烏塔教學(xué)設(shè)計

1、烏塔教學(xué)設(shè)計烏塔教學(xué)設(shè)計（第一課時）鄭瑩瑩教學(xué)目標(biāo)：1矇”23、認(rèn)識 6 個生字，聯(lián)系上下文理解“語塞、愜意”的意思。區(qū)分“朦、曚、有感情地朗讀課文，讀懂課文內(nèi)容。、能對文中的人和事進(jìn)行評價，增強(qiáng)獨(dú)立生活、自強(qiáng)自立的意識。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入： 今天，我們要來認(rèn)識一位外國小姑娘，她叫烏塔。（板書）讀讀她的成長故事， 我相信你們會有很深的感受，甚至震撼。二、初讀，整體感知：1 、請小朋友們翻開書第 131 頁自由讀課文，注意把課文讀通順，遇到不理解 或有困難的地方多讀幾遍，嘗試著自己解決。讀好可以和同桌討論一下，烏塔給你 留下了怎樣的印象。2 、小朋友們讀得可真認(rèn)真，看樣子，烏塔的故事對你已經(jīng)小有

2、觸動了。那老 師來考考你，這些詞語都會讀嗎？洗漱號碼語塞反駁邏輯筋疲力盡睡眼蒙眬愜意（1）誰第一個來挑戰(zhàn)？評：讀得多自信呀?。?）還有誰要來讀讀？讀得很正確。（3）誰再來讀，讀得字正腔圓，讀詞語就是要這么讀。我們一起讀。（齊讀）（4）我們來看第一行的這個詞語，再來讀讀：語塞。誰還知道塞的另一個讀 音，對，瓶塞的塞。語塞是什么意思，我們回到課文中去看看。出示：然后，她問我，中國的孩子是不是也這樣旅游。我一時語塞，想了一會 兒才說：“在中國，像你這樣年紀(jì)的孩子都是家里的寶貝，爸爸媽媽、爺爺奶奶很 愛他們，會帶他們一起出去玩，但一般不放心讓他們一個人出去玩?！弊约喝プx一讀，再想想語塞是什么意思。反饋

3、，語塞就是一下子無話可說。 你看，我們這樣聯(lián)系上下文就理解了“語塞”的意思，這是一種好辦法。（5）現(xiàn)在，我們來看看這個詞：愜意，你也嘗試著在課文中找到這個詞語， 然后聯(lián)系上下文理解它的意思。出示：這時，小姑娘正愜意地趴在床墊上，一邊吃 糖，一邊看一本厚厚的書。生讀，你從哪里感覺到這個小姑娘很愜意。你看，趴在床上，一邊吃糖，一邊 看書，這樣就叫做愜意。（6）這個詞，我們再讀讀，睡眼蒙眬，什么情況下叫做睡眼朦朧呢？這里呀， 還有兩個讀音一樣的詞語。出示：朦朧曚昽 蒙眬你觀察到什么？我這里有一首兒 歌，你們讀一讀，相信你們很快就能記住這些詞語的用法。日光不明叫（曚昽）， 月光不明叫（朦朧），睡眼惺忪

4、叫（蒙眬）3 、讀書真好！讀著讀著，我們就讀到了不少信息。讀了一次課文，烏塔給你 留下了怎樣的印象呢？誰來說說。（生說）哦，這是你的看法。聽得出，你好像很喜歡烏塔。我感覺到你對烏塔好像很欽佩。三、研讀：1 、你們把這么多贊美的語句送給烏塔。看來，她在你們眼中可是一位非常了 不起的小姑娘呀！作者是在意大利的羅馬遇到她的。這位14 歲的德國小姑娘烏塔告訴作者，她正獨(dú)自一人游歷歐洲。烏塔都游歷了歐洲的哪些地方呢？請快速瀏覽 課文，在文中找到相關(guān)語句，讀一讀。（生自由讀）2 、誰和大家交流一下你的信息答案。她還告訴我她叫烏塔，已經(jīng) 14 歲了。這次趁暑假游歷歐洲，已經(jīng)去了法國、瑞士、奧地利，在意大利去

