攝影師的教學設(shè)計

1、攝影師的教學設(shè)計【學習目標】1、認識攝、媚等8個生字。會寫突、按等14個生字 能正確讀寫突然、立刻、人行道等12個詞語。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，聯(lián)系上下文，讀 懂文中的語句。3、了解課文的主要內(nèi)容，體會小男孩對高爾基的崇敬 熱愛、高爾基對小男孩無比慈愛、關(guān)懷備至的感情?！菊n前準備】1、生字卡片。2、教學掛圖。3、收集了解關(guān)于高爾基生平故事、資料?！窘虒W過程】第一課時、揭題導(dǎo)入1、上節(jié)課大家學習了前蘇聯(lián)革命領(lǐng)袖列寧和一個小男孩的故事。今天，我們再來學習一位前蘇聯(lián)著名作家高爾基 和一個小男孩的故事。這個男孩是一個小攝影師。2、板書課題。讀準生字：攝。聯(lián)系生活實際說說攝影是怎么回事，攝影師

2、是干什么的 人。3、出示教學掛圖，學生交流高爾基生平情況，教師相機補充講解二、初讀課文1、選擇自己喜歡的讀書方式，可以默讀、放聲讀、或 者找同伴一起讀，力求讀準字音、讀通句子。遇到不明白的 詞語、句子做上記號。2、檢查朗讀情況：開火車讀詞語，重點指導(dǎo)鞠躬、膠卷，輕聲字停當、打量、注意：擺弄聲母是n。3、給課文標好自然段序號，提醒學生課文共15段，小攝影師給高爾基寫信的那部分內(nèi)容屬于第1自然段。4、交流學習疑難，相機指導(dǎo)學生朗讀該詞、句所在段落，通過聯(lián)系上下文的方法初步疏解課文字、詞障礙。5、齊讀全文后，完整說說課文寫了一件什么事。三、合作識字1、小組合作，想辦法記住生字字形。2、交流識記方法：

3、利用熟字記生字、形聲字構(gòu)字。并 且說說在書寫時應(yīng)該注意什么。第二課時一、復(fù)習導(dǎo)入，說話練習1、鞏固詞語：紙團墻報鞠躬打量吩咐擺弄膠卷秘書雜志社 轉(zhuǎn)告2、用上以上詞語來說說課文的主要內(nèi)容:二、角色演讀，體會感情1、以小組為單位，組長為導(dǎo)演，安排組員分角色朗讀、 表演課文第111自然段的內(nèi)容。提醒：以課文內(nèi)容為劇本，找出描寫動作、神態(tài)的重點 詞語，邊做動作邊朗讀。2、教師分組巡視、指導(dǎo)朗讀、表演。3、挑選一組學生上臺表演，根據(jù)表演情況，相機指導(dǎo) 理解幾處重點語句：點評學生表演的動作。相機理解鞠躬、打量、擺弄 相機、趕緊站等詞語。 從小男孩咧嘴笑了到大哭起來，說說你表演時體會 到小男孩當時的心情是怎

4、樣的？引導(dǎo)學生從中感受到小男 孩對高爾基的崇敬熱愛之情。 抓住高爾基的反應(yīng)，尤其是吩咐二字，展開討論， 體會到他對下一代的寬厚慈愛和關(guān)懷。 引讀第10自然段，注意高爾基的神態(tài)動作，指導(dǎo) 讀好句子：孩子，回來！我給你膠卷，我這兒有很多膠卷。 讓學生反復(fù)朗讀好這句話，從中感受到高爾基多么想留住小 男孩，幫助孩子拍成這張照片，實現(xiàn)他美好的愿望。4、練習分角色有感情朗讀課文，讀出對話的不同語氣。三、巧設(shè)疑問，升華感情1、提問：小男孩會回來嗎？2、讓學生發(fā)表自己的看法，要求聯(lián)系全文，在課文中 找出自己的依據(jù)。3、高爾基希望孩子來嗎？指導(dǎo)朗讀最后一句話，抓住 不過、一定等詞表示的前后態(tài)度上的轉(zhuǎn)變，再次深切感受他 對少年兒童的關(guān)懷和深深的愛。四、課外延伸，想想