摘果子的數(shù)學(xué)活動方案

1、摘果子的數(shù)學(xué)活動方案活動方案指的是為某一次活動所指定的書面計劃，具體行動實施辦法細則，步驟等。整理了摘果子的數(shù)學(xué)活動方案，希望對你有所幫助。一、活動背景：幼兒園數(shù)學(xué)是一門系統(tǒng)性、邏輯性很強的學(xué)科，有著自身的特點和規(guī)律，密切聯(lián)系幼兒的生活，結(jié)合幼兒生活實際和知識經(jīng)驗來設(shè)計數(shù)學(xué)活動，這樣易引起幼兒的情緒體驗，為其理解的接受。新綱要中指出：幼兒是教育活動的積極參與者而非被動接受者，活動內(nèi)容必須與幼兒興趣、需要及接受能力相吻合。我想，作為教師，應(yīng)根據(jù)幼兒的興趣、需要和原有經(jīng)驗，引導(dǎo)幼兒走向最近發(fā)展區(qū)。由此產(chǎn)生了中班數(shù)學(xué)摘果子。摘果子是幼兒園中班數(shù)學(xué)教學(xué)的內(nèi)容，這一活動的重點和難點在于教師不僅要幫助幼兒

2、復(fù)習(xí)鞏固 5、6、7 這 3 個數(shù)，而且要引導(dǎo)幼兒逐步能夠不受物體的大小和排列形式的影響正確感知和判斷 7 以內(nèi)的數(shù)量。教師要引導(dǎo)幼兒逐步建立數(shù)的守恒的觀念。幼兒的思維有著直觀、形象性的特點，而數(shù)卻是抽象的概念， 由于受幼兒心理特點和知識水平的限制， 單一的圖片加上老師的講解等， 往往不易調(diào)動幼兒學(xué)習(xí)的積極性， 幼兒理解和掌握會比較困難。因此我們通過多媒體計算機輔助教學(xué)系統(tǒng)制作了教學(xué)課件，優(yōu)美的動畫配以輕快的音樂，充分調(diào)動了幼兒的感官，使幼兒在輕松的狀態(tài)下積極的學(xué)習(xí)。二、活動目標(biāo)：1 、正確感知和判斷 7 以內(nèi)的數(shù)量。2 、復(fù)習(xí)鞏固 5、6、7 這 3 個數(shù)。3 、引導(dǎo)幼兒逐步建立數(shù)的守恒的觀

3、念。三、活動準(zhǔn)備：多媒體課件、實物投影儀、錄音機、磁帶、電視機、幼兒操作材料、筆。四、活動過程：（一）小猴摘水果1、小猴家里有一個果園，他在果園里種了很多果樹。秋天到了，他種的水果都成熟了，小猴想請我們小朋友一起到他的果園里去參觀，看一看果園里有些什么水果？你們想不想去？ （幼兒：想）那我們就一起去吧?。ǔ鍪緢D一）2 、小朋友你們看梨樹上有幾只梨？蘋果樹上有幾只蘋果？柿子樹上有幾只柿子？幼：梨樹上有 5 只梨；蘋果樹上有 6 只蘋果；柿子樹上有 7 只柿子。（評析：這一部分主要是讓幼兒目測數(shù)群，能不受物體排列形式的影響，正確的感知數(shù)群。）（二）給水果排隊 1、果園里的水果都成熟了，小猴把它們一

4、個一個摘下來，摘了三盆水果。（見圖二）師：第一盆是什么水果？第二盆是什么水果？第三盆是什么水果？幼：第一盆是梨。第二盆是蘋果。第三盆是柿子。師：第一盆有幾只梨？五只梨可以用數(shù)字幾表示？（見圖三）幼：第一盆有 5 只梨，五只梨可以用數(shù)字 5 來表示。師：第二盆有幾只蘋果？六只蘋果可以用數(shù)字幾表示？（見圖四）幼：第二盆有 6 只蘋果，六只蘋果可以用數(shù)字6 來表示。師：第三盆有幾只柿子？七只柿子可以用數(shù)字幾表示？（見圖五）幼：第三盆有 7 只柿子，七只柿子可以用數(shù)字7 來表示。2 、小猴請小朋友幫他把這三盆水果按數(shù)量順序從少到多排好隊，應(yīng)該怎么排呢？幼：這三盆水果應(yīng)該 5 只梨排在第一、 6 只蘋果

