教學(xué)校長培訓(xùn)心得體會3篇-心得體會模板

1、教學(xué)校長培訓(xùn)心得體會3 篇教學(xué)工作是學(xué)校的中心工作，是學(xué)校工作的生命線。但如果說沒有安全工作這一屏障作為保護， 其他工作都將是枉然， 下面是本人整理的關(guān)于教學(xué)校長培訓(xùn)心得體會，歡迎借鑒 !教學(xué)校長培訓(xùn)心得體會一各位領(lǐng)導(dǎo)、各位校長：下午好 !首先感謝局領(lǐng)導(dǎo)對這次培訓(xùn)的精心安排，感謝各位專家、各位校長的精彩講座。這次培訓(xùn)，對我來說既是一次充電的過程，更是一次革新的過程，體會深刻，收獲頗豐。下面我從體會和學(xué)習(xí)收獲、 今后工作的方向和實踐兩個方面進行匯報，如有不妥，敬請批評指正。一、體會和學(xué)習(xí)收獲這次培訓(xùn)，對我們的自身成長、學(xué)校的發(fā)展都將產(chǎn)生深遠的影響。1 、深切體會到了局領(lǐng)導(dǎo)對校長的關(guān)心、關(guān)注和殷切

2、期盼。在國家實施新一輪西部大開發(fā)、自治區(qū)人民政府隆重召開教育大會這一背景下舉辦這次培訓(xùn)班，意義重大，時機及時。發(fā)展的關(guān)鍵是人才， 培養(yǎng)自己的人才才是長期的戰(zhàn)略。培養(yǎng)人才的重擔(dān)歸根結(jié)底要落實在我們這些教育工作者的肩上， 提高自身素質(zhì)勢在必行。2 、這次培訓(xùn)層次高，水平高，培訓(xùn)內(nèi)容安排得科學(xué)、合理、針對性強。報告人都是寧夏教育界的專家，層次高，理論新，視野廣，他們的敬業(yè)精神堪稱典范，特別是靳偉才主任，很多方面都是值得我們學(xué)習(xí)和借鑒的。3 、全面認識了當(dāng)前教育改革發(fā)展的背景、形勢與任務(wù)，增強了加快學(xué)校發(fā)展的責(zé)任感和緊迫感。通過兩天緊張的培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，我感到收獲很大，獲益匪淺。尤其是對當(dāng)前的教育背景、

3、形勢和任務(wù)的把握上更加明確，同時也提高了認識， 增強了工作的危機感、使命感和責(zé)任感。作為一名校長，需要不斷加強自身的學(xué)習(xí)，只有加強學(xué)習(xí)，才能夠正確把握基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的動態(tài)，使自己的教育思想與教育理念時刻處于時代的前沿，創(chuàng)造性地開展工作。4 、提升了教育理論，增強了推進學(xué)校教育的信心和決心，提高了實施素質(zhì)教育的能力和水平。這次培訓(xùn)，使我們教育思想得以更新，辦學(xué)理念得以升華，目標(biāo)任務(wù)更加明確，教育觀念得以轉(zhuǎn)變，辦學(xué)思路得到拓寬，校長角色再次定位，辦好學(xué)校信心倍增。認識到，素質(zhì)教育必須落實，提高質(zhì)量重抓科研，改善條件重在經(jīng)營，學(xué)校發(fā)展重在創(chuàng)新，機遇多多重在把握，困難重重敢于挑戰(zhàn)。通過兩天的學(xué)習(xí)，

4、我深刻體會到， 學(xué)校要科學(xué)快速的發(fā)展， 觀念必須先行， 必須及時抓住新一輪西部大開發(fā)、實施國家中長期教育事業(yè)改革和發(fā)展規(guī)劃綱要等等機遇，以創(chuàng)新的激情，扎實的作風(fēng)主動迎接挑戰(zhàn)，開創(chuàng)學(xué)校工作新局面。二、今后工作方向和實踐1 、要樹立以人為本的管理理念，提高教師教、學(xué)生學(xué)的積極性。這需要我們彎下腰育人， 需要我們相信和鼓勵每一位教師， 需要我們精心安排每一項活動。2 、加強制度建設(shè)，強化自我管理。學(xué)校管理要剛?cè)峤Y(jié)合，既有一個剛性的管理規(guī)章制度，并隨著時代的變化而完善，與時俱進 ; 同時，也要有一個柔性的管理辦法，對有些問題的處理還要體現(xiàn)人情味。3 、加強教學(xué)科研，提高教育教學(xué)水平。提高教育教學(xué)水平、

