四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案-12.貓人教(部編版)

1、四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案-12.貓人教部編版第四單元12貓©數(shù)學(xué)目標(biāo)I1. 認(rèn)識(shí)“慮、職等6個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“屏、折，會(huì)寫(xiě)“憂、慮等15個(gè) 字,會(huì)寫(xiě)“無(wú)憂無(wú)慮、呼喚等17個(gè)詞語(yǔ)。2. 有感情地朗讀課文，體會(huì)作者對(duì)貓的喜愛(ài)之情。3. 學(xué)習(xí)文中的“說(shuō)吧可是的句子，思考這種寫(xiě)法是如何具體展現(xiàn)貓的性格特征的，并照樣子寫(xiě)一寫(xiě)。4. 結(jié)合“閱讀鏈接，體會(huì)不同作家對(duì)貓的喜愛(ài)之情，激發(fā)課外觀察動(dòng)物的興趣。田教學(xué)過(guò)程I-第一課時(shí)-一、激發(fā)興趣，談話導(dǎo)入。1. 同學(xué)們,你們喜歡貓嗎？貓給你的印象是什么？2. 哪位同學(xué)養(yǎng)過(guò)貓？它是什么樣子的？有什么特點(diǎn)？3. 貓是那么活潑可愛(ài)，充滿靈性，它不僅是畫(huà)家愛(ài)畫(huà)的小動(dòng)

2、物，也是作家愛(ài)寫(xiě)的小 動(dòng)物。大作家老舍先生還特地為貓寫(xiě)了一篇文章呢！這就是我們今天要學(xué)的課文。板書(shū)課題二、檢查預(yù)習(xí)，初讀課文。1. 出示詞語(yǔ),學(xué)生認(rèn)讀。無(wú)憂無(wú)慮任憑盡職蹭稿紙豐富多腔遭殃枝折花落責(zé)打生氣勃勃教師根據(jù)學(xué)生的認(rèn)讀情況進(jìn)行讀音上的再?gòu)?qiáng)調(diào)。重點(diǎn)指導(dǎo)：“蹭、腔、殃的讀音，注意“屏、折的多種讀音。2. 指名說(shuō)說(shuō)生字在書(shū)寫(xiě)時(shí)應(yīng)該注意什么。重點(diǎn)注意“憂與“擾、“慮與“虛、“稿與“搞的區(qū)別。3. 教師再次出示以上生字新詞，讓學(xué)生一起讀一讀，在讀中穩(wěn)固對(duì)生字新詞的掌 握。4. 理解詞語(yǔ)的意思?？梢越Y(jié)合生活理解 ,也可以結(jié)合文中的語(yǔ)句理解無(wú)憂無(wú)慮 : 沒(méi)有一點(diǎn)兒憂愁和顧慮。任憑: 無(wú)論, 不管。盡職

3、: 盡力做好本職工作。屏息凝視:抑制住呼吸 ,集中注意力地看。 貓?jiān)鯓悠料⒛??誰(shuí)能用自己的語(yǔ)言 , 來(lái)描述一下貓“屏息凝視的情形 ? 引導(dǎo)學(xué)生說(shuō) :“貓一聽(tīng)到老鼠的響動(dòng) , 就弓起背, 悄悄地來(lái)到洞口 , 只見(jiàn)它瞪大眼 睛, 連呼吸也不敢。你在生活中遇到過(guò)需要屏息凝視的情形嗎 ?聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn) , 運(yùn)用“屏息凝視進(jìn)行說(shuō)話練習(xí)。豐富多腔 : 本課指貓的叫聲種類多。遭殃: 遭受災(zāi)殃。三、再讀課文 , 了解內(nèi)容。1. 讀課文,劃分段落。想一想:課文第一局部 ,主要寫(xiě)貓的什么特點(diǎn) ?課文第二局部 , 寫(xiě)小貓的什么特點(diǎn) ?第一局部 13: 貓的性格實(shí)在乖僻。第二局部 4: 滿月的小貓的可愛(ài)。2. 請(qǐng)你

4、把兩局部?jī)?nèi)容串聯(lián)起來(lái) , 歸納課文主要內(nèi)容。 寫(xiě)了貓的乖僻性格和剛滿月 的小貓的可愛(ài)。 四、課堂小結(jié)。讀了課文之后 ,老舍先生筆下的貓 ,給你留下了什么印象 ?乖僻、可愛(ài) - 第二課時(shí) -一、檢查生字 , 復(fù)習(xí)導(dǎo)入。1.出示生字詞語(yǔ) ,檢查掌握情況。2.上一節(jié)課,通過(guò)讀課文 ,我們知道了作者主要寫(xiě)了貓的乖僻和可愛(ài) ,表達(dá)了作者 對(duì)貓的喜愛(ài)之情。這節(jié)課, 我們繼續(xù)品讀課文 , 看看貓的乖僻和小貓的可愛(ài)分別具 體表現(xiàn)在哪里。二、品讀課文 , 體會(huì)情感。 一 貓性格的乖僻。1. 默讀課文第 1 自然段, 找出描寫(xiě)貓“乖僻性格的句子 ,用橫線畫(huà)出來(lái)。2. 交流 : 你能找出概括貓性格的詞語(yǔ)嗎 ? 老實(shí)