5、了威尼斯、米蘭、佛羅倫薩，最后還要去希臘。（1）這里有幾個地名詞比較難讀，誰來讀讀？（2）還有誰再來讀讀這幾句話。（3）小朋友們，就讓我們跟隨烏塔的腳步來到歐洲看看。這是歐洲地圖。烏 塔游歷歐洲，從家鄉(xiāng)德國漢堡出發(fā)，到過法國、瑞士、奧地利，在意大利去了威尼 斯、米蘭、佛羅倫薩，此時正身處羅馬，最后還要去希臘。（4）從你們的神態(tài)中，我好像讀出了你們的心聲，你們覺得烏塔這樣做實(shí)在 不可思議，很驚嘆，是嗎？（5）可這的確是真實(shí)的，我們一起讀“她還告訴我”（齊讀）3 、可是 14 歲的烏塔游歷這么多地方，途中一定會遇到種種困難，她都會遇到 什么困難呢？讀書不僅要讀進(jìn)去還要想開來，誰來說說？14 歲的烏

6、塔游歷這么多地方，她可能會遇到什么困難呢？（生說）你說的這種情況很可能會發(fā)生。說不定就會遇上這事。哎呀，真危險啊。4 、是??！語言不通、人生地不熟、可能會遇上壞人，種種困難危險不免令人 擔(dān)憂。所以，看到烏塔這樣的做法，身為中國母親的我也不免為她感到擔(dān)心?？稍?烏塔，這些問題是問題嗎？默讀課文，用橫線畫出課文的相關(guān)語句，以烏塔的身份 用上這個句式為我解除這些擔(dān)憂？您不用擔(dān)心，因為（1）老師送給你們一句話，成功往往屬于有準(zhǔn)備的人。（2）誰是勇敢自信的烏塔，第一個來說說 ? 你真是一個考慮周全的孩子，你的話已讓我沒有了擔(dān)憂。 你的獨(dú)立自主讓我深感敬佩。多有計劃的孩子呀 !你真是一個獨(dú)立自主的孩子！多

7、么勇敢大膽呀！5 、謝謝你們，聽了你們的話，我沒有了擔(dān)憂，而是無盡的贊嘆。14 歲的烏塔考慮問題的周密性，連我這個 30 歲的中國母親都自嘆不如??！讓我們懷著無限欽 佩來讀讀這一段話。 烏塔說，她在家里就設(shè)計好了旅行路線和日程，每到一地就 先查警察局的電話號碼，以便遇到危險和困難時請求幫助，再給家里撥個電話或寄 張明信片。她還說，自己用了三年的時間準(zhǔn)備這次旅行，閱讀了很多與這些國家有 關(guān)的書籍；為了掙旅費(fèi)，每個周末去幫餐館或超級市場分發(fā)廣告單，假期還到別人 家里陪小孩玩。6 、讀著讀著，細(xì)心的小朋友有沒有發(fā)現(xiàn)“烏塔說”后面的標(biāo)點(diǎn)符號，跟我們 平時有什么不一樣嗎？對呀，“烏塔說”后面怎么是逗號呢

8、？不應(yīng)該是冒號和引號 的嗎？誰知道這里邊的秘密？（生說）7 、不知道也沒關(guān)系，我們學(xué)知識本身就是從不會到會的。課文里所講內(nèi)容， 是烏塔對作者說的，作者再轉(zhuǎn)述給我們聽，所以用了逗號，這叫間接轉(zhuǎn)述，板書：間接轉(zhuǎn)述， 我們把這個詞寫在這段話旁邊；像我這樣直接跟你說話，叫直接講述，需要加冒號 和雙引號，板書：直接講述。8 、（ 1）讓我們來演示一下，現(xiàn)在你就是烏塔，直接把這段話講給作者汪曉潔 聽，該怎么說呢？（生說）聰明的孩子就是了不起，一點(diǎn)即通。誰再來？ 等等，我能給你提個小建議嗎？烏塔是那么有個性的一個小姑娘，你可要 繪聲繪色地說好這段話了。（2）而課文這一段是事后作者轉(zhuǎn)述給我們聽的。誰再來扮演一

