初中音樂-月之故鄉(xiāng)課件-新人教版

1、人音版人音版北京市義務教育課程改革試驗北京市義務教育課程改革試驗 八年級上冊第三單元八年級上冊第三單元 月之故鄉(xiāng)月之故鄉(xiāng)說課說課 流流 程程 說說 學學 情情月之故鄉(xiāng)月之故鄉(xiāng)說課說課說說 教教 材材 說說 設設 計計 說說 模模 式式 說說 板板 書書 說說 評評 價價 說說 開開 發(fā)發(fā)知識與技能：知識與技能：能用自然圓潤能用自然圓潤的聲音并能夠的聲音并能夠準確地、有感準確地、有感情地演唱歌曲。情地演唱歌曲。 情感情感：抒發(fā)了海外赤子抒發(fā)了海外赤子對祖國家鄉(xiāng)的無對祖國家鄉(xiāng)的無比熱愛之情。比熱愛之情。 曲式結(jié)構(gòu)曲式結(jié)構(gòu) ：起承轉(zhuǎn)合四起承轉(zhuǎn)合四句句風格：風格：具有濃郁的、具有濃郁的、古典的民族風古

2、典的民族風格格 特點：特點：語言質(zhì)樸、真語言質(zhì)樸、真摯、感人摯、感人 一、說教材一、說教材月之故鄉(xiāng)月之故鄉(xiāng)能力目標：能力目標：創(chuàng)創(chuàng)編節(jié)奏，培養(yǎng)編節(jié)奏，培養(yǎng)學生的動手能學生的動手能力，協(xié)調(diào)能力，力，協(xié)調(diào)能力，活力課堂?；盍φn堂。 本班本班 是初二年級民樂班的學生，每個人都會至少是初二年級民樂班的學生，每個人都會至少一種樂器，有的在合唱團，他們的音準和音樂綜一種樂器，有的在合唱團，他們的音準和音樂綜合素質(zhì)較好，本節(jié)課多訓練他們的合唱感覺。唱合素質(zhì)較好，本節(jié)課多訓練他們的合唱感覺。唱歌的表現(xiàn)力不夠，不夠投入。本節(jié)課培養(yǎng)學生如歌的表現(xiàn)力不夠，不夠投入。本節(jié)課培養(yǎng)學生如何唱出歌曲味道與門道性，提高音樂修

3、養(yǎng)。何唱出歌曲味道與門道性，提高音樂修養(yǎng)。二、說學情二、說學情三、說模式三、說模式 唱歌技能唱歌技能1010分鐘訓練學生的聲音，分鐘訓練學生的聲音，訓練音準、音色、完整唱訓練音準、音色、完整唱視唱。為下一步歌曲打基視唱。為下一步歌曲打基礎。礎。 2525分鐘學歌曲，在唱會分鐘學歌曲，在唱會的基礎上提高演唱的表的基礎上提高演唱的表現(xiàn)力和情感的加入，深現(xiàn)力和情感的加入，深化感受?；惺?。 1010分鐘根據(jù)歌詞創(chuàng)編節(jié)奏，分鐘根據(jù)歌詞創(chuàng)編節(jié)奏，培養(yǎng)了學生的動手能力，培養(yǎng)了學生的動手能力，協(xié)調(diào)能力，活力課堂。協(xié)調(diào)能力，活力課堂。學唱歌曲學唱歌曲活力課堂活力課堂二二、新課講授新課講授四、說設計四、說設計一

4、一、發(fā)聲練習導入發(fā)聲練習導入開門見山，學唱歌曲開門見山，學唱歌曲 解決難點，演唱歌曲解決難點，演唱歌曲情感處理，深化感受。情感處理，深化感受。 三、創(chuàng)編節(jié)奏并展示三、創(chuàng)編節(jié)奏并展示流程圖流程圖(10分鐘) (25分鐘) （10分鐘) 四、說設計四、說設計1 1導入：首先給學生們練聲，導入：首先給學生們練聲，唱唱5 5lv(lv(長音長音) ) 找統(tǒng)一找統(tǒng)一之后唱長音之后唱長音3 5 6 7 5 6 3 3 5 6 7 5 6 3 這幾個音符這幾個音符從而引出主題。通過這一形式把練聲的狀態(tài)帶入唱譜子中。從而引出主題。通過這一形式把練聲的狀態(tài)帶入唱譜子中。 教學過程教學過程閉口哼閉口哼 開口哼開口

5、哼 開口音開口音2 2、學唱歌曲、學唱歌曲 分三步分三步 （1 1）開門見山）開門見山 教師教師輕聲輕聲彈鋼琴，用合唱的標準要求學生，彈鋼琴，用合唱的標準要求學生，右手打兩個預備拍右手打兩個預備拍之后之后 唱視唱，按節(jié)奏的強弱關系演唱，遇唱視唱，按節(jié)奏的強弱關系演唱，遇到到#4 #4 符點，和切分節(jié)奏，難點節(jié)奏一一解決。符點，和切分節(jié)奏，難點節(jié)奏一一解決。 之后完整把之后完整把譜子唱完。譜子唱完。 （2 2）用發(fā)聲練習）用發(fā)聲練習lv lv 完整演唱完整演唱 之后再填詞演唱，體會歌曲音之后再填詞演唱，體會歌曲音色要統(tǒng)一性色要統(tǒng)一性 。（3 3）完整的）完整的聆聽歌曲聆聽歌曲月之故鄉(xiāng)月之故鄉(xiāng)讓學