5、教學(xué)質(zhì)量，根本在于提高教師素質(zhì)。要重視培養(yǎng)教科研帶頭人，重視培養(yǎng)骨干教師并充分發(fā)揮他們的示范和引領(lǐng)作用，從管理角度出發(fā)，就是培養(yǎng)好教學(xué)管理人員、教研組長。要請進來，走出去，扎實開展校本教科研活動，努力提高教師素質(zhì)。4 、完善校長角色，創(chuàng)建優(yōu)美校園。注重抓好兩方面的工作： 一是校園文化建設(shè)。 精心做到讓每一個設(shè)施說話，讓每一件事情育人， 我們正在落實這項工作。 二是教師隊伍、 班主任隊伍以及作為核心的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè)。 學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)關(guān)鍵要做好服務(wù)工作， 給教師創(chuàng)造一個良好的工作氛圍和發(fā)展平臺， 使他們在各自不同的空間、 層次上發(fā)展。 校長要從事務(wù)圈中跳出來，要善于動腦筋想辦法，要出教育思想。5 、進

6、一步完善教師崗位聘任制。結(jié)合學(xué)校實際，因需設(shè)崗，因事設(shè)崗，多勞多得，優(yōu)勞多得。6 、尋求以特色和創(chuàng)新求發(fā)展的辦學(xué)思路。始終堅持觀念要走在前面， 行動要走在前面的辦學(xué)意識， 通過抓特色教育、校園文化建設(shè)和教科研工作，使學(xué)校在各方面都得到發(fā)展。匯報完畢，謝謝大家。教學(xué)校長培訓(xùn)心得體會二要全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，就必須提高校長的管理水平。一所學(xué)校質(zhì)量的高低，是否有競爭力，關(guān)鍵看這所學(xué)校校長的管理能力。通過此次培訓(xùn)，讓我更進一步的了解和掌握了管理工作的四點要求：1 、目標(biāo)定位：作為一名校長，首先必須認真統(tǒng)計所在地的總?cè)丝?、學(xué)齡人口，從而制定短期、中期學(xué)校建設(shè)的目標(biāo)，師資的配備，根據(jù)當(dāng)?shù)亟逃l(fā)展的實際制定

7、質(zhì)量目標(biāo)。質(zhì)量目標(biāo)制定后首先找到比的坐標(biāo) ; 其次找到質(zhì)量的內(nèi)涵 ;第三是質(zhì)量的類型。 如我所在的中學(xué)， 由于歷史的原因， 導(dǎo)致該所中學(xué)的教學(xué)質(zhì)量一度滑坡， 雖然是壩區(qū)的初級中學(xué)， 但與同類學(xué)校相比， 絕對不在同一起跑線上，當(dāng)?shù)厝罕姴恍湃卧撍鶎W(xué)校， 紛紛把自己的子女轉(zhuǎn)到其它學(xué)校就讀。 為了讓目標(biāo)真實、可及，我在 20XX-20XX 學(xué)年的工作計劃中制定目標(biāo)時只講了一句話，那就是教育教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)中求進， 不與同類學(xué)校比， 而與自己起跑線相一致的學(xué)校比。該所學(xué)校的學(xué)生各種行為習(xí)慣較差， 針對這種情況提出扎實推進學(xué)生良好行為習(xí)慣的教育。開學(xué)一個多月以來， 由于目標(biāo)定位準(zhǔn)確， 教師教書育人的積極性、主動