9、下作者汪曉潔， 轉(zhuǎn)述一下烏塔的話。（生說）你也已經(jīng)學(xué)會這種本領(lǐng)了。誰還要說？ 祝賀大家今天又學(xué)到了一種新本領(lǐng)。作者在這里把烏塔對她說的話用了間 接轉(zhuǎn)述的方式寫下來，是為了讓內(nèi)容更加簡潔明了，這樣，我們一讀就明白了。9 、我們交流了這么多，烏塔現(xiàn)在給你留下怎樣深刻的印象呢？誰再來說說， 烏塔是一位什么樣的小姑娘？（生說，生板書）看來烏塔的成長故事對你們很好感觸，你們把這么多好詞送給烏塔，老師也想 到了一些四字詞語想送給烏塔。我們來讀一讀。出書：自主獨(dú)立計劃先行考慮周全勇敢大膽熱情積極熱愛生活四、品讀烏塔人物的性格特點(diǎn)：1 、德國小姑娘烏塔是獨(dú)立的象征，是自主的使者。烏塔的種種優(yōu)秀品質(zhì)都體 現(xiàn)在她

10、的思想和言語中，烏塔的最后兩段話引發(fā)了我深深的思考： 愛孩子，為什么就不能讓他們單獨(dú)出門？ 光從電視和書本中認(rèn)識世界總不完美。（1）小朋友們也去讀讀，品品。（生自由讀）（2）你還能將烏塔的個性通過朗讀表現(xiàn)出來嗎？ 你讀出了烏塔的自信。你讀出了烏塔對生活的熱愛。你讓我看到了烏塔的勇敢大膽。（3）那你們贊同烏塔的話嗎？贊同烏塔的做法？和同桌談?wù)勀愕南敕ā?生反饋。我發(fā)現(xiàn)你也是一個很有想法的孩子。哦，這是你的看法。對，我們不能做溫室里的花朵，要做在天空中翱翔的雄鷹。 是呀，出去走走，你會發(fā)現(xiàn)外面的世界很精彩。2 、一節(jié)課 40 分鐘，在我們輕松愉快的學(xué)習(xí)中不知不覺就要過去了。烏塔這位 德國 14 歲

11、的小姑娘，給了我們每個人強(qiáng)大的沖擊。此時此刻，你最想說的話是什 么呢？（1）生說（2）感觸深深，難以言語。那就寫下來吧。拿起你的筆，在課文的空白處寫 下你的三言兩語。3 、通過這節(jié)課的討論學(xué)習(xí)，我們收獲很多，受到啟發(fā)很多。我們學(xué)的并不一 定是烏塔出去旅行這件事，最重要的是學(xué)習(xí)她那種獨(dú)立自主的精神。但愿在這種美 好精神的滋養(yǎng)下，同學(xué)們將來都能找到屬于自己的那片晴空。老師希望你們都能長 出一對獨(dú)立的翅膀，板畫：翅膀，希望你們將來能飛得更高更遠(yuǎn)。最后，讓我們在 一首詩中結(jié)束這堂課。來讀讀這首小詩，讓我們都做勇敢獨(dú)立的好少年吧。勇敢獨(dú)立的好少年雄鷹展翅翱翔，搏擊長空，多么勇敢！魚兒盡情嬉戲，親近綠水，

12、多么自在！新世紀(jì)的孩子，要做勇敢獨(dú)立的好少年。讓祖國在你我手中，更加和諧，更加美麗 ! 配樂齊讀板書：27* 烏塔計劃先行考慮周全自主獨(dú)立勇敢大膽充分準(zhǔn)備熱情積極 長出獨(dú)立的翅 膀教學(xué)目標(biāo)：1 、認(rèn)識 6 個生字。2 、有感受情地朗讀課文，讀懂課文內(nèi)容。3 、能對文中的人和事進(jìn)行評價，增加獨(dú)立生活、自強(qiáng)自立的意識。教學(xué)重難點(diǎn)：1 、培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立閱讀的能力。2 、引導(dǎo)學(xué)生從課文的敘述的描寫中了解人物特點(diǎn)，并在閱讀后與同學(xué)交流自 己的見解。一、啟發(fā)談話，導(dǎo)入新課1 、孩子們，你們喜歡旅游嗎？都到過了哪些地方，是和誰一起去的？如果讓 你獨(dú)自一人出遠(yuǎn)門或去旅游，你們敢不敢去呢？2 、孩子們，有這么一個