5、、貪玩、盡職 它的老實(shí)、貪玩、盡職各表達(dá)在哪里呢？引讀:說(shuō)它老實(shí),是因?yàn)檎f(shuō)它貪玩 , 是因?yàn)?說(shuō)它盡職 , 是因?yàn)?“乖僻是什么意思 ?為什么說(shuō)它性格乖僻 ?乖僻:跟一般情況很不相同 , 讓人 感到奇怪。因?yàn)樗壤蠈?shí)又貪玩 , 既貪玩又盡職。 通過(guò)讀這一自然段 ,你體會(huì)出了作者的什么感情 ?對(duì)貓的喜愛(ài) 反復(fù)讀 , 讀出對(duì)貓的喜愛(ài)之情。3. 課文第 2、 3自然段也寫(xiě)出了貓性格的乖僻 ,請(qǐng)你速讀課文,找出表示乖僻的重 點(diǎn)詞語(yǔ)。 溫柔可親、一聲不出 ; 什么都怕、那么勇猛。 4. 哪些句子表達(dá)了作者對(duì)貓的喜愛(ài) ?用身子蹭你的腿 ,把脖子伸出來(lái)讓你給它抓癢 , 或是在你寫(xiě)作的時(shí)候 , 跳上桌來(lái) ,

6、在稿紙上踩印幾朵小梅花。它還會(huì)豐富多腔地叫喚 , 長(zhǎng)短不同, 粗細(xì)各異 , 變化多 端。 “小梅花指的是什么 ?貓的腳印 貓?jiān)趯?xiě)作的干凈的稿紙上任意踩踏 , 老舍先生非但不冒火 , 反而戲稱是“踩印幾朵 小梅花。 結(jié)合生活實(shí)際 ,談?wù)勜埖慕新暿欠窨偸悄敲磩?dòng)聽(tīng) ,為什么在作者聽(tīng)來(lái)會(huì)是 “豐富 多腔的。模仿貓的叫聲 , 理解“豐富多腔。 貓的叫聲是“豐富多腔的 ,這表達(dá)出作者什么樣的情感 ?對(duì)貓的喜愛(ài) 有感情地朗讀第 2、 3 自然段。 二 貓的可愛(ài)。1. 出示第4自然段的第一句話 :小貓滿月的時(shí)候更可愛(ài) ,腿腳還不穩(wěn),可是已經(jīng)學(xué) 會(huì)淘氣。 這句話在文中的作用是什么 ?承上啟下 你從“更字體會(huì)到什

7、么 ?這個(gè)“更字告訴我們 ,作者愛(ài)貓,更愛(ài)小貓。 2. 小貓的可愛(ài)，你感覺(jué)到了嗎？找出寫(xiě)小貓?zhí)詺獾木渥印?哪些詞語(yǔ)讓你感受到它的淘氣?沒(méi)完沒(méi)了、再跑再跌、膽子越來(lái)越大、摔跤、 打秋千 作者在這里運(yùn)用了什么修辭手法？擬人 這樣寫(xiě)有什么好處?把小貓當(dāng)成一個(gè)孩子來(lái)寫(xiě)，突出了它的天真可愛(ài)。 出示老舍先生的?養(yǎng)花?片段,讀一讀。再讀課文中的相關(guān)內(nèi)容，看有什么新的 體會(huì)。從?養(yǎng)花?一文，可以體會(huì)到老舍對(duì)花的喜愛(ài)，再聯(lián)系課文中小貓對(duì)花的 糟蹋,可以看出老舍對(duì)小貓的愛(ài)更深。 有感情地朗讀第4自然段。三朗讀全文。一只普通的貓，在老舍筆下是那么栩栩如生，這都源自老舍對(duì)貓的喜愛(ài)之情。讓我 們?cè)賮?lái)讀讀這篇文章吧！三、

8、拓展延伸。1. 不僅老舍愛(ài)貓，很多作家都喜歡貓，如夏尊、周而復(fù)等，認(rèn)真讀讀“閱讀鏈接 中的文字,體會(huì)作者的感情。2. 交流。相同之處：表達(dá)了對(duì)貓的喜愛(ài)之情。不同之處：老舍貓的性格乖僻、 可愛(ài)淘氣；夏丐尊一一人們對(duì)貓的態(tài)度；周而復(fù)一一貓的外貌和神情。四、布置作業(yè)。1. 搜集關(guān)于老舍的資料，閱讀老舍的作品。2. 選擇自己喜愛(ài)的一種小動(dòng)物，寫(xiě)出它的特點(diǎn)，表達(dá)出對(duì)它的感情。貓I老實(shí)一第玩盡職溫委可親一一聲不吭 性格乖僻I膽小勇猛1. 抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)“老實(shí)、貪玩、盡職 , 引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)貓的乖僻性格。在思考中 學(xué)生明白了 , 作者把這些矛盾的詞語(yǔ)用 “可是連接起來(lái) , 說(shuō)明在貓的身上同時(shí)具 備這些特點(diǎn) ,