8、性空前高漲， 學(xué)生的不良行為習(xí)慣得到有效遏制， 學(xué)校正向著健康的軌道邁進。2 、教育理性：校長要有明確的理念，有科學(xué)的發(fā)展觀、正確的人才觀，全面理性的育人觀。無論是大會還是小會，讓他深存于教師 ; 掌握主線，找準(zhǔn)新的質(zhì)量增長點 ; 改變增長方式，分析各位教師的潛力，做到思想工作與嚴格管理結(jié)合起來，大膽管理，嚴格管理，用規(guī)章、用情感管人。3 、精神重塑：一所學(xué)校最重要的就是精神。精神是信仰和信念的依托、理想的支點、動力的源泉。我所在的學(xué)校由于多種原因，教師缺乏精神支撐，我在認真研究的基礎(chǔ)上提出本校教師首先要有團結(jié)協(xié)作精神， 其次是敬業(yè)精神， 再次是奉獻精神，第四是拼搏精神。4 、管理策略：管理的

9、四個結(jié)合是：優(yōu)秀的傳統(tǒng)與現(xiàn)代管理相結(jié)合、科學(xué)的制度與情感管理相結(jié)合、 全面的常規(guī)與特色管理相結(jié)合、 嚴格的分工與道德感化相結(jié)合。(1) 人事管理 : 調(diào)整激勵機制。我所在的學(xué)校，據(jù)了解存在著干與不干一個樣，干多干少一個樣，干好干壞一個樣的問題。鑒于這種情況，我們領(lǐng)導(dǎo)班子共同探討，在廣泛征求意見的基礎(chǔ)上制定了雞足山鎮(zhèn)初級中學(xué)月績效工資分配方案、年終履職考核方案、三制改革方案等。由于激勵機制的合理調(diào)整，從而最大限度的調(diào)動了全體教職工教書育人的積極性和主動性， 學(xué)校的各項工作人人爭著做。為提高發(fā)展策略， 最大限度的滿足教職工自身發(fā)展的需求， 培養(yǎng)管理的能手、教育的骨干， 我實行分級管理、 雙軌并行的

10、管理模式， 在教育教學(xué)活動中精心組織六個一活動。學(xué)校為全體教師搭臺子、鋪路子，提供自我成長的平臺，以此達到事業(yè)整體發(fā)展的需要。(2) 教學(xué)管理：校長工作的核心是務(wù)必狠抓教育質(zhì)量，質(zhì)量是學(xué)校的生命線，是學(xué)校的立足之本， 是師生的榮譽。 作為一名合格的校長應(yīng)嚴格執(zhí)行課程方案，努力做到有所突破。 在教學(xué)管理中結(jié)合實際， 與教務(wù)主任一起制定出了雞足山鎮(zhèn)初級中學(xué)教學(xué)常規(guī)檢查量化表、教學(xué)工作計劃，成立了教研組、備課組。為及時了解教師的教學(xué)動態(tài)，制定出了領(lǐng)導(dǎo)聽課制度 ; 為建立學(xué)習(xí)型的教師隊伍，制訂出了集體備課的措施，統(tǒng)一辦公地點 ; 為形成比、學(xué)、趕、幫、超的局面，規(guī)定同組教師必須相互聽課和評課， 教師不

11、準(zhǔn)上無準(zhǔn)備之課。 做到教學(xué)的每一過程不是流于形式，而是注重實效。(3) 環(huán)境管理：為讓師生有一個安靜、干凈良好的生活和學(xué)習(xí)環(huán)境，學(xué)校根據(jù)自己的實際制定出相應(yīng)的管理措施和方案，做到環(huán)境育人。(4) 后勤管理：俗話說兵馬未動，糧草先行。因而學(xué)校的后勤應(yīng)以服務(wù)師生為宗旨，服務(wù)教學(xué)為目標(biāo)。 民以食為天，因而學(xué)校更進一步的加強食堂的管理，真正起到保障作用。(5) 安全管理：安全重于泰山。我在 20XX-20XX 學(xué)年的工作計劃中明確指出，工作重點之一是確保學(xué)校安全穩(wěn)定。 為確保安全管理做到三個落實， 學(xué)校根據(jù)上級有關(guān)的文件精神， 結(jié)合學(xué)校實際， 制定出了關(guān)于學(xué)校安全的各項規(guī)章制度，做到制度落實、責(zé)任落實

