有一萬(wàn)三千多里。A、出示地圖，介紹所經(jīng)省市。 B、有一個(gè)年輕人徒步走了508天才走完全程。遠(yuǎn)看長(zhǎng)城，它像一條玉龍，在崇山峻嶺之間蜿蜒盤(pán)旋。A、解釋蜿蜒盤(pán)旋，出示圖片。隨著山勢(shì)變幻，遇到陡峭的山嶺，它就直沖云天，遇到低矮的峽谷，它就俯沖直

5、下，它時(shí)而盤(pán)旋時(shí)而筆挺。B、這是一個(gè)比喻句，先找出長(zhǎng)龍與長(zhǎng)城的相似之處，再練習(xí)說(shuō)個(gè)比喻句。指導(dǎo)朗讀。長(zhǎng) 氣勢(shì) 美中有氣勢(shì)（設(shè)計(jì)意圖：課文離不開(kāi)扎扎實(shí)實(shí)的語(yǔ)言文字訓(xùn)練，我設(shè)計(jì)了讓學(xué)生仿照比喻句，體會(huì)比喻出用法，使教學(xué)生動(dòng)形象和具體，可引發(fā)讀者聯(lián)系和想象，并使語(yǔ)言文采有感染力，然后指導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀。）有感情朗讀，想象畫(huà)面。教師引齊讀，出示課文一段話(huà): 這樣氣魄雄偉的工程，在世界歷史上是一個(gè)偉大的奇跡。4、近看長(zhǎng)城，它又是什么樣呢？我們來(lái)學(xué)習(xí)第二自然段，同時(shí)解決第()小組提出的問(wèn)題。指明讀句子說(shuō)感受。長(zhǎng)城由條石筑成，五六匹馬可以并行，是以看出它的高大堅(jiān)固。長(zhǎng)城構(gòu)造。垛子，聊望口，射口，城臺(tái)，出示圖

6、片想象一下，這樣設(shè)計(jì)有什么作用？你想到了什么？（高大而堅(jiān)固的身軀，一次次地抵御了外族的侵略，保衛(wèi)了祖國(guó)的領(lǐng)土，真正做到了“一夫當(dāng)關(guān)，萬(wàn)夫莫開(kāi)”。）齊讀這一自然段，感受長(zhǎng)城的高大堅(jiān)固。像這樣的設(shè)計(jì)在世界上是絕無(wú)僅有的，我們齊讀不能不贊嘆。(齊)這樣氣魄雄偉的工程，在世界歷史上是一個(gè)偉大的奇跡。5、小結(jié)寫(xiě)法。這由遠(yuǎn)及近按一定順序來(lái)寫(xiě)將長(zhǎng)城展現(xiàn)在我們面前。6、這時(shí)我們已經(jīng)來(lái)到長(zhǎng)城上，當(dāng)你站在長(zhǎng)城上，踏著腳下的方磚，扶著墻上條石，你想到什么？我們學(xué)習(xí)第5段。這種由一種事物想到另一種事物的方法就叫“聯(lián)想手法”。讀一讀這句話(huà)，找到動(dòng)詞，說(shuō)明什么？（這句話(huà)有什么作用？）單看這數(shù)不清的條石，我們想到古代勞動(dòng)人

7、民艱難。發(fā)揮想象，你腦海中出現(xiàn)了什么畫(huà)面（在烈日炎炎下，在冰天雪地中，在饑腸轆轆中）他們太辛苦了，那種艱辛是我們無(wú)法想象的。從“才”體會(huì)到什么？指導(dǎo)朗讀此時(shí)，我們不得不說(shuō)：（齊）這樣氣魄雄偉的工程，在世界歷史上是一個(gè)偉大的奇跡。（設(shè)計(jì)意圖：提出問(wèn)題是前提，那解決問(wèn)題是關(guān)鍵。在給學(xué)生充足的時(shí)間初步讀文，與文本對(duì)話(huà)，圈劃批注，解決問(wèn)題后，又設(shè)計(jì)讓學(xué)生在小組中去交流自己的理解。同時(shí)解決一些學(xué)生提出來(lái)的問(wèn)題，實(shí)在解決不了的以小組為為單位匯報(bào)。這樣給學(xué)生時(shí)間，讓學(xué)生充分通過(guò)小組共同探究，合作交流，解決問(wèn)題，與文本再次對(duì)話(huà)，并尊重學(xué)生獨(dú)特理解。這些都體現(xiàn)在學(xué)生的匯報(bào)中，教師應(yīng)適時(shí)點(diǎn)撥，抓重點(diǎn)詞語(yǔ)、句子、段

8、落進(jìn)行品讀感悟，這節(jié)課設(shè)計(jì)一課時(shí)完成，抓住中心句，引導(dǎo)學(xué)生從遠(yuǎn)看長(zhǎng)城，近看長(zhǎng)城，聯(lián)系勞動(dòng)人民三個(gè)方面一次次地理解感悟這個(gè)句子，在教學(xué)中，學(xué)生對(duì)中心句的理解層層遞進(jìn)，朗讀也會(huì)一次比一次有激情。）四、總結(jié)全文，歸納概括：1、學(xué)了這一課，你有何收獲？和同桌說(shuō)一說(shuō)后，再指名說(shuō)。2、師從人文性和工具性?xún)煞矫孢M(jìn)行總結(jié)。(設(shè)計(jì)意圖：這一環(huán)節(jié)就是在學(xué)生對(duì)文本理解感悟后的一個(gè)總結(jié)。這個(gè)環(huán)節(jié)既有學(xué)生的初級(jí)歸納，又有教師的補(bǔ)充完善，以談收獲的方式，對(duì)這節(jié)課進(jìn)行梳理，給學(xué)生留下深刻的印象。)鞏固應(yīng)用，說(shuō)話(huà)訓(xùn)練：長(zhǎng)城不僅震撼著我們，也震撼著世界，凡到過(guò)長(zhǎng)城的人無(wú)不驚嘆它的磅礴氣勢(shì)。出示一段長(zhǎng)城的視頻同學(xué)們，面對(duì)巍然屹立的萬(wàn)里長(zhǎng)城，此時(shí)此刻，你心中肯定有千言萬(wàn)語(yǔ)，就讓這千言萬(wàn)語(yǔ)匯成一兩句話(huà)。生思考后指名說(shuō)。（設(shè)計(jì)意圖：這個(gè)環(huán)節(jié)，亦在讓學(xué)生能夠?qū)W以致用。面對(duì)巍然屹立的長(zhǎng)城同學(xué)們一定有許多話(huà)想說(shuō)，讓學(xué)生暢所欲然，民族自豪感油然而生，課后寫(xiě)下來(lái)。不但做到了聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的有機(jī)結(jié)合，而且讓學(xué)生在這一過(guò)程中學(xué)會(huì)了學(xué)習(xí)。）生成創(chuàng)新，