13、孩子呀，她非常了不起，能一個人獨(dú)自到歐洲去旅游， 你們想和她成為朋友嗎？這節(jié)課，我們就一起來認(rèn)識一位德國小姑娘（板書：烏塔） 和她交個朋友，看看她是怎樣去旅游的，她有什么值得我們學(xué)習(xí)的?，F(xiàn)在我們就一起來學(xué)習(xí)這篇課文，看看課文中的烏塔給作者留下什么印象。二、初步學(xué)習(xí)課文感知1 、生自由地讀課文，要求你們把字音讀準(zhǔn)，把句子讀通順。2 、檢查生詞情況：洗漱、愜意、號碼、反駁、邏輯、語塞。3 、快速瀏覽課文，想一想課文寫了什么事？（寫的是 14 歲的德國女孩烏塔獨(dú)自一人游歐洲的故事）三、再讀課文，感知烏塔的性格特點(diǎn)交流一:1 、同學(xué)們，現(xiàn)在我們就一起來學(xué)習(xí)課文 1 3 自然段。作者在青年旅館里初識 烏

14、塔，覺得烏塔是一個怎么樣的孩子呢？指名匯報讀描寫烏塔的句子：睡的正香，小姑娘已經(jīng)起身，正在收拾東西。從這些描寫中你知道烏塔給作者留下了什么印象？ 除了經(jīng)驗豐富外作者偷偷的告訴我，烏塔還是一個熱情活潑的女孩子。請大家 自由地閱讀剩下的自然段，找一找哪些句子寫出了烏塔的熱情活潑？像這樣一個熱情的、經(jīng)驗豐富的女孩子，雖然只有 14 歲，可是她已經(jīng)去過很 多地方了。你們知道，她去的地方在哪兒嗎？出示地圖交流二：2 、這么小的一個孩子，獨(dú)自去了那么遠(yuǎn)的地方旅游。作者心里有著許多的疑問。請大家找到作者疑問的句子讀一讀好嗎？你是否也和作者一樣對烏塔獨(dú)自旅行感到不放心呢？可是烏塔是一個經(jīng)驗豐富 的女孩子，為了

15、這次旅行她做了充足的準(zhǔn)備。請大家自由地讀課文，烏塔為了實(shí)現(xiàn) 自己的目標(biāo)做了哪些準(zhǔn)備工作。設(shè)計好了旅行路線和日程；每到一地查警察局的號碼；給家里撥個電話 或寄張明信片；用三年的時間準(zhǔn)備；掙旅費(fèi)。通過這些作者知道了烏塔又是一個怎樣的孩子。有獨(dú)立精神的。交流三：3 、你們能像烏塔這樣嗎？（中國的孩子敢這樣做嗎？） 師：烏塔的這種持之以恒的頑強(qiáng)自立精神不正是我們需要的嗎？ 在咱們中國我們的家長會同意你們這樣做嗎？4 、現(xiàn)在我們就一起來讀讀第 8、9 自然段中烏塔和作者精彩的對話，看看烏塔 是怎么說的？ 自由讀課文 8、9 自然段，想想烏塔的說法對不對？指名讀第 8 自然中烏塔說的話。愛孩子，為什么就不