12、、措施落實。校長作為學(xué)校的主要負責(zé)人，必須做到依法治校、依法治教，為此，必須認真學(xué)習(xí)和領(lǐng)會教育的有關(guān)法律、 法規(guī)，認真組織并開展好本學(xué)校的政風(fēng)、 行風(fēng)評議工作，接受支部和教職工代表大會的監(jiān)督，做到黨政協(xié)調(diào)，共謀發(fā)展，牢牢把握黨建工作和教學(xué)工作的結(jié)合， 努力打造一支創(chuàng)新的團隊， 做到依法治校， 科學(xué)管理，從而達到環(huán)境優(yōu)美、管理優(yōu)化、歡快和諧，質(zhì)量優(yōu)良的辦學(xué)目標(biāo)?？傊?jīng)過三天的聽、 看、議，讓我學(xué)到了不少的知識， 在今后的工作中，我將把這次學(xué)到的理論與我校實際有機地結(jié)合起來， 做到學(xué)以致用， 把以人為本的教育思想貫穿于整個學(xué)校教育教學(xué)活動的始終， 不斷深化學(xué)校內(nèi)部改革， 健全各種規(guī)章制度， 做到

13、人性化管理， 努力辦人民滿意的學(xué)校， 全面提升我校的綜合競爭能力，力爭將我校辦成一所家長信賴、學(xué)生向往的學(xué)校。今年 8 月 17 日，暑假才剛剛開始，我和章興敏校長、文海生副校長、文東海副校長同全縣的其他中學(xué)正、副校長、各中心小學(xué)正副校 ( 站) 長以及縣教研室的相關(guān)領(lǐng)導(dǎo) 81 人在麻江縣委、縣教育局的精心組織和安排下于當(dāng)天下午4：0 在縣教育局五樓會議室集中開會準(zhǔn)備前往重慶市西南大學(xué)進行校長培訓(xùn)。在會議上葛玉蘭副局長傳達縣委、 縣教育局的良苦用心， 并再三強調(diào)培訓(xùn)學(xué)習(xí)的重要性和必要性，楊斌主任對培訓(xùn)活動進行了具體安排， 5： 00 我們準(zhǔn)時了出發(fā)。第二天中午我們準(zhǔn)時到達重慶市西南大學(xué)培訓(xùn)的一

14、個基地北碚區(qū)海旭花園酒店，在那里得到了西南大學(xué)的熱情接待。下午縣委常委、副縣長龍國勝，教育局局長胡曉平也親自來到了培訓(xùn)基地看望我們， 使我們更加堅定參加培訓(xùn)的信心。19 日上午 8：00，開班典禮、入學(xué)教育如期進行，與會的領(lǐng)導(dǎo)有西南培訓(xùn)學(xué)院院長陳時見、副院長林萍，麻江縣委常委龍國勝、縣教育局局長胡曉平等，大會由林副院長主持。 首先，由陳時見院長介紹西南大學(xué)發(fā)展歷史和現(xiàn)在的師資情況。西南大學(xué)始建于19XX年，原名川東師范學(xué)堂，幾經(jīng)發(fā)展演變，遂成今日之國家教育部直屬、 由國家教育部、 國家農(nóng)業(yè)部和重慶市共建的西南大學(xué)。 西南大學(xué)由原西南師范大學(xué)和原西南農(nóng)業(yè)大學(xué)于 XX年 7 月合并組建而成，位于重

