《風(fēng)娃娃》教學(xué)設(shè)計2稿

1、風(fēng)娃娃教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標:1. 通過前置性學(xué)習(xí)，把握學(xué)情，重點帶讀“轉(zhuǎn)動”“纖夫”“纖繩”。理解“纖夫”“斷斷續(xù)續(xù)”兩個重點詞語的意思。正確、規(guī)范地書寫“吸”“極”兩個生字。2. 通過不同形式的朗讀，能正確、流利、有感情地朗讀課文；引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)前后對比的描寫，指導(dǎo)朗讀，讀出變化，滲透對比的寫法。3. 同桌合作，通過尋找變化、發(fā)現(xiàn)對比感受風(fēng)娃娃做的好事，用朗讀表達對風(fēng)娃娃的喜愛之情。教學(xué)過程:一、回顧預(yù)習(xí)，交流初讀感受師:今天我們來學(xué)習(xí)一篇新的課文風(fēng)娃娃生讀題師:課文小朋友都已經(jīng)認真預(yù)習(xí)過了，喜歡風(fēng)娃娃嗎？生說自己的理由師:剛才小朋友們?nèi)窃诒磉_自己讀書之后的想法，說明你們都在思考！原來，你們的理

2、由都跟風(fēng)娃娃做的事情有關(guān)。二、整體感知，理清文章思路師:接下來，就請同學(xué)們認真讀讀課文，找找風(fēng)娃娃做了幾件事，分別是哪些事情？讀書要求:認真讀讀課文，找找風(fēng)娃娃做了幾件事？分別是哪些事情？生自由讀文師:用手勢告訴老師，風(fēng)娃娃一共做了幾件事？（4/5）我們按照課文的順序一件一件來說?？纯锤阏业囊粯硬灰粯?。生說:具體地說了第一件事情師:你說得很具體，我們大家就知道風(fēng)娃娃讓誰動了起來？（風(fēng)車）誰能在前面加上一個動詞說說風(fēng)娃娃做的第一件事？生:吹動風(fēng)車師:我們也能夠用文中的一個詞:轉(zhuǎn)動讓生讀:轉(zhuǎn)動風(fēng)車教學(xué):轉(zhuǎn)動師:（手拿風(fēng)車）圍繞一個中心點運動，像這樣一圈又一圈，就叫轉(zhuǎn)動。帶讀:轉(zhuǎn)動師:你還見過哪些

3、東西也是像風(fēng)車一樣，一圈一圈轉(zhuǎn)動的呢？生:汽車輪胎、摩天輪、旋轉(zhuǎn)木馬、鐘表師:誰來說說第二件事。生預(yù)設(shè):幫纖夫吹動帆船師:剛才你把這個詞說正確了，請你當(dāng)當(dāng)小老師帶著大家讀。（詞卡:纖夫）學(xué)習(xí)“纖夫”簡單字理教學(xué)“夫”:古代成年男子打漁的成年男子叫漁夫；搖船的成年男子叫船夫；種地的成年男子叫農(nóng)夫，車夫就是那纖夫是干嘛的呢？（拉船的）出示圖片纖夫拉船的繩子就叫？連貫帶出“纖繩”纖夫纖繩這兩個詞特別難讀，誰想挑戰(zhàn)？（5-6個）送回句子，你還能讀好嗎？出示:纖夫們笑了，一邊收起纖繩，一邊向風(fēng)娃娃表示感謝。師:這是風(fēng)娃娃做的第二件事吹動帆船師:風(fēng)娃娃還做了其他的事，你能學(xué)著板書的樣子，用四個字來說說嘛？

