科學(xué)探究-實(shí)驗(yàn)方案的評(píng)價(jià)ppt課件

1、科學(xué)探求科學(xué)探求 實(shí)驗(yàn)方案的評(píng)實(shí)驗(yàn)方案的評(píng)價(jià)價(jià)溫州新星學(xué)校溫州新星學(xué)校 董董 其其 炳炳問問 題：透明膠的粘性強(qiáng)弱與什么要素有關(guān)題：透明膠的粘性強(qiáng)弱與什么要素有關(guān)?猜猜 想想:透明膠的粘性強(qiáng)弱能夠與周圍空氣濕度有關(guān)透明膠的粘性強(qiáng)弱能夠與周圍空氣濕度有關(guān).器器 材材: 兩卷透明膠兩卷透明膠,兩張紙兩張紙.方方 案案: 1.把兩卷透明膠分別置于潮濕和枯燥的房間把兩卷透明膠分別置于潮濕和枯燥的房間; 2.過一段時(shí)間后取出透明膠，并分別撕下一段粘在紙上過一段時(shí)間后取出透明膠，并分別撕下一段粘在紙上; 3.再用接近一樣的力撕下，比較透明膠上粘到紙?jiān)儆媒咏粯拥牧λ合?，比較透明膠上粘到紙 的面積大小，比較

2、粘性強(qiáng)弱。并設(shè)計(jì)了表格的面積大小，比較粘性強(qiáng)弱。并設(shè)計(jì)了表格.無關(guān)變量無關(guān)變量自變量自變量因變量因變量假設(shè)：透明膠的粘性強(qiáng)弱能夠與周圍空氣濕假設(shè)：透明膠的粘性強(qiáng)弱能夠與周圍空氣濕度有關(guān)。度有關(guān)。 組組 別別環(huán)境環(huán)境粘到紙張的面積粘到紙張的面積 A干燥干燥 B濕潤(rùn)濕潤(rùn)練習(xí)練習(xí).有人設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)探求有機(jī)肥能否能提有人設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)探求有機(jī)肥能否能提高土壤肥力并優(yōu)于化肥。實(shí)驗(yàn)分為兩組，高土壤肥力并優(yōu)于化肥。實(shí)驗(yàn)分為兩組，一組農(nóng)田施有機(jī)肥，一組農(nóng)田施化肥，該一組農(nóng)田施有機(jī)肥，一組農(nóng)田施化肥，該實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)短少實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)短少 ( ) A.施用有機(jī)肥和適量化肥的對(duì)照田施用有機(jī)肥和適量化肥的對(duì)照田 B.既不施用有機(jī)肥也不施

3、用化肥的對(duì)照既不施用有機(jī)肥也不施用化肥的對(duì)照田田 C.施用大量化肥和少量有機(jī)肥的對(duì)照田施用大量化肥和少量有機(jī)肥的對(duì)照田 D.施用少量化肥和大量有機(jī)肥的對(duì)照田施用少量化肥和大量有機(jī)肥的對(duì)照田B練習(xí)為證明細(xì)菌對(duì)植物遺體的分解練習(xí)為證明細(xì)菌對(duì)植物遺體的分解作用，某小組的同窗提出了以下四種方作用，某小組的同窗提出了以下四種方案，四種方案的共同點(diǎn)是：將同一種樹案，四種方案的共同點(diǎn)是：將同一種樹的落葉分成甲、乙兩組。實(shí)驗(yàn)過程中滴的落葉分成甲、乙兩組。實(shí)驗(yàn)過程中滴加蒸餾水，使樹葉堅(jiān)持潮濕。他以為哪加蒸餾水，使樹葉堅(jiān)持潮濕。他以為哪一方案更能闡明問一方案更能闡明問題題?( ) A甲組放在無菌條件下，乙組放在自

4、甲組放在無菌條件下，乙組放在自然條件下然條件下 B甲組滅菌后放在無菌條件下，乙組甲組滅菌后放在無菌條件下，乙組放在自然條件下放在自然條件下 C將樹葉滅菌后再分組，甲組放在無將樹葉滅菌后再分組，甲組放在無菌條件下，乙組放在自然條件下菌條件下，乙組放在自然條件下 D將樹葉滅菌后再分組，甲組放在無將樹葉滅菌后再分組，甲組放在無菌條件下，乙組接種上細(xì)菌后放在無菌菌條件下，乙組接種上細(xì)菌后放在無菌條件下條件下D例例 2、 某同窗為了探求木炭復(fù)原氧化銅所生成某同窗為了探求木炭復(fù)原氧化銅所生成的氣體產(chǎn)物是什么，提出了猜測(cè)：的氣體產(chǎn)物是什么，提出了猜測(cè)： a.能夠是二氧化碳；能夠是二氧化碳； b.能夠是一氧化

5、碳能夠是一氧化碳; c.還能夠是二氧化碳和一氧化碳的混合氣體還能夠是二氧化碳和一氧化碳的混合氣體 . 并設(shè)計(jì)如下圖安裝進(jìn)展實(shí)驗(yàn)并設(shè)計(jì)如下圖安裝進(jìn)展實(shí)驗(yàn).1能否用該實(shí)驗(yàn)安裝驗(yàn)證猜測(cè)能否用該實(shí)驗(yàn)安裝驗(yàn)證猜測(cè)b和猜測(cè)和猜測(cè)c ？ 請(qǐng)闡明理由。請(qǐng)闡明理由。 不能，由于不能，由于CO跟跟石灰水不能發(fā)生石灰水不能發(fā)生化學(xué)反響，無景化學(xué)反響，無景象。象。氫氧化氫氧化鈉溶液鈉溶液氫氧化氫氧化鈉溶液鈉溶液廓清石灰廓清石灰水溶液水溶液廓清石灰廓清石灰水溶液水溶液氫氧化氫氧化鈉溶液鈉溶液練習(xí)有一鄉(xiāng)村中學(xué)由練習(xí)有一鄉(xiāng)村中學(xué)由于條件的限制，僅有一大于條件的限制，僅有一大一小兩種試管和稀硫酸。一小兩種試管和稀硫酸。甲、乙兩個(gè)同窗找來鋁制甲、乙兩個(gè)同窗找來鋁制的廢牙膏皮，各自設(shè)計(jì)了的廢牙膏皮，各自設(shè)計(jì)了一種安裝，制取并搜集氫一種安裝，制取并搜集氫氣。如下圖經(jīng)過分析比較，氣。如下圖經(jīng)過分析比較，他以為哪一個(gè)安裝比較合他以為哪一個(gè)安裝比較合理，他的理由是：理，他的理由是： 乙同窗乙同窗甲同窗的安裝甲同窗的安裝H2H2會(huì)從旁邊縫隙會(huì)從旁邊縫