15、慶市北碚區(qū)，是一所綜合性全國重點大學(xué)，教育部直屬 72 所高等學(xué)校之一、國家免費師范教育試點的6 所高校之一，教育部與農(nóng)業(yè)部共建的8 所重點大學(xué)之一 ; 國家 211 工程重點建設(shè)高校和國家 985 工程優(yōu)勢學(xué)科創(chuàng)新平臺重點建設(shè)大學(xué)， 是國家建設(shè)高水平大學(xué)公派研究生項目 60 所合作院校之一，國家 111 計劃成員高校。西南大學(xué)位于重慶市北碚區(qū)國家級風(fēng)景名勝區(qū)縉云山下，風(fēng)景秀麗的嘉陵江畔。學(xué)校是聞名遐邇的花園式學(xué)府、 全國精神文明先進單位、 全國綠化先進單位， 教育部表彰的文明校園。學(xué)校占地總面積 12300 余畝 ( 校園總面積居我國高校首位 ) ，建筑面積約 200 萬平方米，學(xué)校各類運動

16、場總面積 20 余萬平方米， 其中有5 個塑膠田徑運動場， 3 個綜合類體育館。西南大學(xué)共有五個校區(qū) (1 、主校區(qū)，位于重慶市北碚區(qū)， 這里住著博士碩士研究生、 一本及提前一本學(xué)生， 可劃分為北區(qū) ( 原西師 ) 和南區(qū) ( 原西農(nóng) ) ，在校生 5XX余人 ( 博士、碩士研究生 11800 余人，提前一本及一本學(xué)生約 40000 人 ) 。 2、育才學(xué)院 ( 西南師范大學(xué)育才學(xué)院，后因西南師范大學(xué)與西南農(nóng)業(yè)大學(xué)組成西南大學(xué)， 遂改名為西南大學(xué)育才學(xué)院， 這里住著獨立三本學(xué)院的學(xué)生， 在校生 16500 人) 。3、榮昌校區(qū) ( 四川畜牧獸醫(yī)學(xué)院，位于重慶市榮昌縣，二本 ( 含職教師范本科

17、) 學(xué)生和部分碩士研究生就讀于該校區(qū)，在校生 4300 人) 。4、江北校區(qū) ( 應(yīng)用技術(shù)學(xué)院，原名高職學(xué)院，這里住著三本學(xué)生，實際上位于重慶市渝北區(qū)，由于在江北交界線上，故稱為江北校區(qū)，是西南大學(xué)距離重慶市區(qū)最近的一個校區(qū)， 在校生約 1500 人) 。5、繼續(xù)教育基地 ( 西南大學(xué)繼續(xù)教育基地， 原三江職業(yè)技術(shù)學(xué)院， 四川省水產(chǎn)校， 這里住著部分自考成人考生，還有少部分川農(nóng)實習(xí)生，在校生約 1500 人) ，總在校生 70000 余人。其次，龍國勝副縣長講話，他要求我們在培訓(xùn)期間要當(dāng)好學(xué)生，認真學(xué)習(xí); 學(xué)會交流，共同進步 ; 潔身自好，遵守紀律。第三，胡曉平局長在會上講話，他強調(diào)我們每個學(xué)

18、員要珍惜本次培訓(xùn)機會， 要認真學(xué)習(xí)，用學(xué)到的知識指導(dǎo)我們今后的工作。胡局長說有什么樣的校長就有什么樣的學(xué)校， 要想提升麻江縣的教育， 首先要提升校長們的素質(zhì) ! 這句話，更是增強了我們做一名好校長，辦一所好學(xué)校的使命感和緊迫感。在接下來的培訓(xùn)中，翟時雨教授給我們解讀了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的語言藝術(shù)與人格魅力 ( 翟時雨教授生于1930 年， 1954 年畢業(yè)于西南大學(xué) ( 原西南師范學(xué)院 )漢語言文學(xué)系，留校任教。1957 年畢業(yè)于中國科學(xué)院語言研究所語音研究班。1992 年評聘為教授。曾任漢語言文學(xué)系主任、校對外漢語教學(xué)中心主任、校學(xué)術(shù)委員、校學(xué)位委員、校語言文字工作委員會副主任、校工會副主任。重慶大學(xué)