4、生:吹走風(fēng)箏、吹跑衣服、吹斷小樹師相機板書師:瞧，我們大家合作著不但找到了風(fēng)娃娃做的五件事情，而且還用簡潔的語言概括出來。現(xiàn)在你能用上這些簡潔的語言來說說自己喜歡或者不喜歡風(fēng)娃娃的理由嗎？生預(yù)設(shè):由于風(fēng)娃娃轉(zhuǎn)動風(fēng)車、吹動帆船，協(xié)助人們做了好事，所以我喜歡風(fēng)娃娃。師:原來小朋友喜歡風(fēng)娃娃是由于他做了好事，不喜歡它是由于他做了壞事。師畫笑臉哭臉。師:接下來，我們一起去看看風(fēng)娃娃做好事吧。同學(xué)們讀一讀第2自然段，用橫線劃出風(fēng)娃娃怎么做的句子。他深深地吸了一口氣，使勁向風(fēng)車吹去。指名讀（2-3個）師:小朋友們的任務(wù)來了，請你們學(xué)著風(fēng)娃娃的樣子吹一吹老師手上的小風(fēng)車，先練習(xí)一下。生學(xué)著風(fēng)娃娃的樣子吹吹老

5、師的小風(fēng)車，談感受生預(yù)設(shè):好累啊！沒氣了，風(fēng)車好難吹。師:為了吹動大風(fēng)車，風(fēng)娃娃更不容易，它使的勁兒比小朋友的還大呢師范讀，（深深地、使勁變紅）誰也愿意像我這樣讀？（指名3個）師:風(fēng)車發(fā)生什么變化了呢？生說:本來現(xiàn)在根據(jù)學(xué)生說的ppt框出變化的詞組:慢慢轉(zhuǎn)動一下子轉(zhuǎn)得飛快豎起耳朵聽老師來讀一讀這兩個詞組，師范讀，你聽出什么了？生預(yù)設(shè):第一個讀得慢一些，第二個讀得快一點，聲音高一點。男女生讀，讀出變化。師:還有什么也發(fā)生變化了？水流的變化:斷斷續(xù)續(xù)奔跑師:比較著讀，我們就知道斷斷續(xù)續(xù)地流是怎么的流？生:有時有，有時沒有師:生活中你聽到過或者看到過斷斷續(xù)續(xù)的（）嗎？（如果學(xué)生說不出，師舉例:如話筒

6、要沒電了，說話的聲音會一下子有，一下子沒有，就是；爸爸的呼嚕聲，一下子有一下子叫；晚上，小貓在屋外叫，聲音一下子有，叫，一下子沒有；家里的水龍頭壞了，水一下子有一下子沒有，也叫）出示綠油油的秧苗圖片（圖文）秧苗喝足了水，笑著不住地點頭，猜猜看不住地就是（不停地），那么秧苗一邊笑一邊會對風(fēng)娃娃說什么呢？生預(yù)設(shè):風(fēng)娃娃，謝謝你的協(xié)助師:我們來替秧苗們感謝風(fēng)娃娃吧！用朗讀來夸夸風(fēng)娃娃。記得要讀出變化，讓聽的人感覺到風(fēng)娃娃做了一件大好事。生練習(xí)，指名讀，齊讀師:聚焦第二自然段，風(fēng)娃娃來之前生讀句；風(fēng)娃娃來之后生讀句這樣前后一讀一比，你想說什么？生預(yù)設(shè):要是沒有風(fēng)娃娃的話，禾苗就會渴死啦師:看來風(fēng)娃娃確

7、實做了一件大好事呀！原來這樣前后對比著寫才讓我們小朋友有這么強烈的感受。師:咦，那課文的第三自然段是不是也是這樣前后有對比地來寫呢？合作學(xué)習(xí)第三自然段同桌合作學(xué)習(xí)任務(wù)1. 找到風(fēng)娃娃怎么做的句子，用橫線劃出來。2. 找到前后變化的句子。用波浪線畫出來。3. 練習(xí)朗讀，讀出變化，讓聽的人感覺到風(fēng)娃娃做了一件大好事。5分鐘交流展示：他急忙跑過去，對著帆船吹起來。交流前后變化的句子師：誰來說說帆船發(fā)生了什么變化？帆船：走得很慢 飛快地行駛纖夫：彎著腰，流著汗 笑了Ppt點擊方框框住這些詞語練習(xí)朗讀，指名讀，齊讀3、 指導(dǎo)書寫師：風(fēng)娃娃有點累了，我們讓它休息一下。我們先來和兩個生字朋友打打招呼。出示：吸 極（田字格）師：誰有發(fā)現(xiàn)？生：左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬；右邊都是及，（師相機疏通筆畫）；及一個大一個小。師范寫，口字做偏旁，寫得高而小。右邊