字詞句教學(xué)設(shè)計(jì)

1、字詞句教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo)：1 、借助拼音，認(rèn)讀生字，了解詞語(yǔ)意思，注意詞串之間的聯(lián)系，明了房間與用具之間的關(guān)系。2 、創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生用表示有關(guān)用具名稱的詞語(yǔ)說(shuō)話，讓詞語(yǔ)走進(jìn)生活。引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)語(yǔ)文。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)語(yǔ)文，掌握一種學(xué)習(xí)的方法。教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)淺談對(duì)字詞句的考查，縱觀近幾年來(lái)的升學(xué)試卷，記憶能力的測(cè)試仍占相當(dāng)大的比例，以致在教學(xué)中出現(xiàn)教師灌輸?shù)枚啵谭椒ǖ蒙?；學(xué)生死記硬背得多，理解記憶得少的現(xiàn)象。如何改變這種現(xiàn)狀呢？現(xiàn)就對(duì)字、詞義的考查和句子含義的考查，談?wù)勎业捏w會(huì)。一、字、詞義的考查，重在培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)系上下文解詞的能力。字、詞義的考查，在以往的試卷中，要么

2、解釋加點(diǎn)字，要么選擇字義、詞義，要么解釋整個(gè)同，要么根據(jù)詞義寫(xiě)出相應(yīng)的詞。由于考查的是常用的學(xué)過(guò)的字、詞，因此，在某種程度上講，對(duì)字、詞義的考查，實(shí)際是考查學(xué)生的記憶能力，而無(wú)法考查理解能力、運(yùn)用能力。小語(yǔ)大綱指出：“教師要指導(dǎo)學(xué)生逐步學(xué)會(huì)聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)，對(duì)于含義比較深刻的詞語(yǔ)，要理解它們?cè)谡n文中的意思和對(duì)于表達(dá)思想感情的作用 這一課是要讓學(xué)生建立事物與詞語(yǔ)之間的聯(lián)系，養(yǎng)成在生活環(huán)境中主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣；用學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)結(jié)合自己身邊的環(huán)境生成語(yǔ)句的練習(xí)，也是讓詞語(yǔ)走進(jìn)學(xué)生的生活，引導(dǎo)學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)使用語(yǔ)文。這是很重要的學(xué)語(yǔ)文、用語(yǔ)文的途徑。如果將實(shí)物都搬進(jìn)課堂，那比較煩瑣，也是不現(xiàn)實(shí)的，現(xiàn)在，我

3、以校園網(wǎng)為依托，利用多媒體、友好交互等方式，進(jìn)行集成，根據(jù)教學(xué)需要，創(chuàng)設(shè)情境，通過(guò)多種學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)、協(xié)作討論，指導(dǎo)學(xué)生把學(xué)語(yǔ)文與生活實(shí)際聯(lián)系起來(lái)。二、常見(jiàn)詞語(yǔ)搭配，對(duì)仗，錯(cuò)字詞句的修改見(jiàn)練習(xí)題。詳見(jiàn)學(xué)生手中的練習(xí)題。 字詞句教學(xué)設(shè)計(jì)說(shuō)課稿 一、對(duì)話的教學(xué)觀。教師把學(xué)生看作大作家，并虛心向?qū)W生學(xué)習(xí)，師生雙方互相承認(rèn)，互相賦予平等與尊重，共同參與學(xué)習(xí)的交流，體現(xiàn)了教學(xué)的對(duì)話觀。教師不再僅僅去教，而且也在通過(guò)對(duì)話被教；學(xué)生在被教的同時(shí)，也在教。預(yù)先設(shè)定的程序被打破，只有情境化的生活存在，沒(méi)有問(wèn)答儀式，只有思與思的撞擊，心與心的接納，沒(méi)有尊卑之分。二、探究的教學(xué)觀。教師讓學(xué)生根據(jù)課前收集的資料結(jié)合課文進(jìn)行研究，使學(xué)生不僅掌握了知識(shí)，而且培養(yǎng)了對(duì)大量信息的搜集、分析、判斷和運(yùn)用的能力，增強(qiáng)了實(shí)踐能力，提高了語(yǔ)文素養(yǎng)。三、合作的教學(xué)觀。教師讓學(xué)生帶著問(wèn)題在小組中討論，合作中探究。使學(xué)生在獨(dú)立探索的基礎(chǔ)上，通過(guò)相互啟發(fā)，使自己的見(jiàn)解更豐富、更全面。同時(shí)，其合作能力，創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力都得以培養(yǎng)。四、開(kāi)放的教學(xué)觀。預(yù)習(xí)時(shí)，教師讓學(xué)生在課前搜集關(guān)于列夫·托爾斯泰的資料；討論時(shí)，放飛學(xué)生思維，任憑學(xué)生自由想象；習(xí)作時(shí)，不規(guī)定完成時(shí)間等。充分體現(xiàn)了開(kāi)放性，使學(xué)生的思維自由