16、能讓他們單獨(dú)出門？這是什么句，誰能把這句話讀好。 交流四：5 、同學(xué)們，烏塔的這些話想告訴我們什么呢？ 烏塔不同意中國家庭愛孩子的方式和管教孩子的做法，認(rèn)為不符合邏輯，烏塔認(rèn)為愛孩子就應(yīng)該根據(jù)孩子的興趣、愛好給孩子一個自我鍛煉的平臺，這樣才是真 正的愛孩子。老師覺得烏塔可真了不起，我很佩服她，小小年紀(jì)就有自己的看法，烏塔還和 作者說了什么？讀第 9 自然段。6 、現(xiàn)在誰愿意和老師一起來把第 9 自然讀好。 師讀作者的話，生讀烏塔的話。一二組練讀 師：此時作者又看見了一個不一樣的烏塔。烏塔認(rèn)為光從書中認(rèn)識世界是不夠 的，還要親自體驗生活、感受生活、去熱愛生活。四、拓展1 、孩子們，你們贊同烏塔的

17、做法和說法嗎？ 現(xiàn)在我們來討論一下，一個小女孩能否自己出門旅游。2 、請同學(xué)們說出自己的理由與大家交流一下。3 、師：孩子們，此時此刻作者心里在問，咱們中國的烏塔在哪里？有烏塔這 樣的孩子嗎？作者希望要我們學(xué)習(xí)烏塔做一個什么樣的孩子？小結(jié)： 讀萬卷書，行萬里路。年僅 14 歲的烏塔用她的親身經(jīng)歷告訴我們：光從電視 和書本中認(rèn)識世界是不夠的。作為同齡人，我們應(yīng)該向烏塔學(xué)習(xí)，努力培養(yǎng)自己獨(dú) 立生活的能力。這并不意味著我們要向她一樣獨(dú)自去旅行，而是要從日常生活、學(xué) 習(xí)等方面克服依賴思想，積極嘗試，勇于實(shí)踐，在實(shí)踐中獲得鍛煉，并逐步走向成 功。在這里，老師要送大家?guī)拙湓挘Ｍ蠹夷軌蛳駷跛粯?，成為?/p>

18、個獨(dú)立自主， 熱愛生活的孩子。五、板書設(shè)計：烏塔經(jīng)驗豐富熱情、獨(dú)立自主熱愛生活烏塔教學(xué)設(shè)計學(xué)習(xí)目標(biāo)目標(biāo)（）知識教學(xué)點(diǎn)1 能認(rèn)讀本課生字詞，理解不懂的詞語。2 通過閱讀課文，了解烏塔是如何獨(dú)自一人游歐洲的。（二）能力訓(xùn)練點(diǎn)1 訓(xùn)練學(xué)生在閱讀課文時要認(rèn)真思考，要有自己的見解。2 培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。3 訓(xùn)練學(xué)生有感情地朗讀課文。（三）德育滲透點(diǎn) 使學(xué)生從烏塔獨(dú)自一人游歐洲這件事中受到啟示：我們中國孩子也應(yīng)該學(xué)會自 立。學(xué)法引導(dǎo)（）教師教法 指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)，激發(fā)、鼓勵學(xué)生自覺主動地參與學(xué)習(xí)，使其自身的 語文自學(xué)能力在研究、發(fā)現(xiàn)、合作、交流等學(xué)習(xí)活動中得到提高發(fā)展，體會到學(xué)習(xí) 進(jìn)步的快樂。培養(yǎng)

19、他們自主、自信的優(yōu)良品質(zhì)。（二）學(xué)生學(xué)法 自讀自悟、小組研討、全班匯報交流。重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)及解決辦法（）重點(diǎn)、難點(diǎn)教學(xué)本課時引導(dǎo)學(xué)生著重探討：年僅 14 歲的烏塔為什么能獨(dú)自一人游歐洲， 你對此事有何看法和見解？這是本課的教學(xué)重點(diǎn)，也是難點(diǎn)所在。（二）疑點(diǎn)1 14 歲的烏塔為什么要獨(dú)自一人游歐洲？她就不怕遇到危險嗎？遇到困難時， 她會怎樣解決？2 烏塔獨(dú)自一人游歐洲，她的爸爸媽媽會不會擔(dān)心她？她的父母對此事會怎 樣想？（三）解決辦法1 讓學(xué)生交流課前搜集了解的有關(guān)外國孩子生活和學(xué)習(xí)情況的資料，有助于 學(xué)生理解“ 14 歲的烏塔為什么能獨(dú)自一人游歐洲?！? 引導(dǎo)學(xué)生多讀、多想，鼓勵學(xué)生敢于發(fā)表

