楊修之死 (4)

1、楊 修 之 死 教 學(xué) 教 學(xué) 設(shè) 計 楊 修 之 死教學(xué)目標(biāo)： 知識與能力： 理清文章脈絡(luò)，能夠簡要概括事件要點。 引導(dǎo)學(xué)生自讀本文，培養(yǎng)學(xué)生閱讀淺易文言文的能力。 學(xué)習(xí)本文通過典型事例來展現(xiàn)人物性格的寫法。 過程與方法： 能用自己的語言，分析概括曹操、楊修的性格。 探究楊修死因，培養(yǎng)學(xué)生搜集、歸納、整理信息的能力。 情感態(tài)度與價值觀：讓學(xué)生保持心理健康、完善健全人格。 感受中國古典小說的豐富底蘊，激發(fā)學(xué)生閱讀古典小說 的興趣，從而熱愛祖國的傳統(tǒng)文化。教學(xué)重點： 理清文章脈絡(luò)，能夠簡要概括事件要點。 能用自己的語言，分析概括曹操、楊修的性格。教學(xué)難點：探究楊修死因，培養(yǎng)學(xué)生搜集、歸納、整理信

2、息的能力。教學(xué)方法：1、激趣法 2、點評法 3、激勵法教學(xué)媒體：多媒體課件教學(xué)時數(shù)：1課時教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課 以歌曲滾滾長江東逝水（三國演義片頭曲）導(dǎo)入。2、 作者及背景簡介3、 自學(xué)檢查4、 初讀課文，整體感知 （一）把握課文故事情節(jié)，給每個故事擬一個小標(biāo)題。 （二）根據(jù)已學(xué)知識，了解情節(jié)及層次結(jié)構(gòu)。5、 研讀課文，感知形象 課文寫了楊修犯曹操之忌的哪幾件事？在這些事中，楊修表現(xiàn)如何？曹 操態(tài)度怎樣？分析他們的性格.。6、 深入閱讀，合作探究 1、楊修為什么會命赴黃泉 ？(惑亂軍心)2、 若沒有這一事件，曹操是不是就不會殺楊修？(楊修為人恃才放曠，數(shù) 犯曹操之忌)3、 于楊修死

3、因，有人推之于曹操，有人歸之于楊修，有人說另有他因。你 持何種觀點？說說理由。七、拓展遷移，收獲啟示1、楊修才華橫溢，但卻因其才被曹操殺害，我們青少年從楊修之死中該明 白些什么呢？（倘若個人成績優(yōu)秀，便歧視他人，這其實是一種心理疾 病。啟示：一個人應(yīng)有健全的人格，要有一顆平常心，最起碼要心理健 康。） 2、通過這篇文章的學(xué)習(xí)，你在為人處事方面有什么感想和收獲？（聰明反被聰明誤。聰慧機智知識淵博，可謂英才；恃才放曠目中無人，終 嘗苦果。為人不可恃才放曠，做事定要三思而行。沒有寬容就沒有未來。）8、 課堂總結(jié)，布置作業(yè) 歷史上的曹操和三國演義中的曹操形象并不相同，結(jié)合你的所學(xué)，以我眼中的曹操為題，寫一段話。200字左右。板書設(shè)計： 楊 修 之 死羅貫中 楊 修 矛盾沖突 曹 操（侍才） （忌才）恃才放曠 1.雞肋事件 陰險狡詐才思敏捷 2.改建園門（心忌之） 城府很深賣弄聰明 3.分食酥餅（心惡之） 表里不一伺察敏銳 4.語破奸心（愈惡之） 虛偽多疑狂妄輕率 5.輕視吳質(zhì)（愈惡之） 剛愎自用果敢大