古詩蕩漾余韻悠悠

1、古詩蕩漾余韻悠悠摘 要：古詩閱讀，相比較現(xiàn)代文學(xué)作品的閱讀要更有底蘊(yùn)。讀懂古代詩歌的詩意顯得尤為重要。教師進(jìn)行古代詩歌的教學(xué)，準(zhǔn)備必須更加充分，更加注重引導(dǎo)學(xué)生對詩意的解讀和答題語言文字的表達(dá)。古詩教學(xué)的課堂，要求教師更注重詩意和底蘊(yùn)的展示。關(guān)鍵詞：詩意；古詩；鑒賞；指導(dǎo)中圖分類號： G632 文獻(xiàn)標(biāo)識碼： B 文章編號： 1002-7661（ 2015）17-289-01課高考考查要：（1）鑒賞其形象、 語言和表達(dá)技巧；（ 2）評價(jià)其思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度。在實(shí)際的教學(xué)中，我們面對的學(xué)生對古詩的了解并不深入，雖然古詩往往短小，很多學(xué)生并不喜歡閱讀。農(nóng)村學(xué)校的學(xué)生要么覺得古詩是遙遠(yuǎn)的神秘的，

2、要么覺得古詩是木乃伊一般的與今天生活關(guān)系不大?？傊?，學(xué)生的古詩意識比較單薄。在高三古詩鑒賞復(fù)習(xí)課中，我充分運(yùn)用多媒體的優(yōu)勢，對古詩化抽象為形象，從詩意入手，從美和詩意的角度對學(xué)生進(jìn)行熏陶和指導(dǎo)，收到了較好的效果。一、借用圖片展示古詩的底蘊(yùn)。我選取了幾幅圖片展示給學(xué)生，諸子百家圖展示古詩厚重的文化積淀， 詩經(jīng)的圖片展示美妙的純真情感，李白詩歌的圖片展示飄逸的曠達(dá)情懷，王昌齡從軍行的配圖展示古詩堅(jiān)硬的精神風(fēng)骨。圖片從視覺效果上給學(xué)生造成了直觀的沖擊，特別是古詩基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生，現(xiàn)在會對古詩有一個(gè)新的認(rèn)識，指導(dǎo)美到底是怎么一回事。最后我展示的總結(jié)圖片的文字是：腹有詩書氣自華。視覺印象之后給學(xué)生上升一個(gè)

3、理性的認(rèn)識。從而培養(yǎng)學(xué)生由外而內(nèi)的思考的思維習(xí)慣。二、出示高考要求。讓學(xué)生對考點(diǎn)心中有數(shù)，記住詩歌的形象語言表達(dá)和思想內(nèi)容作者的觀點(diǎn)態(tài)度是讀詩是必須攻克的關(guān)卡。三、出示古詩鑒賞復(fù)習(xí)課的要求1、讀懂意象及其特點(diǎn)；2、讀懂內(nèi)容及情感；3、讀懂技巧。本節(jié)課復(fù)習(xí)的目標(biāo)是讀懂古詩的意象及其特點(diǎn)。意象是指詩歌中浸透了作者思想感情的事物。意象組合構(gòu)成意境。意境是詩人表達(dá)的思想感情與詩中所描繪的生活圖景有機(jī)融合而形成的一種耐人尋味的藝術(shù)境界。讀懂詩歌的意境是內(nèi)心往往會有一種漣漪蕩漾甚至新潮澎湃的共鳴。四、例題示范。這對于學(xué)生是很重要的一環(huán)。學(xué)生認(rèn)識和感受的過程一般是從直觀中獲取，教師的理論講解過長會讓他們產(chǎn)生

4、疲憊的心理。高三的學(xué)生更關(guān)注的是怎么樣把題目變淺，答案表述變得簡單。針對這一情況，我精選高考題作為范例。范例： 2014 重慶卷 .【商調(diào)】黃鶯兒?贈燕 清 張潮花落意難堪，向泥中，著意銜，攜歸畫棟修花口。珠簾半緘，烏衣半摻，最難消王謝堂前憾。語呢喃，千般訴說，只有老僧諳。1 注 花口：指初開的花，因花開時(shí)成口張狀，故稱。小題 1、作者描寫燕子，運(yùn)用了那些表現(xiàn)手法？（3 分）小題 2、散曲中的燕子為何不銜泥而銜花，作者這樣寫抒發(fā)了怎樣的感情？（ 4 分）。告訴學(xué)生，就是先要讀懂該詩：這首散曲中的燕子不銜泥而銜花，是憐惜花朵零落，銜花去修補(bǔ)彩繪的房梁上彩繪的花朵。抒發(fā)了惜花傷春、痛惜衰敗的感情。

5、 “攜歸畫棟修花口”即修補(bǔ)房梁上斑駁的花朵， “落花”表明是春末。前四句寫燕子惜花故銜花，實(shí)則寄托了作者惜花傷春之情。后四句通過寫“烏衣巷”的衰落，“王謝”家族的沒落以此抒發(fā)痛惜衰敗之感 . “舊時(shí)王謝堂前燕，飛入尋常百姓家” 。燕子是一種候鳥，春來秋去。從前燕子飛來，總是在王、謝等豪門世族寬敞的宅子里筑巢。如今舊世族的樓臺亭閣蕩然無存，這里住著的都是普通的百姓。燕子也只能“飛入尋常百姓家”了。開頭特地用“舊時(shí)”兩字加以強(qiáng)調(diào)，巧妙地賦予燕子以歷史證人的身份。在第四句中再以“尋常”兩字，強(qiáng)調(diào)今昔居民截然不同，從而有力地表達(dá)了滄海桑田的巨變。晉代豪門世族的覆滅，暗示當(dāng)代的新貴也必將蹈此覆轍。（【烏

6、衣巷】劉禹錫）對古詩詩意解讀之后答案其實(shí)很好寫：（ 1）擬人，用典，虛實(shí)結(jié)合。 （ 2）憐惜花朵零落，銜花去修補(bǔ)彩繪的房梁上彩繪的花朵。抒發(fā)了惜花傷春、痛惜衰敗的感情。五、過手訓(xùn)練。少年游 .早行林仰霽霞散曉月猶明，疏木掛殘星。山徑人稀，翠蘿深處，啼鳥兩三聲。霜華重迫駝裘冷，心共馬蹄輕。十里青山，一溪流水，都做許多情。1、詩題為“早行” ，詞人在上片是如何表現(xiàn)“早”的，請具體說明 .詞人寫“啼鳥兩三聲” ，使用了什么手法？2、詞的下片表現(xiàn)了詩人怎樣的心境？又是如何表現(xiàn)的？請結(jié)合詩句簡要賞析。本詩詩意為：雨后的霞光彌散在拂曉的天空上，月亮依然亮著。稀疏的樹木枝頭孤零零的掛著幾點(diǎn)殘星。人林小徑罕見人影，翠綠的藤蘿深處，只有兩三聲鳥鳴。早晨的霜?dú)庵刂氐匾u來，即使穿著駝裘大衣都感到冷意，但是我的心情卻輕快得和馬蹄一樣。十里青山，一溪流水，仿佛都和我產(chǎn)生共鳴一樣，顯得那么賞心悅目、生動多情?？偨Y(jié)：在備考古詩鑒賞這一考點(diǎn)時(shí)，首先要掌握古典詩歌的分類（內(nèi)容上可分為抒情詩、言志詩、名理詩；也可分為山水詩、田園詩、邊塞詩、詠懷詩、諷諭詩、閑適詩