20、自己的見解和看法。師生互動活 動設(shè)計1 、教學(xué)中教師激發(fā)學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)問題，引導(dǎo)學(xué)生帶著問題去讀書、去思考， 想辦法解決問題，同時發(fā)動學(xué)生互助解疑，在討論交流中敢于發(fā)表自己的見解。2 、組織辯論，引導(dǎo)探究。圍繞“你對烏塔獨(dú)自一人游歐洲有何看法和見解” 這一話題，組織學(xué)生進(jìn)行辯論，通過辯論來引導(dǎo)他們提高認(rèn)識。教學(xué)流程：一、啟發(fā)談話，引入新課。1 、同學(xué)們喜歡旅游嗎？你們也許到過很多地方去旅游，都和誰到過什么地方？2 、有個了不起的小姑娘，她才 14 歲就一個人周游歐洲。她的名字叫烏塔 這節(jié)課就讓我們來認(rèn)識這位德國小姑娘（板書：烏塔），看看她是怎樣旅游的？二、指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)課文。1 、出示自學(xué)建議

21、（ 幻燈片 1）。可以先讀一讀閱讀提示，根據(jù)提示去自學(xué)。用自己喜歡的方式讀課文，可以在感觸深的句子、段落旁邊寫一寫自己的感 受、理解；在不理解的地方做上標(biāo)記。2 、學(xué)生自由默讀課文。3 、檢查自學(xué)情況（1）、檢查生字的認(rèn)讀。（老師出示生字、新詞卡片）（2）、檢查詞語的理解。三、整體入手，把握課文。1 、師：同學(xué)們，你們讀完這篇課文，一定感觸很深。那么，課文主要講了件 什么事呢？2 、師：是啊，烏塔才 14 歲，就能一個人出國旅游，可真不簡單。她旅游了哪 些地方？還準(zhǔn)備去哪兒旅游？（出示幻燈 2 歐洲地圖）介紹歐洲，讓學(xué)生對烏塔油 然而生敬意。3 、同學(xué)們介紹異國風(fēng)土人情。 （學(xué)生在課前已經(jīng)做了

22、充分的預(yù)習(xí)，搜集到了大量資料，還自己動手制作了課件，讓學(xué)生到講臺前演示給同學(xué)們看，可以使學(xué)生有一種成就感，藉此進(jìn)一步激發(fā) 學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣。）四、再讀感悟，研討釋疑，組織辯論。1 一個只有 14 歲的小姑娘，居然能獨(dú)自游玩那么多國家。她是怎么去游玩的 呢？她在旅行中是怎么做的呢？同學(xué)們，現(xiàn)在自由讀讀課文吧。（學(xué)生讀完，提問 學(xué)生，并提問是課文哪個自然段告訴我們的）2 、對于小孩子單獨(dú)出去旅行的事，作者和烏塔互相交流了看法。課文哪幾個 自然段討論了這個問題呢？大家找找。（ 6 9）請四位同學(xué)來輪流讀這幾個自然 段，其他同學(xué)仔細(xì)聽，看他們讀得是否正確，句子讀得是否準(zhǔn)確、流利，再來評一 評。學(xué)生朗讀

23、完畢，請學(xué)生點(diǎn)評朗讀情況。 3、組織辯論（1）、同學(xué)們，你們對烏塔獨(dú)自一人游歐洲有何看法和見解？你們是持贊成 還是反對的態(tài)度嗎？老師有這么一個想法，我們現(xiàn)在來一次辯論，贊成烏塔做法的 是正方；反對烏塔做法的是反方。大家先分別商討、學(xué)習(xí)，待會辯論中最好能用上 書上的語言作為論據(jù)。（2）、展開辯論（3）、老師小結(jié)4 、通過交流和朗讀，烏塔給你留下了怎樣的印象呢？你覺得烏塔是一個什么 樣的女孩子呢？5 、烏塔和作者的談話中，也同樣問了關(guān)于中國孩子旅游的問題，讓我們再讀 讀課文，看看作者是怎樣回答的，作為中國孩子的你們又是怎樣回答的呢？讀完后 交流交流。同學(xué)們，這回老師又有一個建議，老師來扮演烏塔，你