9、從而理解了它的乖僻。2. 在學(xué)習(xí)滿月小貓的可愛(ài)時(shí) , 通過(guò)對(duì)?養(yǎng)花?一文的拓展閱讀 , 感受老舍對(duì)花的喜 愛(ài)之情, 又與課文中的相關(guān)內(nèi)容聯(lián)系起來(lái)加以體會(huì) ,從而品悟到老舍對(duì)貓的愛(ài)之 深。人天天都學(xué)到一點(diǎn)東西，而往往所學(xué)到的是發(fā)現(xiàn)昨日學(xué)到的是錯(cuò)的。我的努力求學(xué)沒(méi)有得到別的好處，只不過(guò)是愈來(lái)愈覺(jué)察自己的無(wú)知。學(xué)到很多東西的訣竅，就是一下子不要學(xué)很多。 學(xué)問(wèn) 是異常珍貴的東西，從任何源泉吸收都不可恥。 學(xué)習(xí)是勞動(dòng)，是充滿思想的勞動(dòng)。游手好閑的學(xué)習(xí)并不比學(xué)習(xí)游手好閑好。 有教養(yǎng)的頭腦的第一個(gè)標(biāo)志就是善于提問(wèn)。 生命不等于是呼吸， 生命是活動(dòng)。生命是一條艱險(xiǎn)的狹谷，只有勇敢的人才能通過(guò)。一個(gè)偉大的靈魂，

10、會(huì)強(qiáng)化思想和生命。世界上只有一種那就是了解生命而且熱愛(ài)生命的人。我們只有獻(xiàn)出生命，才能得到生命。 內(nèi)容充實(shí)的生命就是長(zhǎng)久的生命。我們要以行為而不是以時(shí)間來(lái)衡量生命。如能善于利用，生命乃悠長(zhǎng)。當(dāng)你還不能對(duì)自己說(shuō)今天學(xué)到了什幺東西時(shí)，你就不要去睡覺(jué)。求學(xué)的三個(gè)條件是： 多觀察、多吃苦。過(guò)去的習(xí)慣，決定今天的你，所以，過(guò)去的懶惰，決定你今天的一敗涂地 如果懼怕前面跌宕的山巖，生命就永遠(yuǎn)只能是死水一潭。對(duì)于攀登者來(lái)說(shuō)，失掉往昔的足跡并不可惜，迷失了繼續(xù)前時(shí)的方向卻很危險(xiǎn)。奮斗者在汗水聚集的江河里，將事業(yè)之舟駛到了理想 的此岸。訓(xùn)練決定習(xí)慣，習(xí)慣決定性格，性格決定命運(yùn)。不管多么險(xiǎn)峻的高山，總是為不畏艱難

11、的人留下一條攀登的路。 稗子享受著禾苗一樣的待遇，結(jié)出的卻不是谷穗。士搏出驚濤駭流而不沉淪，懦夫在風(fēng)平浪靜也會(huì)溺水。即使跌倒了，也要漂亮的站起來(lái)再哭。想要的東西必須自己拿，不然就算別人給你也 要不起。別人擁有的，你不必羨慕，只要努力，你也會(huì)擁有。 、有時(shí)候，受了委屈，本來(lái)不想哭，可是只要?jiǎng)e人一問(wèn)你怎么了，就會(huì)忍不住地流眼淚。 這個(gè)世界到處充滿著不公平，我們能做的不僅僅是接受，還要試著做一些對(duì)抗。無(wú)論有多困難，都堅(jiān)強(qiáng)地抬頭挺胸，告訴所有人，你并非他們想象的那樣不堪一擊。成長(zhǎng)道路誰(shuí)都會(huì)受傷，我 們才剛剛起航，必須學(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng)。如果生活踹了你好多腳，別忘了給它兩個(gè)耳光，對(duì)抗總比流淚強(qiáng)愛(ài)自己，靠自己，做自己。每次需要人陪的時(shí)候 ,才發(fā)現(xiàn) ,有的人不能找 , 有的人不該找 ,有的人找不到。行路人，用足音代替嘆息吧!假設(shè)你從來(lái)未曾害怕、受窘、受傷害，好就是你從來(lái)沒(méi)有冒過(guò)險(xiǎn)。耕耘者最信和過(guò)自己的汗水，每一滴都孕育著一顆希望的種子。生活中沒(méi)有退步。只要我們肯學(xué)，無(wú)論什么經(jīng)驗(yàn)都是我們需要領(lǐng)悟的章節(jié)。