19、顧問教授、重慶聯(lián)合職業(yè)技術(shù)大學(xué)名譽校長、中國語言學(xué)會理事、 漢語方言學(xué)會理事、四川省語委委員、四川省語言學(xué)會副會長、重慶市社科聯(lián)理事、重慶市語言學(xué)會會長。 1992 年被國家語委評為全國語言文字先進工作者。1993 年獲曾憲梓教育基金獎。 1993 年起獲政府特殊津貼。) 。已經(jīng) 80 歲高齡的翟教授鶴發(fā)童顏，思維十分活躍。 在講座過程中， 翟老利用從自己豐富的人生閱歷中提取的大量事例材料，深入淺出地為我們講解了關(guān)于語言表達藝術(shù)在教育教學(xué)中的作用。他聲情并茂的講說不時地引得全場聽眾開懷大笑， 使大家在愉悅的氛圍中獲得了知識。講座結(jié)束時， 全場響起了此起彼伏的掌聲， 我們用掌聲表達了對翟老先生的

20、敬佩，不僅敬佩他擁有淵博的知識， 更敬佩他有著一種積極樂觀的生活態(tài)度和不屈不撓的探索精神，而這也是我們的校長領(lǐng)導(dǎo)們必須要學(xué)習(xí)和掌握的。通過此次講座，翟老師讓我們意識到，作為未來的教師，語言是我們必須具備而且善于掌控的一種能力， 只有擁有良好的口才， 老師們在綜合素質(zhì)上才會有進一步的提升和發(fā)展教學(xué)校長培訓(xùn)心得體會三經(jīng)過學(xué)校的師德培訓(xùn)，以及對教學(xué)綱要的解讀，心里頗有感觸。切合實際，適時而為是我們當(dāng)前教育教學(xué)中所面臨的首要任務(wù)。高尚的德行是教師為人師之核心， 一些道德失范的教師實際上是失去了教師本質(zhì)的人。雖然中西方的師道存在較大的差異，但對教師職業(yè)道德都很重視。在我國，自古以來對教師的職業(yè)道德都有很

21、高的要求，強調(diào)為人師表、以身立教，以及對學(xué)生的人格感化。 西方則一貫強調(diào)通過教師的道德、 人格感化學(xué)生。 赫爾巴特指出：教學(xué)如果沒有進行道德教育， 只是一種沒有目的的手段， 這要求教師的日常教育教學(xué)行為要具有教育性。 現(xiàn)代教育的培養(yǎng)目標(biāo)發(fā)生了很大的變化， 要求教師不僅要做到傳授知識， 而且還要通過傳授知識去實現(xiàn)學(xué)生人格的建設(shè)性變化，這就意味著教師對學(xué)生的發(fā)展負有更全面的責(zé)任。 因此，對教師專業(yè)素質(zhì)的要求不只是知識與技能的發(fā)展， 還要提高教師內(nèi)在的專業(yè)品質(zhì)， 即實現(xiàn)教師個體專業(yè)技能與專業(yè)精神在知行范疇和道德范疇的高度統(tǒng)一。 可見，做教師難，做一個符合標(biāo)準(zhǔn)師德的教師更難。官方給予教師的稱號是人類靈

22、魂的工程師、園丁，已經(jīng)到了神的境界，其實我們壓根兒就是人。師德建設(shè)作為提高教師道德的系統(tǒng)工程， 對促進教師專業(yè)發(fā)展是具有特殊而重要的意義。 從師德建設(shè)與教師專業(yè)發(fā)展的密切關(guān)系來看， 實現(xiàn)師德建設(shè)與教師專業(yè)發(fā)展的一體化是必要的。 現(xiàn)在，教師在專業(yè)發(fā)展中技術(shù)至上的傾向仍占優(yōu)勢，加以社會競爭如此激烈， 現(xiàn)實如此殘酷， 如何使師德建設(shè)與教師專業(yè)發(fā)展相結(jié)合，是我們一直探討的話題。教師的專業(yè)發(fā)展是具有階段性，在不同的階段教師面臨不同的發(fā)展任務(wù)，其發(fā)展水平、需求、心態(tài)、信念也各不相同。所以，我覺得教師專業(yè)道德的發(fā)展與教師專業(yè)發(fā)展的階段特征也應(yīng)該是有階段性的， 同時也受到教師專業(yè)實踐與整體專業(yè)水平所制約。 比