24、們身為中國孩子， 我們面對面來個對話怎么樣？（通過對話，讓學(xué)生發(fā)表關(guān)于中國孩子旅游的問題， 引導(dǎo)學(xué)生理解文中“光從電視和書本中認(rèn)識世界總不完美”這句話，并讓他們認(rèn)識 到中國孩子是否缺少樂趣。）6 、同學(xué)們，剛才我們的學(xué)習(xí)大家興致都很高，討論很熱烈。學(xué)習(xí)了這篇課文， 相信你們肯定有很多話想說，誰來說說自己的想法。7 、小結(jié)，教師提出自己的建議：我們應(yīng)該向烏塔學(xué)習(xí)她的獨(dú)立精神，但并不是要我們每一個同學(xué)去像烏塔一 樣獨(dú)自一人外出旅游，而是要我們從日常生活、學(xué)習(xí)各方面克服依賴思想，逐步提 高自己獨(dú)立生活的能力。一人外出，要有家長同意和充分準(zhǔn)備。要像烏塔一樣有主見而不盲動，膽大心細(xì)，會待人接物。一個人的

25、自立精神、生活經(jīng)驗、生活能力，只有通過時間才能鍛煉出來。 四、 作業(yè)布置1 、把這個故事講給父母聽，聽聽他們的意見2 、小練筆：聯(lián)系自己的生活實(shí)際，交流讀了烏塔以后想到的，并把你想 到的寫下來。板書設(shè)計烏塔我眼看烏塔：熱情、執(zhí)著、有愛心、獨(dú)立、有理想長出獨(dú)立的翅膀正確地認(rèn)識自己烏塔教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)：1 、學(xué)會 6 個生字，積累本課好詞。2 、有感情地朗讀課文，讀懂課文內(nèi)容。3 、能對文中的人和事進(jìn)行評價，增強(qiáng)獨(dú)立生活、自立自強(qiáng)的意識。 教學(xué)重點(diǎn) 難點(diǎn)：能從課文的敘述和描寫中了解人物特點(diǎn)，并在閱讀后與同學(xué)交流自己的見解。教學(xué)過程：一、啟發(fā)談話，導(dǎo)入新課（ 3 分鐘）1 、孩子們，你們喜歡旅游嗎？

26、都到過了哪些地方，是和誰一起去的？如果讓 你獨(dú)自一人出遠(yuǎn)門或去旅游，你們敢不敢去呢？2 、孩子們，有這么一個孩子呀，她非常了不起，能一個人獨(dú)自到歐洲去旅游， 你們想和她成為朋友嗎？這節(jié)課，我們就一起來認(rèn)識一位德國小姑娘（板書：烏塔） 和她交個朋友，看看她是怎樣去旅游的，她有什么值得我們學(xué)習(xí)的。3 、幻燈出示：學(xué)習(xí)鏈接歐洲，全稱歐羅巴洲，是世界上經(jīng)濟(jì)最發(fā)達(dá)的大 洲，歐洲國家大多屬于發(fā)達(dá)國家，主要發(fā)達(dá)國家有英國、法國、德國、荷蘭等。歐 洲是世界人口第三多的國家，僅次于亞洲和非洲。著名景點(diǎn)有：埃菲樂鐵塔、羅馬 斗獸場、大本鐘、布拉格廣場、比薩斜塔等。二、學(xué)生根據(jù)以下學(xué)習(xí)目標(biāo)進(jìn)行自主學(xué)習(xí)（ 10 分鐘

