7《藏戲》教學設計_第1頁
7《藏戲》教學設計_第2頁
7《藏戲》教學設計_第3頁
全文預覽已結束

下載本文檔

版權說明：本文檔由用戶提供并上傳，收益歸屬內(nèi)容提供方，若內(nèi)容存在侵權，請進行舉報或認領

文檔簡介

1、7.藏戲教學設計何圣康2017.3.1、 導學目標1、讀讀記記“劇種、面具、激流、發(fā)誓、曠野、鼻祖、柔順、壓抑、能歌善舞、別無所求、蜂擁而至、鋪天蓋地、肅然起敬、美不勝收”等詞語。2、默讀課文，了解藏戲的形成及其特色，體會傳統(tǒng)戲劇藝術獨特的魅力和豐富的文化內(nèi)涵。3、學習文章準確的說明和形象生動的描述，積累語言，學習表達方法。二、導學重點：了解藏戲的形成及其特色，體會傳統(tǒng)戲劇藝術獨特的魅力和豐富的文化內(nèi)涵。 三、導學難點：學習文章準確的說明和生動形象的描述，積累語言，領悟表達方法。四、 導學準備搜集關于藏戲的圖片、音樂集文字資料；搜集感興趣的其他劇種的資料。五、課時安排：1課時預習學案一、我會讀

2、：（注音）劇種、面具、激流、發(fā)誓、曠野、鼻祖、柔順、壓抑、能歌善舞、別無所求、蜂擁而至、鋪天蓋地、肅然起敬、美不勝收 二、我知道：（1）課文從_、_兩個方面介紹了藏戲，它有三個方面的粉色，分別是_、_、_。三、我不懂：把在預習中不明白的問題記下來。導學案一、導入新課，交流收集到的資料出示藏戲的有關圖片介紹：藏戲二、小組交流合作探究：1出示探究內(nèi)容：（1）藏戲是怎樣形成的？（2）藏戲同其他劇種相比，獨具魅力的地方是什么？2.學生自由快速瀏覽課文，邊讀邊根據(jù)所給題目自讀自悟，并畫出相關語句。3.小組內(nèi)交流：學生分小組邊讀課文邊根據(jù)所給題目進行討論交流4.全班交流，朗讀品評，了解藏戲的特點三、深入探究:對小組提出值得探討的問題進行點撥，加深學生對課文內(nèi)容理解四、領悟寫法對照開頭，體會寫法。板書設計： 7.藏戲 形成 唐東杰布的傳奇故事（開山鼻祖） 藏戲

溫馨提示

  • 1. 本站所有資源如無特殊說明，都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
  • 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等，如果需要附件，請聯(lián)系上傳者。文件的所有權益歸上傳用戶所有。
  • 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙，網(wǎng)頁內(nèi)容里面會有圖紙預覽，若沒有圖紙預覽就沒有圖紙。
  • 4. 未經(jīng)權益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
  • 5. 人人文庫網(wǎng)僅提供信息存儲空間，僅對用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護處理，對用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯，并不能對任何下載內(nèi)容負責。
  • 6. 下載文件中如有侵權或不適當內(nèi)容，請與我們聯(lián)系，我們立即糾正。
  • 7. 本站不保證下載資源的準確性、安全性和完整性, 同時也不承擔用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

評論

0/150

提交評論