23、如，新入職的教師和學(xué)生發(fā)生矛盾與沖突， 很可能是由于教師專業(yè)知識與專業(yè)能力不足引起的。 因此，師德建設(shè)要適應(yīng)教師專業(yè)發(fā)展的階段特征，確定師德建設(shè)的目標(biāo)，在內(nèi)容、方法上也要有所側(cè)重。因此，師德教育作為師德建設(shè)的一個重要組成部分，應(yīng)與教師專業(yè)實踐相結(jié)合。盡管教師專業(yè)發(fā)展的途徑眾多， 但是都不能代替教師在學(xué)校教育教學(xué)場景中的日常專業(yè)實踐。 師德主要表現(xiàn)在教師的專業(yè)實踐當(dāng)中， 專業(yè)實踐也是教師師德建設(shè)的重要途徑。 教師的許多優(yōu)良品質(zhì)是在專業(yè)實踐中形成與發(fā)展的， 專業(yè)道德規(guī)范只有在專業(yè)實踐中才能內(nèi)化為教師的專業(yè)品質(zhì)。 道德具有實踐性與情境性的特征，不同的教育教學(xué)情境會呈現(xiàn)出不同的道德現(xiàn)象與道德問題， 教

24、師在實際工作中究竟會如何做， 在專業(yè)實踐中能不能主動按照教師專業(yè)道德規(guī)范履行自己的職責(zé)，這與他本人的實踐經(jīng)驗有著極大的關(guān)系。 因此，師德教育要與教師日常的專業(yè)發(fā)展緊密結(jié)合，讓教師在專業(yè)實踐過程中，通過對道德現(xiàn)象、道德問題，甚至是道德沖突的認識、 解釋與詮釋來提高師德修養(yǎng)與能力。 脫離教師專業(yè)實踐的師德教育難以深入教師心靈， 更難以激起教師內(nèi)在的道德需要。 所以師德培訓(xùn)不能這樣的說教， 更不能一刀切， 一培訓(xùn)就一哄上， 其實現(xiàn)實已經(jīng)告訴我們這樣的師德培訓(xùn)是沒有效果的，這樣做有自欺欺人，掩耳盜鈴之嫌疑。目前的師德教育還沒有從根本上改變內(nèi)容片面、方法單一的弊端，主要表現(xiàn)為偏重宣傳說教，與教師專業(yè)實踐

25、相脫離。 這種狀況不僅造成師德教育的低效，而且也使師德建設(shè)與教師專業(yè)發(fā)展一體化的目標(biāo)難以實現(xiàn)。 要改變這種情況， 首先，要形成師德教育以人為本的意識， 要充分考慮教師的實際情況， 尊重教師的個性化要求， 使教師成為師德建設(shè)的主體， 而非僅僅作為工具性的建設(shè)對象。 其次，要建構(gòu)開放、靈活、多樣的師德教育模式。師德教育不只是為教師專業(yè)道德的發(fā)展提供理論依據(jù)，更重要的是要為教師道德思想力和行為力的提高奠定基礎(chǔ)。因此要提倡教師間的合作討論與教師個體的實踐反思， 特別是教師個體的實踐反思對教師專業(yè)道德的提升具有重要的意義。 教師將自己的專業(yè)實踐過程作為反思的對象， 思索復(fù)雜的教學(xué)背景和教學(xué)過程中的專業(yè)問