27、）1 、 讀準(zhǔn)課文中的生字，畫出好詞并讀一讀。2 、 正確、流利、有感情地朗讀課文。3 、 想想課文寫了一件什么事？4 、 把自己不懂的問題寫在微卡上。三、全班交流及展示（ 8 分鐘）1 、 我會讀詞語。（幻燈出示詞語）2 、 抽查其中一小組讀課文，其余小組邊聽邊想：課文寫了一件什么事？3 、 匯報課文寫了一件什么事？（引導(dǎo)抓住時間、地點(diǎn)、人物、事情概括文章 主要內(nèi)容的方法）四、再讀課文，全班交流感悟（ 17 分鐘）1 、 小組內(nèi)交流微卡上的問題，再讀課文，做到問題盡量在小組內(nèi)解決。2 、 各小組質(zhì)疑本組內(nèi)還未解決的疑問。3 、 全班解疑。4 、 再次自由讀全文，用橫線畫出令你感受最深的句子，

28、并在旁邊寫上你的體 會。5 、 讀了課文后，你有什么體會？o6 、烏塔這樣做好不好？為什么？四、總結(jié)（ 2 分鐘）讀了課文后，我想對自己說：“0我想對父母說：“0五、課后達(dá)標(biāo)1 、我積累了本課的這些好詞：、 、 02 、我能理解下面詞語的意思：睡眼蒙眬： 愜意： 語塞. 口 . 邏輯：反駁：4 、 填空烏塔這篇課文主要講了的一件事，我從中明白了27* 烏塔教學(xué)設(shè)計 學(xué)生視角： 一個十四歲的德國小姑娘，獨(dú)自一人游歐洲，這對沒出過遠(yuǎn)門的中國小朋友來 說，是一件不敢想的事?；谶@種想法，學(xué)生必會以獨(dú)特的思維，以贊揚(yáng)或批評的 態(tài)度來閱讀這篇課文。教師思考： 任何事情都要辯證地看，尤其是這篇課文所反映的

29、思想內(nèi)容，它會引起不同類 型的人的思想碰撞，所以要引導(dǎo)學(xué)生辯證地看問題，肯定好的一面，并非刻意地去 模仿學(xué)習(xí)烏塔的做法。這是一篇獨(dú)立閱讀文章，教師的任務(wù)是引導(dǎo)學(xué)生走上自學(xué)之舟，讓學(xué)生自己學(xué) 習(xí)，自己提出問題，自行商討解決，并組織學(xué)生起來搞一些辯論活動。信息資料：1 、搜集、查閱中國以及世界歷史上獨(dú)立自主、有個性的名人的故事。2 、查閱有關(guān)歐洲各國的風(fēng)土人情。 教學(xué)要求：1 、通過對烏塔獨(dú)自旅行的故事的了解，學(xué)習(xí)烏塔為了自己的目標(biāo)勤奮努力去 追求的精神以及獨(dú)立自主的好品質(zhì)。2 、讀文章要有自己的見解，有個人的想法。3 、流利地朗讀課文。 教學(xué)流程：一、導(dǎo)入 （用簡短的內(nèi)容導(dǎo)入課文，引發(fā)學(xué)生的回憶

30、，激發(fā)學(xué)生的興趣）自學(xué)1 、用自己喜歡的方式讀課文，在不理解的地方做上標(biāo)記。（學(xué)生讀課文，教 師巡視）2 、結(jié)合課文內(nèi)容談一談你是如何看待烏塔的？烏塔身上具有什么性格特點(diǎn)？ （直入主題，引起學(xué)生思考，討論，并讓學(xué)生把自己體會到的烏塔的性格特點(diǎn) 板書到黑板上，這對學(xué)生是一種肯定，一種鍛煉。）生活經(jīng)驗豐富熱情、活潑有愛心膽大心細(xì)有主見?3 、同學(xué)們介紹異國風(fēng)土人情。 （學(xué)生在課后已經(jīng)做了充分的預(yù)習(xí)，搜集到了大量圖片與資料，讓學(xué)生到講臺 前展示給同學(xué)們看，可以使學(xué)生有一種成就感，藉此進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興 趣。）二、激情1 、一個外國小女孩可以獨(dú)自一人游歐洲，而對我們中國小學(xué)生來說，這卻是 一件不敢想的事。烏塔和中國小學(xué)生不同在哪里，造成這種不同的原因是什么？是 我們國家的教育教學(xué)方法不夠科學(xué)嗎？現(xiàn)在，同學(xué)們自愿結(jié)組，贊同我們教育教學(xué) 方