高二數(shù)學(xué)上冊第三次月考調(diào)研試題

1、.2019高二數(shù)學(xué)上冊第三次月考調(diào)研試題高中是重要的一年，大家一定要好好把握高中，查字典數(shù)學(xué)網(wǎng)小編為大家整理了高二數(shù)學(xué)上冊第三次月考調(diào)研試題，希望大家喜歡。一 選擇題每題3分1.0是0的A充分不必要條件B必要不充分條件C充要條件 D既不充分也不必要條件2.雙曲線 的實軸長是A2 B C 4 D 43.假設(shè)平面，的法向量分別為u=-2, 3，-5，v=3，-1, 4，那么.A. B.C.、相交但不垂直 D.以上均不正確4 .a=2，-1,3，b=-1,4，-2，c=7,5，假設(shè)a、b、c三向量共面，那么實數(shù)等于A.627 B.637 C.647 D.6575. 曲線 在點1，1處的切線方程為 A

2、. B.C. D.6.如圖，在棱長為2的正方體ABCDA1B1C1D1中，O是底面ABCD的中心，E、F分別是CC1、AD的中點.那么異面直線OE和FD1所成角的余弦值為A.105 B.155C.45 D.237.如下圖，在正方體ABCD-A1B1C1D1中，棱長為a，M，N分別為A1B和AC上的點，A1M=AN=2a3，那么MN與平面BB1C1C的位置關(guān)系是.A.相交 B.平行 C.垂直 D.不能確定8.A、B、M三點不共線，對于平面ABM外任一點O，假設(shè)OB+OM=3OP-OA，那么點P與A、B、MA.共面 B.共線C.不共面 D.不確定9.二面角-l-為60，A、B是棱l上的兩點，AC、

3、BD分別在半平面、內(nèi)，ACl，BDl，且AB=AC=a，BD=2a，那么CD的長為A.2a B.5 C.a D.3a10.雙曲線 a0的右焦點為F，假設(shè)過點F且傾斜角為60的直線與雙曲線的右支有且只有一個交點，那么此雙曲線離心率的取值范圍是 A. 1,2 B. 1,2 C. D.2,+二、填空題 每題3分11，函數(shù)y=sin2x-con2x的導(dǎo)數(shù)為12.ABCDA1B1C1D1為平行六面體，設(shè)AB=a，AD=b ，AA1=c，宋以后，京師所設(shè)小學(xué)館和武學(xué)堂中的老師稱謂皆稱之為“教諭。至元明清之縣學(xué)一律循之不變。明朝入選翰林院的進(jìn)士之師稱“教習(xí)。到清末，學(xué)堂興起，各科老師仍沿用“教習(xí)一稱。其實“

4、教諭在明清時還有學(xué)官一意，即主管縣一級的教育生員。而相應(yīng)府和州掌管教育生員者那么謂“教授和“學(xué)正?！敖淌凇皩W(xué)正和“教諭的副手一律稱“訓(xùn)導(dǎo)。于民間，特別是漢代以后，對于在“?；颉皩W(xué)中傳授經(jīng)學(xué)者也稱為“經(jīng)師。在一些特定的講學(xué)場合，比方書院、皇室，也稱老師為“院長、西席、講席等。E、F分別是AD1、BD的中點，那么EF= .用向量a b c表示13.曲線 y=x2-1與 y=3-x3在x=x0處的切線互相垂直，那么x0=_14.函數(shù)fx=xlnx 的單調(diào)遞增區(qū)間是 .觀察內(nèi)容的選擇，我本著先靜后動，由近及遠(yuǎn)的原那么，有目的、有方案的先安排與幼兒生活接近的，能理解的觀察內(nèi)容。隨機(jī)觀察也是不可少的，是相

5、當(dāng)有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛蟲等，孩子一邊觀察，一邊提問，興趣很濃。我提供的觀察對象，注意形象逼真，色彩鮮明，大小適中，引導(dǎo)幼兒多角度多層面地進(jìn)展觀察，保證每個幼兒看得到，看得清?？吹们宀拍苷f得正確。在觀察過程中指導(dǎo)。我注意幫助幼兒學(xué)習(xí)正確的觀察方法，即按順序觀察和抓住事物的不同特征重點觀察，觀察與說話相結(jié)合，在觀察中積累詞匯，理解詞匯，如一次我抓住時機(jī)，引導(dǎo)幼兒觀察雷雨，雷雨前天空急劇變化，烏云密布，我問幼兒烏云是什么樣子的，有的孩子說：烏云像大海的波浪。有的孩子說“烏云跑得飛快。我加以肯定說“這是烏云滾滾。當(dāng)幼兒看到閃電時，我告訴他“這叫電光閃閃。接著幼兒聽到雷聲驚叫起來，我抓住時機(jī)說：“

6、這就是雷聲隆隆。一會兒下起了大雨，我問：“雨下得怎樣?幼兒說大極了，我就舀一盆水往下一倒，作比較觀察，讓幼兒掌握“傾盆大雨這個詞。雨后，我又帶幼兒觀察晴朗的天空，朗讀自編的一首兒歌：“藍(lán)天高，白云飄，鳥兒飛，樹兒搖，太陽公公咪咪笑。這樣抓住特征見景生情，幼兒不僅印象深化，對雷雨前后氣象變化的詞語學(xué)得快，記得牢，而且會應(yīng)用。我還在觀察的根底上，引導(dǎo)幼兒聯(lián)想，讓他們與以往學(xué)的詞語、生活經(jīng)歷聯(lián)絡(luò)起來，在開展想象力中開展語言。如啄木鳥的嘴是長長的，尖尖的，硬硬的，像醫(yī)生用的手術(shù)刀樣，給大樹開刀治病。通過聯(lián)想，幼兒可以生動形象地描繪觀察對象。15.拋物線 的準(zhǔn)線為 ，過 且斜率為 的老師范讀的是閱讀教學(xué)中不可缺少的部分，我常采用范讀，讓幼兒學(xué)習(xí)、模擬。如領(lǐng)讀，我讀一句，讓幼兒讀一句，邊讀邊記；第二通讀，我大聲