26、題， 通過自我觀察、 自我體驗、自我反思，以達到自我改進、自我更新與自我完善。下列溫度最接近23的是人體的正常體溫北方冬季的平均氣溫讓 人感覺溫暖、舒適的房間溫度冰水 混合物的溫度當(dāng)溫度發(fā)生變化時，物質(zhì)的狀態(tài)通常會發(fā)生變化。下列現(xiàn)象中物態(tài)變化判斷正確的是初秋的早晨，草 葉上出現(xiàn)的晶瑩剔透的露珠屬于固態(tài)變?yōu)橐簯B(tài)現(xiàn)象 曬在太陽下的濕衣服變干是氣態(tài)變?yōu)橐簯B(tài)現(xiàn)象擦 在皮膚上的酒精很快變干是液態(tài)變?yōu)闅鈶B(tài)現(xiàn)象初冬 樹上的霜是液態(tài)變?yōu)楣虘B(tài)現(xiàn)象下面是的適宜水溫是60 第一節(jié)物態(tài)變化與溫度在一個標(biāo)準(zhǔn)大氣壓下鹽 水的凝固點是0 下面分別表示幾位同學(xué)在練習(xí) 用溫度計測液體的溫 度實驗中的做法，正確的是)8 如圖所示

27、的溫度計，關(guān)于它的說法正確的是該溫度計是根據(jù)固體熱脹冷縮的原理制成的在使用該溫度計測量物體溫度時，可以離開被測物體讀數(shù)該溫度計的量程是 20100該溫度計此時的示數(shù)約為219. 如圖所示是實是_液態(tài)的 是 _是_。 均填)12 氣、1420_5_2 _，_7 _是 _1.25。131010101014.18490 水蒸氣、二氧化碳、 干冰按物質(zhì)的狀態(tài)進行分類：屬于氣態(tài)的；屬于；屬于固態(tài)的序號象學(xué)里的平均氣溫是一日當(dāng)中的時、時時、時這四個時刻氣溫的平均值，若某地某日這四個時刻的氣溫如圖所示，則此地的最高氣溫是，最低氣溫是一天的溫差為，平 均氣溫在寒 冷的冬天，河面上結(jié)了一層是否異常毛細血管的溫度

28、等許多方面。根據(jù)以上信息，你認為下列推測錯誤的是)A 碳納米 管的體積在18 490之間隨溫度變化很小，可忽略不計金屬鎵的熔點很低，沸點 很高金屬 鎵的體積在18490之間隨溫度變化很小，可忽略不計金屬鎵的體積在 18490 之間隨溫度變化比較均勻15 如圖所示，甲是體溫計，乙是實驗室用溫度計，它們都是利用液體_熱脹冷縮_的性質(zhì)制成的 。可用來測沸水溫度的是_乙_；會_(選填會或不會”受到大氣 壓的影響17有一只刻度均 勻，但實際測 量不準(zhǔn)確的溫度計，把它放在冰水混合物中，示數(shù)是 4； 把它放在標(biāo)準(zhǔn)大氣壓下的沸水中 ，示數(shù)是94。 把它放在某種液體中時，示數(shù)是22 ，則該液體的實際溫度是_20

29、_，當(dāng)把該 溫度計放入實際溫度為40 的溫水中時，溫度計的示數(shù)為_40_ 。第四節(jié)地球上的水循水是生命的乳汁、經(jīng)濟的命脈，是自然界奉獻給人類的寶貴資源 。下列關(guān)于地這是因為衣服上的冰升華成水蒸氣了 _。有下列物態(tài)變化： 灑在地上的水慢慢變干的過程；放入衣箱中的樟腦球變小的過程； 冬天室內(nèi)的水蒸氣在玻璃窗上形成“冰花”的過程；出爐的鋼水變成鋼錠的過程。其中 屬于凝華的是_，屬于吸熱過程的是 _填寫序號。5. 有一天，雨、露、冰、雪四姐妹在一起爭論自己的出生由來，誰也不認同誰。下列她們的說法中，你認為正確的是)A雨說：我是水汽化而來露 說：我成是凝華現(xiàn)象，放出熱量 8.以下常見的物態(tài)變化實例中，放熱的是春天 ，冰雪消融夏天，積水干涸秋天，草木上出現(xiàn)了霜冬 天，冰凍的衣服變干9. 下列有關(guān)物態(tài)變化的判斷，正確的是擦 在皮膚上的酒精很快變干，是升華現(xiàn)象，需要吸熱夏 天會看到冰棒周圍冒白氣，是汽