5、排在第二、 7 只柿子排在第三。（評析：這一部分主要使幼兒能進行數(shù)物匹配，明白每個數(shù)可以表示相同數(shù)量的物體，并且能根據(jù)數(shù)量的多少把物體按順序排隊。這一環(huán)節(jié)我設(shè)計成讓幼兒說出來老師操作并在屏幕上出現(xiàn)相應(yīng)的數(shù)字。）（三）分水果 1、小猴非常高興，摘了那么多的水果，他想把這些水果分給他的好朋友吃，讓大家一起來嘗一嘗?？?！小猴先來到小兔家，他想把水果分給小兔吃。小朋友看看有幾只小兔？幼：有 5 只小兔。師：小猴請小朋友幫他想一想，該把哪一種水果分給小兔，才是正好每只小兔分一只，不多也不少呢？幼：小猴把梨分給小兔吃，才是正好每只小兔分一只，不多也不少。（根據(jù)幼兒的回答，老師讓水果與動物匹配，讓幼兒逐步認

6、識并感知數(shù)物匹配。）師：為什么把梨分給小兔呢？幼：因為正好梨和正好小兔一樣多，都是 5小朋友你們分對了，小兔和小猴高興得跳了起來。 2、看！小猴來到小貓家，他想把水果分給小貓吃。 （見圖十）小朋友看看有幾只小貓？幼：有 6 只小貓。師：小猴該把哪一種水果分給小貓， 才是正好每只小貓分一只，不多也不少呢？幼：小猴把蘋果分給小貓吃，才是正好每只小貓分一只，不多也不少。（根據(jù)幼兒的回答，老師讓水果與動物匹配，讓幼兒逐步認識并感知數(shù)物匹配。）師：為什么把蘋果分給小貓？幼：因為蘋果正好和小貓一樣多，都是6。師：小朋友你們分對了，小貓和小猴高興得跳起了舞。 3、瞧！小猴又來到了小狗家，他想把水果分給小狗吃

7、。 （見圖十三）有幾只小狗？幼：有 7 只小狗。師：小猴該把哪一種水果分給小狗， 才是正好每只小狗分一只，不多也不少呢？幼：小猴把柿子分給小狗吃，才是正好每只小狗分一只，不多也不少。（根據(jù)幼兒的回答，老師讓水果與動物匹配，讓幼兒逐步認識并感知數(shù)物匹配。）師：為什么把柿子分給小狗？幼：因為柿子正好和小狗一樣多，都是7。小朋友你們分對了，小狗和小猴也高興得跳起了舞。（評析：這一部分讓幼兒在進一步正確的感知數(shù)群的基礎(chǔ)上，能將相同數(shù)量的物體一一對應(yīng)起來。這一環(huán)節(jié)我設(shè)計成讓水果隨幼兒的回答進行移動的形式與動物一一匹配，使幼兒在選擇后清楚的看到自己的答案是否正確：回答正確，小猴和小動物會隨歡快的音樂跳舞。

8、 ）四 . 分組練習(xí)：1 、小猴感謝小朋友幫他分水果，他還帶來一些練習(xí)題，考考小朋友。第一組：添、去點子。按照題目上給的數(shù)字添圓點或去圓點。第二組：按順序填空格。 按照題目中圓點多少的順序在空格里印上相應(yīng)的圓點。第三組：連線。按題目中給的數(shù)字和動物一一對應(yīng)起來。小猴還說如果哪個小朋友全做對了，就邀請小朋友到他家里去做客。2 、幼兒操作，教師及家長巡回指導(dǎo)。（評析：這一部分繼續(xù)應(yīng)用電腦動畫，依次展示以上題目的相應(yīng)內(nèi)容，讓幼兒參與解題。 這一部分可以使幼兒加深對7 以內(nèi)數(shù)的認識。）（五）作業(yè)評價（六）活動結(jié)束：師：小猴的果園里還有很多的果樹，果樹上有很多的水果，我們一起去幫它摘下來好嗎？幼：好。師幼一邊聽音樂一邊做摘水果狀跳出教室。（放音樂）五、活動評價：摘果子這一活動運用了我們自行設(shè)計制作的多媒體課件進行輔助教學(xué)，這一課件以小猴與小朋友做游戲的形式展開并貫穿始終，讓孩子們在游