6、生初步感受歌曲的情讓學生初步感受歌曲的情緒及意境美。緒及意境美。 旋律的難點，歌曲中切分音的運用，兩個旋律區(qū)別。旋律的難點，歌曲中切分音的運用，兩個旋律區(qū)別。3 3深入深入 探索探索 設問題？讓學生回答設問題？讓學生回答。 這是一首游子這是一首游子懷念故鄉(xiāng)懷念故鄉(xiāng)的歌曲，語言的歌曲，語言質(zhì)樸質(zhì)樸、真摯真摯、感人感人，抒發(fā)了海外赤子對祖國，抒發(fā)了海外赤子對祖國家鄉(xiāng)的無比家鄉(xiāng)的無比熱愛熱愛之情。之情。 全曲是全曲是起承轉(zhuǎn)合起承轉(zhuǎn)合四句體樂段結(jié)構(gòu)，連續(xù)三次變化重復構(gòu)成。音調(diào)用的是四句體樂段結(jié)構(gòu)，連續(xù)三次變化重復構(gòu)成。音調(diào)用的是民族調(diào)式民族調(diào)式 雅樂七聲羽調(diào)式，與清樂七聲羽調(diào)式的交替，使該曲具有濃郁的

7、、古典的民族風格，雅樂七聲羽調(diào)式，與清樂七聲羽調(diào)式的交替，使該曲具有濃郁的、古典的民族風格，柔和的色彩和深沉、優(yōu)美的旋律，使人感到思鄉(xiāng)之情更加深沉內(nèi)在。在演唱方面，要柔和的色彩和深沉、優(yōu)美的旋律，使人感到思鄉(xiāng)之情更加深沉內(nèi)在。在演唱方面，要注意氣息均勻、線條流暢、音色統(tǒng)一。當唱到注意氣息均勻、線條流暢、音色統(tǒng)一。當唱到“看月亮，思故鄉(xiāng)看月亮，思故鄉(xiāng)”副歌時，聲音和感副歌時，聲音和感情要有情要有推進推進，而后的，而后的“一個在水里，一個在天上一個在水里，一個在天上”，可以加大力度，放慢速度，然后，可以加大力度，放慢速度，然后恢復原速，最后的結(jié)束恢復原速，最后的結(jié)束漸慢、漸輕漸慢、漸輕，把人帶入遐

8、想的空間。，把人帶入遐想的空間。 接下來感情的再次演唱。接下來感情的再次演唱。4、創(chuàng)編節(jié)奏 1 1教師舉例：教師舉例： 2 2為歌詞：為歌詞：“ 天上的月亮在水里，水里的月亮在天上天上的月亮在水里，水里的月亮在天上”創(chuàng)編節(jié)奏。創(chuàng)編節(jié)奏。 3 3 每小組都要創(chuàng)編一條節(jié)奏。然后請一位同學代表演奏出，手打節(jié)每小組都要創(chuàng)編一條節(jié)奏。然后請一位同學代表演奏出，手打節(jié)拍，嘴唱節(jié)奏拍，嘴唱節(jié)奏 為了更直觀的學習，在黑板上寫下練聲為了更直觀的學習，在黑板上寫下練聲的旋律，發(fā)聲時便于記住。的旋律，發(fā)聲時便于記住。 把歌曲的難點節(jié)奏和旋律線條展示在黑板把歌曲的難點節(jié)奏和旋律線條展示在黑板上，便于演唱時注意。上，便

9、于演唱時注意。五、說板書五、說板書 以小組為單位，學生創(chuàng)編節(jié)奏時，根據(jù)現(xiàn)場以小組為單位，學生創(chuàng)編節(jié)奏時，根據(jù)現(xiàn)場效果，給分數(shù)，計入他們的記分冊，發(fā)學科效果，給分數(shù)，計入他們的記分冊，發(fā)學科積分卡積分卡六、說評價六、說評價首先在導入時給學生練習發(fā)聲，開發(fā)學生首先在導入時給學生練習發(fā)聲，開發(fā)學生的演唱技能，敢唱才能自信，樂觀，積極，的演唱技能，敢唱才能自信，樂觀，積極，同時也可以為同時也可以為合唱團合唱團培養(yǎng)人才，儲備力量。培養(yǎng)人才，儲備力量。作為民樂傳統(tǒng)校，民樂班每個人都會一至作為民樂傳統(tǒng)校，民樂班每個人都會一至少一種樂器，選用班上少一種樂器，選用班上二胡學生二胡學生演奏一遍演奏一遍月之故鄉(xiāng)月之故鄉(xiāng)，之后學生跟唱，學生體會，之后學生跟唱，學生體會了民族樂器